Семантическое поле как способ толкования значения слова по заданию ОГЭ (Сочинение 13.3)

Автор: Погосян Татьяна Петровна

Организация: МБОУ СОШ №23

Населенный пункт: Краснодарский край, г.Армавир

Как подготовить учеников к написанию сочинения - рассуждения (13.3) на тему, связанную с анализом текста? Именно такой вопрос волнует каждого учителя-словесника. Для того чтобы успешно написать данный вид работы, необходимо четко выстроить алгоритм работы. Самым трудным этапом является определение понятия конкретного слова, его комментарий.

Первый абзац сочинения – это одна из самых сложных частей работы, ведь на экзамене не предоставляют толковые словари. Но от ученика и не требуют прокомментировать слово так, как оно сформулировано в словаре С.И. Ожегова. Выпускник должен показать свое понимание значения конкретного слова. Что значит дать толкование значения слова? Это значит определить смысл слова, раскрыть понятие, дать характеристику предмету, его отличительные свойства и признаки. В лингвистике существует понятие «семантическое поле», разработанное Г. Ибсеном на основе парадигматического подхода. Понятие определяется как «совокупность слов, обладающих общим значением» (1, с.22). Все слова семантического поля содержат общую сему. Слово с самым общим значением, наименование поля, называется также его доминантой. Чтобы разобраться, как выстроить семантическое поле, необходимо взять за основу формулировку темы сочинения, выделить в ней ключевое слово. Допустим, тема звучит так: «В каких поступках проявляется человечность?» Перед нами тема-вопрос, то есть предложение, выражающее недостаток информации о предмете рассуждения. Вопросительное предложение – своеобразное требование отыскать ответ, представляющий собой истинное суждение. Главным ключевым слов в теме является «человечность», которое и составит ядро семантического поля. Мы его обозначим схематично (рис.1).

Рис.1

Далее, необходимо понять, к какой группе относится данное слово, исходя из отличительных признаков. Что такое «человечность»? Это действие, качество, явление? Мы понимаем, что это особое свойство, качество, состояние души человека. Следующим шагом будет распределение отличительных признаков данного слова в звене семантического поля. Начинаем графически выстраивать семы-лучи от исходной доминанты «человечность». Этот момент самый трудный. Ученик определили, что «человечность» — это особое качество души. С помощью дополнительных вопросов он начинает заполнять недостающие звенья парадигмы семантического поля: «В каких ситуациях происходит проявление человечности?», «Быть человечным – это благородно?», «Проявляя человечность, я выражаю какие качества?» Таким образом, мы подводим себя на ряд важнейших морально-нравственных качеств (рис.2).

Рис.2

Из сказанного выше приходим к выводу, что толкование предложенного слова «человечность» и будет являться в сочинении тезисом, который поможет сформулировать ответ на вопрос «В каких поступках проявляется человечность?», то есть раскрыть тему сочинения с опорой на прочитанный текст. Конечно, фрагмент текста для определения достаточно большой, но его можно переработать, выделить ключевые моменты, которые помогут раскрыть смысл слова.

 

 

Используемая литература:

1. Щур Г. С. Теория поля в лингвистике. – М.: Наука, 1974

2. Лихачев Д.С. Концептосфера русского языка / Д.С. Лихачев // Русская словесность: Антология. М.: Academia, 1997.

3. Бондарко А. В. Функциональная грамматика. – Л.: Наука, 1984.

4. ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные О-39 варианты: 36 вариантов/ под ред. Р.А. Дощинского, И.П. Цыбулько. – Москва: Издательство «Национальное образование», 2024.

Опубликовано: 29.10.2024