Смысл баллады В.А.Жуковского «Кубок»

Автор: Гиталенко Елена Викторовна

Организация: МБОУ СОШ №18

Населенный пункт: Краснодарский край, Белореченский район, ст–ца Рязанская

 

1. Класс 5
2. Литература
3. В.А.Жуковский. Баллада «Кубок».
4. Место урока в теме и программе по предмету: по программе запланировано 2 урока, данный урок является заключительным. На предыдущем уроке учащиеся познакомились с особенностями жанра «баллада», содержанием произведения.
5. На данном уроке необходимо понять смысл баллады «Кубок»; проанализировать поступки героев.
6. Ключевая идея урока в формате проблемного вопроса: Поступок пажа- подвиг или безрассудство?
7. Ключевая идея урока в том, что в ходе него учащиеся приходят к выводу, что юноша поступил прежде всего во имя своих интересов, это была проверка личных качеств: выносливости, дерзости, выдержки. Это скорее безрассудство. Смелый поступок (подвиг) человек совершает ради других, во имя чего - то высокого: любви, долга перед страной, дружбы. От поступка пажа никому не стало лучше: рыцари и латники чувствуют себя виновными в том, что не они, старшие, а самый юный вынужден был выполнить царское требование; долго и неутешно молодая царевна будет приходить к морю и, глядя на волны, горевать о милом герое.
8. Другая точка зрения учащихся на данный вопрос тоже имеет право на существование.
9. Цель (прописанная через результат): к концу урока каждый ученик будет:

знать:

• что такое подвиг,
• что такое безрассудство.

уметь (сможет продемонстрировать):

• формулировать и выражать свои мысли и чувства,
• создавать небольшое монологическое высказывание,
• извлекать нужную информацию.
• давать характеристику герою баллады

 

1. Инструменты и критерии/показатели/индикаторы оценки достижения запланированных результатов - устный опрос, создание продукта (характеристика героя), тест, развёрнутый ответ на вопрос.

 

Развёрнутый ответ на вопрос: Какие поступки людей или литературных героев (для сильных учеников) я считаю подвигом, а какие - безрассудством? Обоснуйте свою точку зрения.

 

Критерии	Оценка
1.Дан прямой связный ответ на вопрос, сформулирована точка зрения. Анализ не подменяется пересказом текста.	5
2. Дан прямой связный ответ на вопрос, собственная точка зрения не сформулирована или сформулирована недостаточно полно. Анализ не подменяется пересказом текста.	4
3. Дан прямой связный ответ на вопрос, собственная точка зрения не сформулирована. Анализ подменяется пересказом текста.	3
4.Задание не выполнено или дан ответ не на тот вопрос	2

 

1. Организационно-педагогические условия проведение урока:

А) Описание учебной задачи (учебно-познавательной/учебно-практической задачи)

Б) Описание хода урока, его этапы, задания учащимся

 

 

1. Оснащение для урока:

• компьютер;
• мультимедийный проектор;
• экран;
• рабочие листы для каждого ученика;
• презентация по теме урока

 

Список литературы:

1. Текст баллады В.А.Жуковского «Кубок» // Литература. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин. – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2020. – 303 с.: ил. – с.126.
2. Методическое пособие для учителя к учебнику В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина // «Литература. 5 класс. – М.: Просвещение, 2023. – 143 с.
3. Безрассудство: определение, примеры, чем отличается от смелости [Электронный ресурс]/ Я.Карпова //Мотивация жизни. – Режим доступа: https://lifemotivation.online/razvitie-lichnosti/samopoznanie/bezrassudstvo
4. Тест по произведению «Кубок» В.А.Жуковского [Электронный ресурс]/ учебный проект «Образовака». – Режим доступа: https://obrazovaka.ru/test/kubok-s-otvetami.html

 

Ход урока

1.Организационный момент

Приветствие учащихся.

2. Читательские действия, связанные с нахождением и извлечением информации из текста.

Мотивация к учебной деятельности.

