Класс: 11

Тема урока: "Произведения А. И. Куприна о любви. Повесть «Олеся»

Дата проведения: 17 сентября 2024 года

 

Эпиграф к уроку: «…Может быть, твой жизненный путь пересекла настоящая, самоотверженная, истинная любовь» А.И.Куприн

 

Цели урока:

1. Обучающая: познакомить учащихся с сюжетом и нравственно-философским смыслом повести А. И. Куприна "Олеся".
2. Развивающая: развить навыки анализа текстов, умение работать в группе, формировать критическое мышление.
3. Воспитательная: воспитать чувство уважения к людским чувствам, понимание сложности и многообразия любви.

Формируются УУД

Личностные: учащиеся должны оценивать ответы своих товарищей и объяснять смысл своих оценок, самоопределяться в решения творческих задач.

Регулятивные: учащиеся сами должны были определять и сформулировать цель урока, составить план действий по решению проблемных задач, соотнести результат своей деятельности на уроке с целью оценить его.

Познавательные: получать новые знания по теме, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость получения дополнительных знаний, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: научиться сотрудничать с учителем и сверстниками, задавать дополнительные вопросы друг к другу, с целью научится выражать свои мысли, доносить свою позицию до других, владея приёмом монологической речи.

Методы обучения: проблемно-эвристический, объяснительно-иллюстративный, беседа.

Формы: коллективная, индивидуальная.

Технологии: технология сотрудничества.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: история, философия

Оборудование:

• Проектор, интерактивная доска, компьютер.
• Презентация о жизни и творчестве А. И. Куприна, аудиозапись, отрывки из фильма
• Текстовые отрывки из повести "Олеся".
• Доска, маркеры, раздаточные материалы с вопросами для обсуждения.

Оформление доски: запись темы урока; портрет писателя, проблемы, словарь к теме, эпиграф: «…Может быть, твой жизненный путь пересекла настоящая, самоотверженная, истинная любовь» А.И.Куприн

Ход урока:

1. Организационный момент

• Приветствие. Эмоциональное вступление: звучит отрывок из песни «Олеся» (в исполнении ВИА «Сябры»).

- Как вы считаете, о ком сегодня мы будем говорить на уроке?

• Проверка готовности к уроку (проверка наличия учебных материалов).

2. Актуализация знаний

• Вопрос к классу: "Что вы знаете о А. И. Куприне и его произведениях?"
• Назовите годы жизни А.И Куприна? (1870-1938)
• Какие произведения данного писателя вам известны?
• Каковы основные темы его творчества?
• Дискуссия, где учащиеся могут поделиться своими знаниями и впечатлениями о писателе.

Работа с эпиграфом

Эпиграф к уроку: «…Может быть, твой жизненный путь пересекла настоящая, самоотверженная, истинная любовь» А.И.Куприн

- В чем заключен смысл данных слов?

- Что такое любовь? (Ответы учащихся)

Работа со словарем.

Найдем определение и лексическое значение слова «любовь» в толковом словаре

С.И.Ожегов: Любовь – чувство самоотверженной, сердечной привязанности.

В.И.Даль: Любить – чувствовать любовь, сильную привязанность, начиная от склонности до страсти, сильное желание, хотенье; избранье и предпочтенье кого-либо по воле, волею (не рассудком) иногда и вовсе безотчетно и безрассудно.

Так что же такое настоящая любовь?

Ответ на этот вопрос нам поможет дать повесть А.И.Куприна «Олеся».

1. Введение в тему урока

 

Учащимся предлагается сформулировать тему урока, цели и задачи.

• Объявление темы: "Произведения А. И. Куприна о любви. Повесть «Олеся».
• Объяснение важности изучения темы любви в литературе и жизни человека.

Любовь понимается людьми по-разному. По-разному раскрывается тема любви и в творчестве писателей, и каждый ищет свой способ понять и объяснить, что такое любовь. Любовь в художественной литературе существовала всегда. Именно тема любви окрыляет, вдохновляет и вызывает ряд эмоций, которые иногда бывают весьма противоречивыми. Все великие поэты и писатели вне зависимости от стиля написания, тематики, времени жизни посвятили немало своих произведений дамам своего сердца. Они вложили свои эмоции и переживания, свои наблюдения и прошлый опыт. Герои произведений совершают подвиги ради любимых, рискуют, воюют, мечтают. И порой наблюдая за такими персонажами, проникаешься теми же переживаниями и чувствами литературных героев.

