Разряды союзов по значению

Автор: Сомусева Наталья Николаевна

Организация: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, город Югорск

Тема урока: Разряды союзов по значению.

Ход урока.

1. Организация начала занятия.

2. Актуализация знаний.

- Какую часть речи мы начали изучать?

- Вспомним, что мы знаем о союзах.

(Кластер на доске вызвать Смирнову М.)

 

3. Мотивационная и целевая установка.

Создание проблемной ситуации.

Задание. Прочитайте предложение и выполните задание (знаки препинания не расставлены): (слайд)

Когда ветер стряхивал капельки росы, они срывались и, радужно сверкая, падали на землю.

Верны ли утверждения:

1. Предложение осложнено деепричастным оборотом;
2. Союз И связывает однородные члены предложения, запятая перед ним не ставится;
3. Союз КОГДА – по значению подчинительный, обстоятельственный.

- Почему не можете выполнить 3-е задание?

- Каких знаний не хватает?

(Чтобы выполнить задание 3, мы должны научиться определять разряды союзов)

- О чём же пойдёт речь на уроке? Сформулируйте тему и цели урока: что мы должны узнать нового и чему научиться.

 

Запишите тему урока: Разряды союзов по значению.

- Как достичь поставленной цели?

Предлагается ответить Кирилиной С. (стр. 164)

 

4. Формирование новых знаний.

Работа с учебником.

- Посмотрите задание упражнения 395 на странице 165. Попробуйте передать содержание таблицы упр. 395 в виде схемы. (Гизатуллина К.)

 

5. Закрепление изученного материала.

- Вернёмся к предложению, данному в начале урока. Как мы ответим на предложенный вопрос?

Задание 1. Запишите предложения, расставьте знаки препинания. Используя информацию таблицы, дайте характеристику союзов в записанных предложениях.

1. Сыплет черёмуха снегом, зелень в цвету и росе. (Союз И сочинительный, соединительный, обозначает явления, которые происходят одновременно).
2. Весь вечер Ленский был рассеян, то молчалив, то весел вновь. (Союз ТО-ТО сочинительный, разделительный, указывает на то, что из двух или более явлений возможно только одно).
3. В полях снег тает, а в лесу он ещё лежит нетронутый. (Союз А сочинительный, противительный, обозначает, что одно явление противопоставляется другому).

- Какой вывод можно сделать?

(С помощью союза устанавливаются разные смысловые отношения в предложениях)

Работа в парах. Сконструируйте сложное предложение из двух простых с помощью подчинительных союзов, укажите их значение; запишите предложение, начертите его схему:

1. Человек любит подвиги. Он всегда сумеет их совершить.

2. Соревнования по плаванию не состоялись. Судейская коллегия не была заранее подготовлена.

3. На светофоре зажёгся зелёный свет. Дорогу можно переходить.

6. Контроль изученного.

Не записывая предложение, дайте его характеристику, начертите схему, определите разряд союза.

1) Ветки цветущих черешен смотрят мне в окно, и ветер иногда усыпает мой письменный стол их белыми лепестками.

2) Для того чтобы научиться говорить правду людям, надо научиться говорить её самому себе. (Л.Толстой)

Тест «Проверь себя» Ключ к тесту: 1 – 2; 2 – 2; 3 – 2, 3

7. Итоги урока и рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научился каждый из вас?

- Где вы можете применять полученные знания?

(В разных сферах деятельности)

- Как вы оцениваете свою деятельность на уроке? Мотивируйте оценку.

Домашнее задание. Дома вы закрепите теоретический материал (п.32), проверите свои знания о значении сочинительных и подчинительных союзов в упражнении 402 или составьте 5-6 предложений с подчинительными и сочинительными союзами, начертите их схемы.

 

Приложение

 

1. Задание. Запишите предложения, расставьте знаки препинания. Используя информацию таблицы, дайте характеристику союзов в записанных предложениях.

1.Сыплет черёмуха снегом зелень в цвету и росе.

1. Весь вечер Ленский был рассеян то молчалив то весел вновь.
2. В полях снег тает а в лесу он ещё лежит нетронутый.

 

2. Задание. Работа в парах. 1. Сконструируйте сложное предложение из двух простых с помощью подчинительных союзов, укажите их значение; запишите предложение, начертите его схему:

1. Человек любит подвиги. Он всегда сумеет их совершить.
2. Соревнования по плаванию не состоялись. Судейская коллегия не была заранее подготовлена.
3. На светофоре зажёгся зелёный свет. Дорогу можно переходить.

 

3. Задание. Не записывая предложение, дайте его характеристику, начертите схему, определите разряд союза.

1) Ветки цветущих черешен смотрят мне в окно и ветер иногда усыпает мой письменный стол их белыми лепестками.

2) Для того чтобы научиться говорить правду людям надо научиться говорить её самому себе. (Л.Толстой)

 

Приложение

 

1. Задание. Запишите предложения, расставьте знаки препинания. Используя информацию таблицы, дайте характеристику союзов в записанных предложениях.

1.Сыплет черёмуха снегом зелень в цвету и росе.

2.Весь вечер Ленский был рассеян то молчалив то весел вновь.

3.В полях снег тает а в лесу он ещё лежит нетронутый.

2. Задание. 1. Сконструируйте сложное предложение из двух простых с помощью подчинительных союзов, укажите их значение; запишите предложение, начертите его схему:

1.Человек любит подвиги. Он всегда сумеет их совершить.

1. Соревнования по плаванию не состоялись. Судейская коллегия не была заранее подготовлена.
2. На светофоре зажёгся зелёный свет. Дорогу можно переходить.