 

- Ребята, сегодня мы продолжим работать с произведением В.А.Жуковского «Кубок». Давайте вспомним его содержание. Переходим по ссылке на тест.

https://obrazovaka.ru/test/kubok-s-otvetami.html

- Продолжим наш урок, прочитав стихотворение Ольги Юрьевны Нестеровой «Подвиг»

 

Подвиг...Что же за слово такое?
Всё вроде понятно, а вроде и нет.

К нему не готовят ни дома, ни в школе,
Подвиг - это вершина труда.
Ты делаешь что-то по собственной воле,
Ты даришь добро, ты герой навсегда.

 

Читательское умение: находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста

Задание 1. Найдите в стихотворении ключевые слова, с помощью которых объясняется смысл понятия «подвиг» и запишите их в рабочие листы

- Если вы забыли, что такое ключевые слова, вспомните, что такое «ключ». В словаре Ожегова среди прочих приведено такое значение:

3. перен. То, что служит для разгадки, понимания чего-н., овладения чем-н. К. к разгадке тайны. К. к шифру.

Так и КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА помогают открыть доступ к пониманию текста, разгадать его смысл.

Чтобы разобраться, что такое КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА, проведем простой эксперимент: я называю несколько слов из сказки, а вы угадываете ее название и автора.

1) царь Матвей, 12 чародеек, веретено, чудесный сон;

2) мачеха, царевна, 7 богатырей, королевич Елисей;

Ответ: 1) В.А.Жуковский «Спящая красавица»; 2) А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

Уверена, что вы справились. А ведь я ничего не пересказывала, напомнила только несколько слов, связанных с содержанием сказок. Эти слова и являются КЛЮЧЕВЫМИ. Они несут в себе основную смысловую нагрузку, если их изъять, содержание текста становится непонятным.

- Итак, какие же ключевые слова вы нашли в стихотворении О.Ю. Нестеровой «Подвиг», выпишите их в рабочие листы, которые лежат у вас на парте.

Ответ: «делаешь что-то по собственной воле», «ты даришь добро».

 

Актуализация знаний

- Сегодня мы продолжим разговор о балладе В.А.Жуковского «Кубок».

Может, вы уже догадались, почему в начале урока мы сказали о подвиге? Вспомним, что сделал молодой паж, попытаемся ответить на вопрос: «Поступок пажа - подвиг или ……?» (недостающее слово учащиеся должны записать в конце урока)

Читательское умение: находить и извлекать одну или несколько единиц информации; понимать фактологическую информацию; формулировать на основе полученной из текста информации собственную гипотезу.

 

Коммуникативный этап урока (работа с текстом)

- Давайте обратимся к тексту В.А.Жуковского и прочитаем, с чего начинается баллада

(учащиеся зачитывают текст со слов коварного царя:

 

«Кто, смелый, на подвиг опасный решится?
Кто сыщет мой кубок и с ним возвратится?»

 

Но рыцарь и латник недвижно стоят;
Молчанье — на вызов ответ;
В молчанье на грозное море глядят;
За кубком отважного нет.

Читательское умение: находить и извлекать одну или несколько единиц информации.

Задание 2. Найдите в этом отрывке синонимы к слову «храбрый» и запишите их в рабочие листы

Ответ: смелый, отважный

- Какого человека мы можем назвать смелым и отважным?

Ответ: человека, который совершает поступок во имя чего-то высокого, например, защищает свою страну, любимого человека, друга. Это настоящий герой.

Читательские умения: находить и извлекать одну или несколько единиц информации.

- Вспомните, кого в балладе Жуковского называют смелым и бесстрашным героем? Найдите в тексте подтверждение.

 

Ответ: пажа, который прыгнул в море за кубком

И долго дышал он, и тяжко дышал,
И божий приветствовал свет...
И каждый с весельем: «Он жив! — повторял. —
Чудеснее подвига нет!
Из томного гроба, из пропасти влажной
Спас душу живую красавец отважный».

 

3. Читательские действия, связанные с интеграцией и интерпретацией текста.

 

Читательское умение: находить и извлекать одну или несколько единиц информации. Понимать чувства, мотивы, характеры героев;

- Как вы думаете, почему и рыцари, и латники, и даже царь называют поступок пажа подвигом?

