№ п/п

Технология

Достигаемые результаты

1

Технология обучения в сотрудничестве.

Эффективное взаимодействие учащихся и учителя

2

Здоровьесберегающая технология

Положительный эмоциональный настрой, предупреждение утомляемости

3

Технология проблемного обучения (элемент)

Развитие аналитических способностей учащихся

4

Технологии развития критического мышления

Повышение интереса к чтению

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Применяемая технология

Формируемые УУД

1.Мотивация к деятельности

Цель: мотивировать

обучающихся на учебную

деятельности через

создание эмоциональной обстановки;

-осознанное

вхождение

обучающихся в учебную

деятельность;

-создание комфортной

обстановки на уроке.

Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшнее занятие обогатио вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее

Включение в работу,

самоопределение.

Здоровьесберегающая технология. (элемент)

Личностные

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

мобилизация внимания, положительный настрой на работу.

2.Актуализация знаний.

Цель:

актуализировать

учебное содержание,

необходимое для

изучения нового

материала;

актуализировать

мыслительные

операции:

сравнение, анализ,

обобщение;

зафиксировать

затруднения

обучающихся при

выполнении

пробного учебного

действия.

• Мозговой штурм

Ребята, сегодня мы выполняем обычную, но очень важную работу. Настройтесь на то, что навыки, приобретенные на этом занятии, пригодятся вам в жизни. А для того, чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить разгадайте шифр, а поможет вам в этом ролик. Итак, рубрика:

• Устами младенца

(просмотр ролика, в котором учащиеся 5класса, говорят о том, что такое здоровье)

(просмотр ролика)

з д о р о в ь е

9 5 16 18 16 3 30 6

А что такое здоровье?

• Работа со словарями

Обратитесь к словарю

Дайте лексическое толкование слову «здоровье»

ЗДОРОВЬЕ, я, ср. Словарь Ожегова

1. Правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие. Состояние здоровья. Беречь з. Расстроить з.

2. То или иное состояние организма. Крепкое, слабое з. Как з.? Твоё (ваше) з. или за твоё (ваше) з. (обращение к тому, за кого поднимают тост). На з. (выражение доброго пожелания в ответ на благодарность за еду, за угощение или при угощении).

Здоровье Словарь Ушакова

здоровье, здоровья, мн. нет, ср.

1. Нормальное состояние правильно функционирующего, неповрежденного организма. Расстроить здоровье. Пить чье-нибудь или за чье-нибудь здоровье. Несокрушимое здоровье.

| Состояние организма (разг.). Слабое здоровье. Неважное здоровье.

Подберите на каждую букву слова, слова, относящиеся к здоровью

З –здравствуйте

Д- добро. Дантист

0 – образ жизни

Р- режим

О - осанка

В- витамины

Ь-

Е-еда

Слушают учителя, дают отв технологии развития критического мышления (ассоциации).

Смотрят ролик

Работают со словарями

Называют слова

Технология сотрудничества

технологии развития критического мышления (ассоциации).

Коммуникативные

умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой

Познавательные

Умение анализировать; выделять основную мысль из поступившей информации.

На данном этапе используется прием «Мозговой штурм». Обучающиеся в ходе просмотра ролика должны понять, какое слово зашифровано

Результатом этого этапа будет подготовка к восприятию материала

3.Целеполагание.

Цель: совместно сформулировать цели урока

Хорошо! Молодцы! О чем мы сегодня будем говорить? Работать вы будете в группах, а чтобы работа наша прошла плодотворно, давайте вспомним правила работы в группе. Верно, работая в группе, нужно уважать мнение других, приходить к компромиссу. Эти правила пригодятся вам не только на уроке, но и в обычной жизни.

Значит тема сегодняшнего урока?

- Итак, попробуйте сформулировать цель нашего урока

Называют правила работы в группе

Высказывают собственное мнение, приходят к единой точке зрения.

