Рабочая карта
Автор: Басова Анжелика Андреевна
Организация: МБОУ СОШ №12
Населенный пункт: Московская область, г. Коломна
Я работаю в классах «выравнивая», а для таких ребят требуется особый подход в обучении. В данном случае целесообразно использовать Технологию полного усвоения знаний. Она создает возможность для усвоения учебного материала всеми детьми независимо от их способностей.
При использовании данной технологии необходимо помнить, что действие, формируемое у обучаемого, приобретает умственную форму не сразу, а постепенно, проходя некоторые этапы. Плюсы рассматриваемой технологии состоят в том, что учащиеся вынуждены сами постоянно принимать решения.
В рабочей ней представлены основные этапы, которые помогут ученику усвоить новый материал.
Рассмотрим каждый этап подробнее:
1 этап Знание – знакомство с образцом (на данном этапе реализуется важная задача, когда учащиеся через наблюдение самостоятельно делают выводы о виде орфограммы, формулируют правило);
2 этап Понимание – составление алгоритма (на данном этапе важно научить грамотно объяснять орфограмму);
3 этап Применение – выполнение по опоре (этот этап показывает степень усвоения орфограммы на стадии первичного закрепления и необходимость корректировки действий);
4 этап – контроль (цифровой диктант, перфокарты, тест и т. п.)
Таким образом, данная технология позволяет эффективно индивидуализировать процесс обучения. В то же время при выполнении работы задействованы 3 вида памяти: слуховая, зрительная, двигательная.
|
Рабочая карта урока по теме: «НЕ с существительными» 1. Заполните таблицу примерами: 1. Отгадайте загадку Грязные руки, Помята рубаха, Волосы всклочены, Кто Я? (…) 2. не добро, а зло;
3. Синоним с НЕ для слова ложь (…)
4. не слон.
Слитно Раздельно 1. 2. 3. 4.
2. Сделайте выводы о написании НЕ с существительными и запишите их в таблицу: Слитно Раздельно 1. 2. 3. 4.
3. Обозначьте стрелками последовательность выводов, у вас получится алгоритм правописания НЕ с существительными.
4. Раскройте скобки и обозначьте условия выбора орфограммы (укажите номер из таблицы). 1. (Не) счастье состарило его за один год. _____________________
3. (Не) везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в ученье. _____ 4. Рассказала бабушка много (не) былиц. _____________________________ 5. В решение задачи вкралась (не) точность.___________________________ 6. Глупость (не) порок, а беда. ______________________________________ 7. Маша скромница и (не) дотрога. __________________________________ 8. Голод – (не) тетка, пирожка не поднесет._________________________
Тест 1. НЕ с существительным пишется слитно, так как не употребляется без НЕ. А) Мешала (не)погода, а другие обстоятельства. Б) Полная (не)лепица. В) Причины (не)успеваемости.
2. НЕ с существительным пишется слитно, так как можно заменить синонимом или близким по значению выражением. А) Прилив (не)нависти. Б) (Не)знание предмета. В) Жизнь красна (не)днями, а делами.
3. НЕ с существительным пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом а. А) Видно (не)ряху по грязной рубахе. Б) Говорить (не)правду некрасиво. В) Говорить (не)правду, а ложь.
4. НЕ с существительными пишется раздельно. А) (Не)везение преследовало меня. Б) (Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях. В) (Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении.
5. НЕ с существительными пишется раздельно. А) Учение — красота, а (не)учение — слепота. Б) Сила с (не)правдою не уживаются. В) Ещё (не)зима, но уже выпал первый снег.
|
Рабочая карта урока по теме: «НЕ с существительными» 1. Заполните таблицу примерами: 1. Отгадайте загадку Грязные руки, Помята рубаха, Волосы всклочены, Кто Я? (…) 2. не добро, а зло;
3. Синоним с НЕ для слова ложь (…)
4. не слон.
Слитно Раздельно 1. 2. 3. 4.
2. Сделайте выводы о написании НЕ с существительными и запишите их в таблицу: Слитно Раздельно 1. 2. 3. 4.
3. Обозначьте стрелками последовательность выводов, у вас получится алгоритм правописания НЕ с существительными.
4. Раскройте скобки и обозначьте условия выбора орфограммы (укажите номер из таблицы). 1. (Не) счастье состарило его за один год. _____________________
3. (Не) везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в ученье. _ 4. Рассказала бабушка много (не) былиц. __________________________ 5. В решение задачи вкралась (не) точность._______________________ 6. Глупость (не) порок, а беда. __________________________________ 7. Маша скромница и (не) дотрога. _______________________________ 8. Голод – (не) тетка, пирожка не поднесет.________________________
Тест 1. НЕ с существительным пишется слитно, так как не употребляется без НЕ. А) Мешала (не)погода, а другие обстоятельства. Б) Полная (не)лепица. В) Причины (не)успеваемости.
2. НЕ с существительным пишется слитно, так как можно заменить синонимом или близким по значению выражением. А) Прилив (не)нависти. Б) (Не)знание предмета. В) Жизнь красна (не)днями, а делами.
3. НЕ с существительным пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом а. А) Видно (не)ряху по грязной рубахе. Б) Говорить (не)правду некрасиво. В) Говорить (не)правду, а ложь.
4. НЕ с существительными пишется раздельно. А) (Не)везение преследовало меня. Б) (Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях. В) (Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении.
5. НЕ с существительными пишется раздельно. А) Учение — красота, а (не)учение — слепота. Б) Сила с (не)правдою не уживаются. В) Ещё (не)зима, но уже выпал первый снег.
|
Тест
1. Не с существительным пишется слитно, так как не употребляется без не.
А) Мешала (не)погода, а другие обстоятельства.
Б) Полная (не)лепица.
В) Причины (не)успеваемости.
2. Не с существительным пишется слитно, так как можно заменить синонимом или близким по значению выражением.
А) Прилив (не)нависти.
Б) (Не)знание предмета.
В) Жизнь красна (не)днями, а делами.
3. Не с существительным пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом а.
А) Видно (не)ряху по грязной рубахе.
Б) Говорить (не)правду некрасиво.
В) Говорить (не)правду, а ложь.
4. Не с существительными пишется раздельно.
А) (Не)везение преследовало меня.
Б) (Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях.
В) (Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении.
5. Не с существительными пишется раздельно.
А) Учение — красота, а (не)учение — слепота.
Б) Сила с (не)правдою не уживаются.
В) Ещё (не)зима, но уже выпал первый снег.
Опубликовано: 15.09.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
