Урок русского языка «Повторение изученного по теме «Наречие»

Автор: Земцева Наталья Михайловна

Организация: МБОУ «Скородненская СОШ»

Населенный пункт: Орловская область, Верховский район, пгт.Верховье

Планируемые результаты:

Образовательные ресурсы:

 

Ход урока.

I.Организационный момент.

-Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас сегодня. Мне приятно видеть ваши внимательные глаза, загадочные улыбки. Надеюсь, что сегодняшний урок подарит нам радость общения друг с другом и пройдет:

(карточки)

Активно

Превосходно

Плодотворно

Успешно

Удачно

II.Актуализация знаний.

-Ребята, скажите, на какие вопросы отвечают эти слова? (Как?)

-К какой части речи они относятся? (Наречие).

-На какие ещё вопросы может отвечать наречие? (Где? Куда? Откуда? С какой целью?).

-Изменяются ли наречия? (Нет).

-Каким членом предложения они являются? (Чаще всего обстоятельством).

III.Мотивация(создание проблемной ситуации).

Слайд2

-Прочитайте следующие слова, определите части речи и объясните орфограммы.

По-зимнему, певуче, уж, настежь, налево, слева, некогда, не хорошо, а плохо, медленно.

-Ребята, к какой части речи относятся все эти орфограммы? (Наречие).

- Все ли орфограммы по теме «Наречие» мы изучили?(Да, все).

-А раз мы все эти орфограммы знаем, то, чтобы не забыть, что мы должны сделать?(Повторить изученные орфограммы по теме «Наречие»).

-Следовательно, какая же тема нашего сегодняшнего урока? («Повторение изученных орфограмм по теме «Наречие»»).

Слайд3.

Тема урока: Повторение изученных орфограмм по теме «Наречие».

-Запишите тему сегодняшнего урока в тетради.

 

 

IV.Целеполагание.

-Давайте попробуем сформулировать цели нашего урока, исходя из темы.

Я предлагаю вам подойти к столику, на котором лежат карточки с целями урока. Обсудите, в какой логической последовательности они должны быть и разместите их на доске по очереди.

1.Обобщить сведения о наречии как часть речи.

2.Повторить орфограммы, связанные с изучением наречий.

3.Уметь находить наречия в тексте

4.Определить роль наречий в художественном тексте.

-Итак, ребята, какая цель у нас будет первая, вторая, третья?

-Садитесь.

-Проверим, правильно ли мы расположили цели нашего урока. (Слайд4)

(4 минуты).

V.Работа по повторению изученных орфограмм по теме «Наречие».

1.Работа по карточкам. Самооценка. Слайд5.

Ребята, путь к успеху сложный, зато очень приятно получать положительные результаты о проделанной работе. Сегодня каждый из вас создаст свое дерево успеха. По мере выполнения заданий вы будете вешать на него плоды. Зелёный плод означает, что вы все сделали правильно; желтый- испытывали незначительные затруднения; красный- было очень сложно выполнять задание, вы испытывали значительные трудности.

-Поработаем в парах. Я сейчас раздам вам карточки со словами, от которых нужно образовать наречие и распределить их по способу написания одной и двух букв н. Вы выходите к доске и каждая пара, по очереди, записывает наречия. Одна-нн, вторая-н

Облегчённый, пристойный, сосредоточенный, ветреный, письменный, искусный, искусственный, интересный, удивлённый, бережный, медленный, прилежный, рискованный.

Нн Н

Облегченно Пристойно

Сосредоточенно Ветрено

Письменно Искусно

Искусственно Интересно

Удивленно Бережно

Медленно Прилежно

Рискованно

-Молодцы! Садитесь. Проверили нашу работу по эталону.

Слайд 6

-Оценили свои результаты.

Нет ошибок - зелёный плод;

1-2 ошибки - желтый плод;

3 и более ошибок- красный плод.

-Над какой орфограммой вы работали, выполняя это задание?(Одна и две буквы н в наречиях на о-е)

(Переворачиваю табличку).

- Когда в наречиях на о-е пишется одна буква н, а когда нн?

- 2мин.

-Молодцы!

2.Буквы о-е после шипящих на конце наречий.Физминутка Слайд9.

-Ребята, сейчас мы с вами немножко отдохнём. Я буду называть слова, а вы если услышите букву о, то приседайте, вытянув руки вперед, а если- е-ё, то поднимаем руки вверх.

Свежо, певуче, горячо, испытующе ,хорошо, жгуче, ещё.

-Молодцы!

-Скажите, к какой орфограмме принадлежат слова, которые я вам сейчас назвала? (Буквы о-е после шипящих на конце наречия). Поворачиваю карточку.

-Когда на конце наречия пишется буква о, а когда- е?(На конце наречий после шипящих под ударением пишется буква о, без ударения-е. Исключение составляет слово ещё).