Ответы:

море было очень страшным, прыгнуть в эту пучину – подвиг:

 

И воет, и свищет, и бьет, и шипит,
Как влага, мешаясь с огнем,
Волна за волною; и к небу летит
Дымящимся пена столбом;
Пучина бунтует, пучина клокочет...
Не море ль из моря извергнуться хочет?

Морская стихия издавна привлекала людей как образ враждебной стихии, которую надо побороть. В морской глубине происходят ужасы, живут монстры, поэтому спуститься на морское дно – это настоящий подвиг. В мифологии - это всё равно что попасть в мир мёртвых, в подземное царство.

 

Читательское умение: понимать чувства, мотивы, характеры героя.

- Ребята, а вы согласны с тем, что молодой паж совершил подвиг? Ради чего он прыгнул в море первый раз?

 

Варианты ответов:

• 1. молодой паж спас всех, ведь царь требовал подвига:

И в третий раз царь возгласил громогласно:
«Отыщется ль смелый на подвиг опасный?»

 

Царь не зря трижды бросает свой вызов. Такой приём используется в фольклоре. Читателю понятно, что предстоит нечто опасное, грозное. Никто не решается. Только после третьего вызова выходит герой

 

2. Желание выделиться, проявить свою отвагу и готовность услужить царю:

«И все безответны... вдруг паж молодой
Смиренно и дерзко вперед;
Он снял епанчу, и снял пояс он свой;
Их молча на землю кладет...

 

- Вспомните, кого называли пажом в средневековье? Может, следует предположить ещё об одной причине, по которой он исполнил веление царя?

Паж – в средневековой западной Европе мальчик из дворянской семьи, состоявший на службе (в качестве личного слуги) у знатной особы; первая ступень к посвящению в рыцари.

3.Он тоже хочет быстрее стать рыцарем, а это надо заслужить.

Для того чтобы этот паж стал рыцарем, ему нужно пройти некоторые испытания, на это надо время, поэтому вызов царя для пажа – шанс стать рыцарем сейчас, причём не просто одним из многих рыцарей, а человеком, который отличился перед всеми: перед царём, его свитой и остальными рыцарями.

Читательские умения: понимать смысловую структуру текста, понимать чувства, мотивы, характеры героя, высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу, обсуждаемому в тексте.

- Значит, остальные рыцари и латники- трусы? Почему они не выполнили приказа царя?

Ответ: нет, они не трусы. Рыцарь – тяжеловооруженный конный воин из родовитой семьи. Рыцарь должен был соответствовать определенному набору требований: смелость, благородство, уважительное отношение к даме. Эти качества и теперь часто называют рыцарскими.

Латники, рыцари привыкли к опасности. Наверное, они не раз доказывали в сражениях своё мужество, но в эту бездну ни за что не прыгнут, потому что знают, что это верная гибель и никакой кубок, никакое рвение услужить царю не стоит собственной жизни. Они люди разумные.

- А паж? Разумно ли он поступил, рискуя молодой жизнью всего лишь для забавы царя? Неужели царь отдал бы ему золотой кубок? Сделал бы его рыцарем?

Ответ: скорее всего, неразумно, безрассудно поступил паж. Царь играет судьбой молодого пажа, иначе зачем он тогда второй раз бросает кубок в море.

Читательские умения: понимать смысловую структуру текста, понимать чувства, мотивы, характеры героя, высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу, обсуждаемому в тексте.

- Как вы думаете, случайно ли Жуковский пишет, что царь не бросил, а «швырнул» кубок в пучину?

«Но царь, не внимая, свой кубок златой
В пучину швырнул с высоты:
«И будешь здесь рыцарь любимейший мой,
Когда с ним воротишься, ты;
И дочь моя, ныне твоя предо мною
Заступница, будет твоею женою».

Ответ: Это уже ярость, желание погубить дерзкого юношу. И даже мольба дочери не останавливает царя.