3. Задание. Не записывая предложение, дайте его характеристику, начертите схему, определите разряд союза.

1) Ветки цветущих черешен смотрят мне в окно и ветер иногда усыпает мой письменный стол их белыми лепестками.

2) Для того чтобы научиться говорить правду людям надо научиться говорить её самому себе. (Л.Толстой)

Тест «Проверь себя»

1. В этом ряду перечислены соединительные союзы:

1) И, ТАКЖЕ, ЗАТО

2) ТОЖЕ, ДА(=И), НЕ ТОЛЬКО…НО И

3) ЛИБО, НО, КАК…ТАК И

 

2. Предложение соответствует схеме [ ], и [ ] (знаки препинания не расставлены):

1) А берёзка мила и при солнце и в самый серый день.

2) Облака закрыли верши ны гор и яркие краски окружающего быстро потускнели.

3) Берёзки сбросили свою листву и понемногу засыпают.

 

3. В этом предложении есть подчинительный союз (знаки препинания не расставлены):

1) Шумела река и по ночам слышался стук перекатываемых водой камней.

2) Если только тучка закроет солнце лес сразу становится угрюмым.

3) Надо было торопиться так как вода прибывала.

 

Тест «Проверь себя»

1. В этом ряду перечислены соединительные союзы:

1) И, ТАКЖЕ, ЗАТО

2) ТОЖЕ, ДА(=И), НЕ ТОЛЬКО…НО И

3) ЛИБО, НО, КАК…ТАК И

 

2. Предложение соответствует схеме [ ], и [ ] (знаки препинания не расставлены):

1) А берёзка мила и при солнце и в самый серый день.

2) Облака закрыли вершины гор и яркие краски окружающего быстро потускнели.

3) Берёзки сбросили свою листву и понемногу засыпают.

 

3. В этом предложении есть подчинительный союз (знаки препинания не расставлены):

1) Шумела река и по ночам слышался стук перекатываемых водой камней.

2) Если только тучка закроет солнце лес сразу становится угрюмым.

3) Надо было торопиться так как вода прибывала.

 

Упражнение 1. Спишите текст. Найдите союзы и назовите их разряды.

Выполни то же самое задание ещё раз. Я не был за границей, зато объездил вдоль и поперёк с вою страну. Здесь так же пустынно, как было несколько лет назад. Я тоже жил высоко отчасти потому, что очень любил высокие места. Вдали показался не то куст, не то шалаш. Нам пришлось спрятаться за то дерево. Взору предстала всё та же картина. Наша кошка пропала, зато появился весёлый щенок.

Упражнение 2. Спишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Обозначьте союзы. Укажите разряд союзов по значению.

1.Ш..лестят зелёные с..рёжки и г..рят задумчивые росы. (С. Есенин.) 2. Лист сухой в..лится ночью ветер злит..ся да стучит в окно. (А. Фет.) 3. Прозрачный лес один черне..т и ель сквозь ин..й зелене..т и речка подо льдом бл..стит. (А. Пушкин.) 4. Ни власть ни жизнь меня (не) веселят. (А. Пушкин.) 5. Экзамены проверяют не только знания, но и характер. 6. Как аукнет..ся, так и откликнется. (Пословица.) 7. Крыши домов зам..ло снегом. Крыльцо тоже зам..ло.

Упражнение 3. Составьте из простых предложений сложносочинённые, вставляя сочинительные соединительные союзы. Укажите случаи, когда можно употребить несколько сочинительных союзов.

1. Было тихо. Я притворился спящим. Мальчики понемногу разговорились. 2. Море поёт свою вечную песню. Чайки летают над волнами. 3. Постоянно звонил телефон. Кто-то входил в комнату. 4. Солнце закатилось. Из-за каждого дерева выглядывала темнота.

 

 

 

 

 

 

 

Упражнение 1. Спишите текст. Найдите союзы и назовите их разряды.

Выполни то же самое задание ещё раз. Я не был за границей, зато объездил вдоль и поперёк свою страну. Здесь так же пустынно, как было несколько лет назад. Я тоже жил высоко отчасти потому, что очень любил высокие места. Вдали показался не то куст, не то шалаш. Нам пришлось спрятаться за то дерево. Взору предстала всё та же картина. Наша кошка пропала, зато появился весёлый щенок.

Упражнение 2. Спишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Обозначьте союзы. Укажите разряд союзов по значению.

1.Ш..лестят зелёные с..рёжки и г..рят задумчивые росы. (С. Есенин.) 2. Лист сухой в..лится ночью ветер злит..ся да стучит в окно. (А. Фет.) 3. Прозрачный лес один черне..т и ель сквозь ин..й зелене..т и речка подо льдом бл..стит. (А. Пушкин.) 4. Ни власть ни жизнь меня (не) веселят. (А. Пушкин.) 5. Экзамены проверяют не только знания, но и характер. 6. Как аукнет..ся, так и откликнется. (Пословица.) 7. Крыши домов зам..ло снегом. Крыльцо тоже зам..ло.

Упражнение 3. Составьте из простых предложений сложносочинённые, вставляя сочинительные соединительные союзы. Укажите случаи, когда можно употребить несколько сочинительных союзов.

1. Было тихо. Я притворился спящим. Мальчики понемногу разговорились. 2. Море поёт свою вечную песню. Чайки летают над волнами. 3. Постоянно звонил телефон. Кто-то входил в комнату. 4. Солнце закатилось. Из-за каждого дерева выглядывала темнота.

Опубликовано: 01.10.2024