-Дополните наше дерево успеха. Если вам было легко и понятно-зелёный плод, испытывали незначительные затруднения - жёлтый; было очень трудно-красный.

3.Буквы е-и в приставках не и ни отрицательных наречий.

-Работа с сигнальными карточками.

Я называю вам наречия, вы определяете, какую приставку в них мы будем писать. Если приставку не, то поднимаете карточку с приставкой не, а если ни, то поднимаете карточку с приставкой ни.

Некуда,никак,нигде,негде,ничуть,никогда,неоткуда,нисколько,нечего,ничего,незачем.

-Когда же в отрицательных наречиях пишется приставка не, а когда - ни?( В отрицательных наречиях под ударением пишется приставка не, а без ударения- ни).

-Дополните наше дерево плодами.

4.Слитное и раздельное написание не с наречиями на о-е. Слайд 12

- Работа по карточкам. Взаимопроверка.

-Поработаем в парах. Подчеркните наречия, которые записаны правильно, одной чертой, а наречия, в написании которых допущены ошибки - двумя.

Не лепо, вовсе не интересно, невесело, недалеко, а близко, совсем неубедительно, нехорошо, а плохо, неуклюже, поступил вовсе некрасиво.

-Обменялись тетрадями

.Проверили работу по эталону . Результаты проверки отразили на дереве своего товарища по следующим критериям. Нет ошибок-зелёный плод; 1-2 ошибки-жёлтый,3 и более ошибок- красный.

-Над какой орфограммой вы работали, выполняя это задание? (слитное и раздельное написание не с наречиями на о-е). Поворачиваем таблицу.

-Когда не с наречиями пишется слитно, а когда раздельно? (Не с наречием на о-е пишется слитно: 1)если слово не употребляется без не;2)если наречие с не может быть заменено синонимом без не или близким по значению выражением. Не с наречием на о-е пишется раздельно, если в предложении есть противопоставление с союзом а; 2) если к наречию относятся слова далеко не,вовсе не,совсем не, ничуть не, нисколько не, никогда не).

5.Буквы о-а на конце наречий.

Цифровой диктант.

-Ребята, сейчас мы с вами напишем не совсем обычный диктант. Вместо букв мы будем писать цифры. Если нужно на конце наречия писать букву а, то ставите цифру 1,а если-о, то ставие цифру- 2.

-Досыта,направо,издалека,допоздна,слева,добела,засветло,затемно,дочиста.

-Проверка по эталону.

-1,2,1,1,1,1,2,2,1.

-Каким правилом вы руководствовались при написании цифрового диктанта?(Буквы о-а на конце наречий).

-Когда на конце наречий пишется буква а, а когда о? (В наречиях с приставками из, до, с пишется буква а, если эти наречия образованы от бесприставочных прилагательных. В наречиях с приставками из,до,с пишется буква о, если они образованы от прилагательных, в которых уже есть приставки).

-Дополните наше дерево успеха.

 

 

6.Дефис в наречиях.

Работа с текстом.

-Прочитайте текст, озаглавьте его, определите его стиль. Какова роль наречий в данном тексте. На месте пропусков напишите правильный вариант наречия.

(Тихо)тихо(________________) в лесу. Вот (по)кошачьи(________________) ступают по рыхлому снегу чьи(то) (_________________) лапы. Откуда(то(_________________) (с)права…(_______________) вместе с ветром доносится голодный вой волков.(По)зимнему(___________________) молчит лес. Хлопья снега падают редко(редко)(_____________________).Справ…(______________)и слев…(______________)от опушки стоят сосны в хлопьях снега.

-Проверка по эталону.

-Оцените свою работу, дополните дерево успеха.

Объясните написание наречий, которые пишутся через дефис?Поворачиваем таблицу.

VI .Рефлексия.

Над какой темой мы с вами работали?

Какие цели ставили?

Достигли ли мы поставленных целей?

-Любой труд должен быть оценен, и ваш в том числе. Вы сегодня в течение урока пополняли свое дерево успеха плодами. Я предлагаю вам посмотреть, что у нас получилось.

-Поделитесь своими достижениями о проделанной на уроке работе. Прикрепите свое дерево успеха на доску.

Посчитаем плоды своего труда и оценим по следующим критериям.

6 зеленых плодов - оценка «5»;

4-5 зелёных плодов- «4»

0-3 зелёных плодов «3»

-Перед вами лежат наречия. Выберете только те,которые,по вашему мнению, могут охарактеризовать урок. Разместите их на плакате «Наш урок прошёл….».

VII На дом.

• С.119 вопросы.
• «5»-упр.297
• «4»-упр.294
• «3»-упр.295

1. file1.pptx (1,0 МБ)

Опубликовано: 14.10.2024