- Ради чего же снова бросается наш герой в бездну морскую? Чтобы точно вернуться рыцарем? Стать победителем? Получить царский перстень?

Ответ:Нет, он делает это ради дочери царя: он благодарен за её заступничество, за жалость к нему. Он делом доказывает, что готов за неё «на жизнь и погибель», причем делает это с огромной радостью.

В нем жизнью небесной душа зажжена;
Отважность сверкнула в очах;
Он видит: краснеет, бледнеет она;
Он видит: в ней жалость и страх...
Тогда, неописанной радостью полный,
На жизнь и погибель он кинулся в волны...

- Задумаемся над финальными строками:

Приходит, уходит волна быстротечно:

А юноши нет и не будет уж вечно.

4. Читательские действия, связанные с осмыслением и оценкой текста

-Можем ли мы его поступок назвать подвигом, т.е. таким смелым, самоотверженным поступком, когда «делаешь что-то по собственной воле», «ты даришь добро» (вспомните начало нашего урока)? Нужна ли была эта смерть прекрасного юноши?

Мнения детей разделяются. Вот некоторые ответы:

Первый раз паж проявил героизм и смелость, потому что никто не решался прыгнуть за кубком. Он спас рыцарей и латников, жестокий царь мог их наказать за непослушание. Второй прыжок мне кажется бессмысленным. Он и так получил славу и признание, так зачем прыгать второй раз, рискуя своей жизнью даже больше, чем вначале?

Хотя в балладе Жуковского "Кубок" молодой паж и проявил смелость и отвагу, я бы его поступком не восхищалась. Первый раз он случайно остался жить. Зачем было прыгать второй раз? Это безрассудство его и погубило.

• лично по душе безумная храбрость пажа, который дважды прыгает за кубком. Он хочет оказаться самым смелым и ловким. А ещё он совершает подвиг ради любви к царевне.

 

5. Читательские действия, связанные с использованием информации из текста

- Часто люди не понимают разницы между смелыми и безрассудными поступками. Порой, не задумываясь об этом, пытаясь доказать свою храбрость, ставят свою жизнь под угрозу. На мой взгляд, эта проблема сегодня актуальна, и об этом надо говорить.

- Давайте обратимся к тексту, представляющему собой размышления психолога о смелости и безрассудстве.

https://lifemotivation.online/razvitie-lichnosti/samopoznanie/bezrassudstvo

Читательское умение: Переводить информацию в другие текстовые формы (сплошной текст в не сплошной и наоборот): осуществлять поиск, восприятие, анализ, преобразование информации, извлеченной из различных источников; представлять информацию с учетом заданных условий; использовать приемы просмотрового и аналитического чтения;

Задание 3. Прочитайте текст №1. Заполнив таблицу, ответьте на вопрос: «Чем отличается смелость, геройство от безрассудства?»

 

 

	Смелость	Безрассудство
страх
сознательность

 

Кому-то может показаться, что безрассудство сродни смелости. И действительно, ведь и в том, и в другом случае человек идет на риск, смело «бросается в бой». Однако на самом деле между этими двумя понятиями есть большая разница. Отличий несколько:

1. Страх. Поступкам, которые расцениваются как безрассудство, или совсем не присущ страх, или он есть, но на таком низком уровне, что человек его не чувствует. При проявлении смелости человек чего-то боится, но упорно пытается с этим бороться.
2. Сознательность. При безрассудстве ум, скажем прямо, не задействован. Человеком руководят чувства и эмоции. Он ведет себя так, как чувствует. Проявление смелости же всегда считается сознательным решением, т.е. смелость подразумевает участие ума в принятии решений. Безрассудство же похоже на бурное течение реки, которому невозможно сопротивляться.

 

Задание 4. Посмотрите презентацию, определите, в каких ситуациях речь идёт о подвиге, геройстве, а в каких – о безрассудстве?

Читательские умения: использовать информацию из текста для решения практической задачи

- Пригодятся ли вам эти знания? В каких ситуациях?

