М.Ю. Лермонтов «Бородино». Суждения и оценки юных читателей

Автор: Родкина Наталья Алексеевна

Организация: МБОУ Устьинская СОШ

Населенный пункт: Тамбовская область, с. Устье

Цели урока: обобщить знание важных фрагментов биографии М.Ю.Лермонтова, познакомиться с текстом стихотворения «Бородино», историей создания произведения, помочь обучающимся разобраться в содержании стихотворения, продолжить работу над совершенствованием мастерства анализа текста, развивать умение высказывать свою точку зрения, приводить достоверные аргументы, воспитывать чувство патриотизма, любви к литературе, истории, искусству.

Оборудование к уроку: ноутбук, мультимедийный проектор, колонки, экран, учебник литературы для 5 класса под редакцией В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина, тетрадь по литературе.

Методические приёмы: чтение наизусть, презентация, выразительное чтение, прослушивание записи, аналитическая беседа, развитие устной речи, словарная работа, рассказ учителя, работа с учебником, литературная игра, синквейн, составление таблицы.

Ход урока.

1. Оргмомент.
2. «Пять минут поэзии». Чтение наизусть стихотворения М.Ю.Лермонтова по выбору пятиклассника.
3. Проверка домашнего задания.

• Любая форма изложения биографии М.Ю.Лермонтова (презентация, сообщение)

Б) М.Ю. Лермонтов: какой он? Составление синквейна.

 

Например: Лермонтов.

Впечатлительный, болезненный.

Учится, служит, творит.

Жизнь оказалась необычайно короткой.

Патриот.

4. Сообщение темы, целей урока.
5. Изучение нового материала.

А) Вступительное слово учителя о событиях 1812 г. Приложение 1.

Отечественная война 1812 г. – одна из кровопролитнейших в истории России. Война была развязана в 1804 г. французским императором Наполеоном Бонапартом.

Это был решительный, строгий военачальник, вёл победоносные захватнические войны. В результате активной военной деятельности сумел значительно расширить территорию французской республики, поставил в зависимость от Франции большинство государств Западной и Центральной Европы. Армия Наполеона составляла 610 тысяч человек, а российская армия в начале войны насчитывала 240 тысяч человек.

Наполеоновской армии не удалось окружить и уничтожить русскую армию. Французам противодействовала не только армия, но и весь народ России.

Российская армия в боях терпела поражения. Чтобы максимально уменьшить потери, командующий войсками генерал-фельдмаршал Михаил Илларионович Кутузов применил тактику изматывающих боёв. Именно это позволило завлечь французскую армию в глубь страны, растянуть обозы врага по дорогам России.

Решающее сражение было дано на поле около села Бородино, что в Можайском районе Московской области. Потери у французов – 30 тысяч человек, у русских – 44 тысячи человек. Это сражение вошло в историю под названием «Бородинское». Бородинское сражение было проиграно.

Москва была оставлена русскими. Наполеон несколько часов ждал ключи от покорённой столицы, которые так и не были ему вручены.

Пережить холодную зиму в пустом городе врагу не удалось. Французы стали отступать. Наполеон бежал. Война была выиграна, закончилась она в 1814 г. в Париже.

Б) Рассказ учителя о сюжете стихотворения «Бородино».

Стихотворение «Бородино» М.Ю.Лермонтова посвящено Бородинскому сражению и написано в год двадцать пятой годовщины этой битвы. Перед нами диалог бывалого солдата и молодого человека, которому горько осознавать, что Москва все же была отдана французам и сожжена. Спрашивая о Бородинском сражении, он хочет узнать, чем же знаменателен этот день, о котором « недаром помнит вся Россия». Рассказ солдата-артиллериста о битве проникнут гордостью за русских людей – они названы богатырями – и за свою страну, оставшуюся непобежденной.

В) Знакомство с текстом стихотворения. Работа с фонохрестоматией. Прослушивание записи. Приложение 2.

Г). Словарная работа. Работа в тетради. Показывается презентация с иллюстрированным пояснением данных слов.

При чтении произведения встречается много слов, значения которых в наши дни непонятны. Обратите внимание на значение слов: редут, картечь, лафет, бивак, кивер, драгуны, уланы, мусью, булат, басурманы. Приложение 3.

Д). Беседа по произведению. Размышляем о прочитанном.

Вопросы:

• Почему поэт назвал своё произведение «Бородино»?
• Сформулируйте главную мысль стиха-рассказа.
• Кто начинает диалог о событиях 1812г?
• От чьего лица ведётся рассказ? Что этим достигается?
• Каким вы видите человека, ведущего повествование о Бородинском сражении?
• Опишите картины природы и картины боя, поразившие вас. Работа с текстом.
• Чем возмущены, опечалены, а затем горды простые солдаты?
• Чем можно объяснить наличие в тексте слов: «мы», «наш», «наши», «все»?
• Какие просторечные слова и выражения встретились в речи старого воина? С какой целью автор вводит в текст подобные слова?
• Прочитайте строфу, начинающуюся словами: «Прилёг вздремнуть я у лафета…» Сравните поведение перед решающим боем русских и французских войск. Чем можно обосновать поведение противников? Какую пословицу вы можете привести к этому случаю?
• Что заставляет старого солдата с гордостью говорить о прошлом?

Да, были люди в наше время,

Не то, что нынешнее племя:

Богатыри – не вы!

… Могучее, лихое племя…

• Высказывает ли этим бывалый воин недоверие к следующему поколению? Почему? Ваши суждения.
• Чем можно объяснить, что при чтении произведения не возникает ощущения поражения перед врагом?
• Какую оценку вы дадите исторической битве?

 

Е) Игра «Создайте образ героя». Работа в группах. Сравните их.

А) образ полковника;

• образ молодого солдата.

 

6. Обобщение.

Составление таблицы. Устно.

 

Что я знал о «Бородино»	Что нового я узнал на уроке о «Бородино»	Что ещё хочу узнать

 

 

7. Итог урока. Оценки.
8. Д/з. отрывок наизусть.

 

Литература.

1. Карасёва И.В., Пташкина В.Н. Литература. 5 класс: поурочные планы по учебнику В.Я. Коровиной авт.-сост. И.В.Карасёва, В.Н. Пташкина. – 3-е изд., перераб. И доп. – Волгоград: Учитель, 2011. – 237с.

 

2. Коровина В.Я. Литература. 5 класс. Учеб. для общеобразововат. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2ч Ч1 / В.Я.Коровина, В.П. Журавлёв, В.И.Коровин. – М. : Просвещение, 2012. – 303с.

 

3. Ресурсы интернет.

Презентация учителя русского языка и литературы Шапиро Елены Николаевны ГБСКОУ школа № 69 Санкт-Петербург, г. Зеленогорск

 

1. file0.docx.. 136,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 405,7 КБ

Опубликовано: 10.10.2018