4. Изучение биографии и творчества А. И. Куприна

• Мультимедийная презентация о Куприне:
  • Основные факты из биографии.
  • Влияние жизни писателя на его творчество.
  • Тематика произведений, особенно о любви и эмоциях.
• Вопрос к классу: "Почему Куприн так интересовался темой любви в своих произведениях?"

Практически в каждом произведении писатель затрагивает тему любви. Эта тема является сквозной во всех его произведениях. Куприн находит свой критерий ценности человеческой личности. Этим критерием является любовь. Сам писатель говорил: «Любовь – это самое яркое и непонятное воспроизведение моего «Я». Не в силе, не в личности, не в уме, не в таланте… Не в творчестве выражается индивидуальность. Но в любви».

5. Сюжет рассказа "Олеся"

• Краткий пересказ сюжета:
  • История любви между Олесей и Петром.

Олеся встречает в своей жизни человека из совсем другого мира. Иван Тимофеевич – начинающий писатель, городской интеллигент. Между героями зарождается чувство, которое в дальнейшем помогает раскрыть сущность их характеров. Перед нами предстает драма неравной любви персонажей. Олеся – девушка искренняя, она любит Ивана Тимофеевича всей душой. Искреннее чувство делает девушку сильнее, она готова ради возлюбленного преодолеть все преграды. Иван Тимофеевич же, несмотря на свои положительные качества, испорчен цивилизацией, развращен обществом. Этот добрый, но слабый человек с «ленивым» сердцем, нерешительный и осторожный, не может встать выше предрассудков своей среды. В его душе есть какой-то изъян, он не может с головой отдаться тому сильному чувству, которое захватило его. Иван Тимофеевич не способен на благородство, он не умеет заботиться о других, его душа полна эгоизма. Особенно ярко это заметно в момент, когда он ставит Олесю перед выбором. Иван Тимофеевич готов заставить выбирать Олесю между собой и бабушкой, он не подумал, чем может закончиться стремление Олеси пойти в церковь, герой дает возможность своей возлюбленной убедить себя в необходимости их расставания и так далее.

Просмотр отрывка из фильма – встреча героев и признание в любви.

• Описание образа Олеси как представителя народной культуры и силы природы.

Образ сельской девушки, которая сохранила в себе первозданную чистоту и детскую невинность, действительно получился у Куприна очень жизненным. Стиль повествования, фигуры речи, классически правильный и одновременно исконно-русский язык, которым написана повесть, все это только усиливают восприятие.

Выросшая на лоне природы, Олеся очень органично выглядит на фоне описания картин Полесья, она не только оживляет их, но и придает им духовность, чувственность. Природа питает ее, дарит ей силы, подчас - сверхъестественные. Ее дар пророчества и гипноза, передающийся из поколения в поколение, награда - за верность, за чистоту идеалов, за стремление сохранить и удержать связь с миром, из которого люди давно ушли, чтобы уже никогда не возвращаться.

Внимательный читатель найдет в повести множество авторских метафор, сравнений, других образно-выразительных средств, которые помогают ему в изображении характера героини.

 

• Конфликт между чувствами и предрассудками общества.

В повести «Олеся» Александра Ивановича Куприна конфликт между личностью и обществом возникает из-за предрассудков.

Олесю и её бабушку в деревне не жаловали. Главной причиной этого был давний конфликт пожилой женщины, тогда ещё молодой девушки, и беременной сельчанки. Мануйлиха, по поверьям жителей деревни, была ведьмой.

Когда у беременной женщины случился выкидыш, в этом обвинили «ведьму». Но бабушка Олеси зла никому не делала, и её единственным проступком была выкрикнутая нехорошая фраза — угроза этой девушке.

Таким образом, Мануйлиху обвинили из-за того, что у сельчан был предрассудок, который заключался в том, что она ведьма.

 

Составление плана: как развиваются отношения между героями

Вспомнив содержание повести, составить план развития отношений между героями (Запись в тетради), первым пунктом которого является ГАДАНИЕ ОЛЕСИ

Приблизительный план

• Гадание Олеси
• Встречи в лесу на лоне природы
• Покровительство Ивана Тимофеевича в деле с урядником
• Болезнь Ивана Тимофеевича
• Признание Олеси в любви
• Приход Олеси в церковь

Посмотрим отрывок из фильма - поход Олеси в церковь (гл.12).

• Обсуждение ключевых моментов сюжета:
• Какова роль природы в повести?