 

Ответы: Рискуя жизнью, пытаясь кому-то что-то доказать, подвергая себя смертельной опасности, люди совершают не смелые, а необдуманные, безрассудные поступки. Так, например, иногда бывает, когда зайдёт спор о трусости и храбрости, человек, доказывая свою смелость, прыгает с моста, кидается под колёса или прыгает с высокой крыши, лихачит на мотоцикле. Лихачество подразумевает катание на крышах поездов, с торцевой или боковой стороны состава либо на площадках перед задней кабиной электропоездов и т.д.

 

 

Подведение итогов урока

Читательские умения: устанавливать скрытые связи между событиями или утверждениями, высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу.

Задание 5. Давайте вернемся к вопросу, который был задан в начале урока и запишем недостающее слово: «Поступок пажа - подвиг или безрассудство?» (слово найдено)

 

Рефлексия

Ребята, предлагаю вам высказаться, выбирая начало фразы, записанной на доске:

Сегодня я узнал/а……

Сегодня я научился/лась….

Мне было трудно ….

Мне было интересно ….

 

Домашнее задание

Письменно дать развёрнутый ответ на вопрос: Какие поступки людей или литературных героев (для сильных учеников) я считаю подвигом, а какие - безрассудством? Обоснуйте свою точку зрения.

Критерии	Оценка
1.Дан прямой связный ответ на вопрос, сформулирована точка зрения. Анализ не подменяется пересказом текста.	5
2. Дан прямой связный ответ на вопрос, собственная точка зрения не сформулирована или сформулирована недостаточно полно. Анализ не подменяется пересказом текста.	4
3. Дан прямой связный ответ на вопрос, собственная точка зрения не сформулирована. Анализ подменяется пересказом текста.	3
4.Задание не выполнено или дан ответ не на тот вопрос	2

 

 

Приложение

Рабочий лист

Ф. И. О.________________________________________________________________________

Класс___________________ Дата__________________________________________________

Задание 1.

Подвиг...Что же за слово такое?
Всё вроде понятно, а вроде и нет.

К нему не готовят ни дома, ни в школе,
Подвиг - это вершина труда.
Ты делаешь что-то по собственной воле,
Ты даришь добро, ты герой навсегда.

Ольга Юрьевна Нестерова «Подвиг»

Ключевые слова: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: «Поступок пажа - подвиг или ……………………………….?»

 

«Кто, смелый, на подвиг опасный решится?
Кто сыщет мой кубок и с ним возвратится?»

 

Но рыцарь и латник недвижно стоят;
Молчанье — на вызов ответ;
В молчанье на грозное море глядят;
За кубком отважного нет.

Задание 2. Найдите в этом отрывке синонимы к слову «храбрый» и запишите их

Синонимы: _____________________________________________________________________

 

Задание 3. Прочитайте текст

Кому-то может показаться, что безрассудство сродни смелости. И действительно, ведь и в том, и в другом случае человек идет на риск, смело «бросается в бой». Однако на самом деле между этими двумя понятиями есть большая разница. Отличий несколько:

1.Страх. Поступкам, которые расцениваются как безрассудство, или совсем не присущ страх, или он есть, но на таком низком уровне, что человек его не чувствует. При проявлении смелости человек чего-то боится, но упорно пытается с этим бороться.

2.Сознательность. При безрассудстве ум, скажем прямо, не задействован. Человеком руководят чувства и эмоции. Он ведет себя так, как чувствует. Проявление смелости же всегда считается сознательным решением, т.е. смелость подразумевает участие ума в принятии решений. Безрассудство же похоже на бурное течение реки, которому невозможно сопротивляться.

Заполните таблицу, ответьте на вопрос: «Чем отличается смелость от безрассудства?»

 

	Смелость	Безрассудство
Страх
Сознательность

 

Задание 4. Определите, в каких ситуациях речь идёт о подвиге, геройстве, а в каких – о безрассудстве?

 

Подвиг: №_____________________________________________________________________

Безрассудство №_______________________________________________________________

 

 

5. Вывод: Я считаю, что поступок пажа можно считать_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. file0.docx (582,9 КБ)
2. file1.pptx (2,1 МБ)

Опубликовано: 16.10.2024