Уроки родной литературы. Творчество местных литераторов

Автор: Симанова Наталья Павловна

Организация: МБОУ АСШ №1

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п. Ардатов

Тема: Родные просторы

Русское поле

И. С. Никитин. «Поле».

И. А. Гофф. «Русское поле».

М.А. Клоков «Люблю глядеть на вспаханное поле»

Тип урока: урок открытия знаний.

Цели урока:

 

Образовательная: углубить представления учащихся о художественном своеобразии стихотворений по теме «Русское поле»;

научить на основе непосредственных впечатлений от прочтения произведений делать их анализ, рассматривая проблематику, композиционные особенности, своеобразие художественных образов.

Развивающая: совершенствовать навыки учащихся по анализу стихотворного произведения, развивая умение определять роль образных средств для раскрытия темы и идеи произведения, делать самостоятельные выводы.

Воспитательная: работая над анализом произведения, формировать у учащихся собственное отношение к родной природе, тем самым способствовать развитию активной жизненной позиции, умения отстоять собственную точку зрения.

Оборудование: тексты произведений, тетрадь, ИКТ, раздаточный материал.

 

Планируемые результаты

Предметные	Метапредметные	Личностные
Научиться определять тему и идею произве-дения, анализи-ровать художест-венные средства выразительности.	Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного. Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.	Формирование мотивации к самосовершенствованию

 

Ход урока

1. Организационный этап.
2. Мотивация и целеполагание.

Вопросы ученикам для определения темы урока: что бывает «широким», «золотым», «бескрайним», «распаханным»? Может быть для битвы и для пшеницы?

-это ПОЛЕ. Русское поле.

3. Первичное усвоение новых знаний.

Учитель: образ русского поля в литературе начинается с фольклора, находит отражение в поэтических произведениях. Просмотрите материал статьи на с. 49 учебного пособия и приведите объяснение значимости этого образа (символ плодородия и достатка; место ратных подвигов; красота во все времена года).

4. Первичная проверка понимания. Работа над идейно-художественным содержанием.

 

Выразительное чтение стихотворения И.С. Никитина «Поле»

-как поэт изображает поле? Какими выразительными средствами создается поэтическая картина?

-композиция стихотворения. 2 части, их соотношение.

 

Выразительное чтение стихотворения И. Гофф «Русское поле».

- в чем особенности поэтической речи в стихотворении?(обращение к полю, беседа, задушевный разговор).

- что олицетворяет образ поля для лирической героини? Каково основное чувство, выраженное в стихе?

- найдите в тексте выразительные средства: эпитеты, метафоры, олицетворения.

 

Выразительное чтение стихотворения нашего земляка Михаила Андреевича Клокова, уроженца села Хрипунова, заслуженного учителя и общественного деятеля, народного поэта,

«Люблю глядеть на вспаханное поле..»

Люблю глядеть на вспаханное поле,

Оно так нежно отливает синевой.

Земля родная в радости и в горе –

Мы крепко связаны одной судьбой.

В тяжелую годину испытаний

Жестокий враг топтал твои поля.

И самым страстным было из желаний -

Прогнать коварного и наглого врага.

В тяжелом 43 было мне двенадцать,.

Не по годам взрослели мы тогда.

Я стал на тракторе прицепщиком,

Осиротевшие пахали мы поля.

Пахали, сеяли, чтоб хлеб поля давали,

защитников страны кормить и одевать.

И сверстники медали получали

По значимости воинским подстать.

Гляжу теперь на вспаханное поле,

И в памяти встают войны года.

На фронте и в тылу тогда мы в общем строе

Громили ненавистного врага.

 

-образ вспаханного поля навевает воспоминания автору. Как в этих воспоминаниях жизнь героя связана с образом поля? (труд, война, память).

 

 

5. Закрепление. Интерпретация образа в живописи и музыке.

Представление индивидуального задания «Русское поле на картинах русских художников».

И.И. Шишкин «Рожь». Мясоедов «Косцы». А.Пластов «Поле пшеницы». М. Клодт «На пашне». И. Репин. «Лев Толстой на пашне». З. Серебрякова «Урожай». И Чегодайкин «Полюшко-поле»

Ассоциации стихов и картин.

 

Прослушивание песни «Русское поле».

Почувствовали вы близость, соответственность изображения поля в произведениях?

 

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
   -письменно ответить на вопрос «Что сближает стихотворение Михаила Клокова «Люблю глядеть на вспаханное поле..» со стихотворениями И.Никитина, И.Гофф.

8. Рефлексия (подведение итогов занятия).

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (8,4 МБ)

Опубликовано: 21.10.2024