Картины пейзажа выполняют важную смысловую функцию. С их помощью писатель раскрывает характеры своих персонажей и дает ответ на вопрос, как Олесе удалось сформировать и сохранить свою индивидуальность вдали от цивилизации? Ведь именно природа научила Олесю мудрости, терпению, естественной и сильной любви. Образ жизни главной героини и её бабушки представляет собой естественное течение жизни в соответствии с законами природы.

• Каковы мотивы поведения героев?

В повести А. И. Куприна "Олеся" мотивы поведения героев пронизаны любовными и социальными конфликтами, а также глубокими психологическими переживаниями, связанными с темой свободы, традиций и человеческих чувств. Мотивы поведения героев в "Олесе" показывают, как сильные чувства могут конфликтовать с давлением общества и традициями. Олеся и Петр, будучи творческими личностями, страдают от этого давления, что приводит к трагическим последствиям.

6. Нравственно-философский смысл произведения

• Выделение ключевых тем:
• Любовь и свобода: как чувства Олеси противоречат строгим традициям.

Для Олеси любовь – это дар. Она любит и наслаждается этим; хотя героиня предчувствует беду, она сознательно продолжает свои отношения с любимым.

По сравнению с сильным, самоотверженным чувством Олеси любовь Ивана Тимофеевича кажется маленькой и эгоистичной; Олеся гордится своим чувством, не считает нужным скрывать его; а Иван Тимофеевич старается скрыть свои визиты в лес и отношения с Олесей, правда, для себя он это объясняет желанием уберечь Олесю от людской молвы, злобы. Счастье, чувство, интересы Ивана Тимофеевича для Олеси превыше всего. Герой же не считается с интересами. Чувствами Олеси: церковь, замужество, бабушка.

• Природа как одновременно источник жизни и арену человеческих страстей.

В повести А. И. Куприна "Олеся" природа играет ключевую роль как одновременно источник жизни и арену человеческих страстей, создавая уникальный контекст для взаимодействия персонажей и их внутреннего мира. Природный пейзаж изображен как живая сила, питающая героев и предопределяющая их судьбы. Природа наполнена жизнью и энергией: леса, реки и цветы — все это служит фоном для раскрытия внутреннего мира Олеси. Одновременно с этим природа становится ареной для разыгрывающегося конфликта и человеческих чувств, где страсти и эмоции проявляются с особой силой.

• Столкновение древних традиций и современного мира.

В повести ярко прослеживается столкновение древних традиций и современного мира, что создает основу для конфликта между героями и окружающей их реальностью. Это противоречие формирует не только сюжет, но и глубже раскрывает социальные и культурные темы, затрагивая понятия любви, свободы и идентичности.

Древние традиции, представляемые в повести, олицетворяет сама Олеся — молодая женщина, живущая в деревне, глубоко связанная с природой и народными обычаями. Ее мир наполнен магией, фольклором и духом предков. Олеся является носительницей народной культуры и древних верований, которые основаны на уважении к природе, традиционному укладу жизни и глубоких семейных связях.

Современный мир в повести представлен через образ молодого Петра, который привносит в жизнь Олеси ценности индустриального общества. Он — человек, живущий по современным лекалам, стремящийся к новому, к городу и его благам, отдаляясь от природы и глубоких человеческих связей.

Столкновение этих двух миров приводит к трагическим последствиям, которые становятся центральным элементом повести. Олеся оказывается между двумя огнями: любовью и тоской по утраченному, между традициями и жестокими реалиями современного мира.

• Обсуждение вопросов:
  • Как Куприн показывает истинную природу любви?
  • Какие философские идеи он передает через судьбы героев?
  • Каковы выводы о любви и жертве в контексте произведения?

7. Работа в группах

• Разделение класса на 2 группы. Каждая группа получает одно из следующих заданий:
  • Группа 1: Проанализируйте образ Олеси и её связь с природой.
  • Группа 3: Определите, как общественные предрассудки влияют на судьбу героев.
• Каждая группа делает краткий вывод (3-4 предложения) и делится с классом.

8. Обсуждение

• Открытая дискуссия:
  • Что более значимо для героев: общественное мнение или личные чувства?
  • Как различия между Олеся и Петром подчеркивают содержание вопроса о любви?

9. Заключение и подведение итогов

• Итоговые мысли о значении любви и свободы, о том, как любовь может быть и источником счастья, и источником страданий.
• Вопрос к классу: "Что, по вашему мнению, является самым важным в любви: чувства или свобода выбора?"

10. Домашнее задание

• Напишите эссе на тему "Любовь и свобода выбора в рассказе 'Олеся'". Поднимите вопросы, обсуждаемые в классе, и добавьте свои мысли.