Технология обучения в сотрудничестве (работа в малых группах),

технологии развития критического мышления (ассоциации).

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой

Результатом этого этапа будет определение учебной задачи.

4.Открытие нового.

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание материала учащимися

Вашему вниманию предлагается текст, читать мы его будем с остановками, во время которых вам будут задаваться вопросы. Одни из них направлены на проверку понимания прочитанного, а другие – на прогноз содержания последующего отрывка.

Работа с текстом

ЧТО ЗНАЧИТ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

Задания группам (распечатаны)

1) Прочитайте текст

2).Выполните задание

1 группа выпишите то, что относится к вредным привычкам.

2 группа то, что мы отнесем к средствам укрепления здоровья.

• Составление кластера

У нас получилось два солнышка, одно- грустное (вредные привычки), другое – веселое (факторы, которые влияют на укрепление здоровья)

Выпишите эти понятия на лучи солнца и прикрепите на магнитную доску

Молодцы, вы справились с этим заданием

физминутка

Следующее задание направлено на вашу эрудицию

«Витаминки для ума»

Отгадайте загадку

Много их в ягодах и фруктах,

Яблоки. Лимоны и малина- это

все про….

- О чем идет речь?

- Для чего нужны витамины?

Чтобы быть здоровым нужно есть полезную пищу. А чтобы быть умным - нужно больше читать

Вот сейчас рубрика « Витамины для ума»

Задание

Каждая группа приготовила задание. Речь идет об известных писателях и известных людях, которые вели здоровый образ жизни, занимались своим здоровьем. Читаете характеристику, а другая группа дает ответ

О КОМ ИДЕТ РЕЧЬ?

Далее подготовленный учащийся делает сообщение о А.П. Маресьеве, попутно демонстрируя презентацию)

Текст сообщения

Сила воли….Алексей Петрович обязан своим возвращением в летные войска исключительно своим качествам: упорству и силе воли. Еще лежа в госпитале, он начал тренироваться, готовя себя к полету с протезами. У него был отличный пример - Прокофьев-Северский - летчик Первой мировой войны, который воевал без правой ноги. Не только себя, но и врачей убедил он в том, что может летать.

Вот такой герой жил в нашей стране, благодаря таким смелым и отважным людям мы одержали Победу в ВОв, данная информация пригодится вам для выполнения следующего задания

Читают тексты. Работают в группах с текстами по нахождению необходимой информации.

Высказывают собственное мнение.

Учащиеся высказывают предположения, читают текст

Выполняют упражнения за учителем

Читают текст, отвечают на вопросы, работают с лучами солнца

Учащиеся высказывают предположения

Читают задания, отвечают

Обучающиеся смотрят презентацию, слушают сообщение

Технология обучения в сотрудничестве (работа в малых группах), технологии развития критического мышления (чтение с отановками, толстые и тонкие вопросы)

Здоровьесберегающая технология. (элемент)

Здоровьесберегающая технология. (элемент)

Коммуникативные:

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать Регулятивные:

сравнивают версии, осуществляют контроль, коррекцию, оценку действий

На данном этапе используются приемы: ассоциативный ряд, опорный конспект, групповая дискуссия, чтение с остановками, кластер, исследование текста

Результатом этого этапа будет формирование ориентировочной основы действий.

5.Закрепление через групповую работу

Цель: обеспечение

прочности и

систематизации

знаний изученного материала,

формирование

умения работать в

группе

У каждой группы на столах ноутбуки, откройте их, под своими паролями зайдите на сайт «Российская электронная школа» найдите диагностическую работу о А.П. Маресьеве, выполните задания и дайте правильные ответы.

Работа в РЭШ

Диагностическая работа

• https://resh.edu.ru/

Слушают задание

Выполняют задания в РЭШ

зачитывают правильные ответы

Технология обучения в сотрудничестве

Коммуникативные:

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

6.Рефлексия.

Цель:

-оценить результаты

собственной

деятельности

-повторить способ

нового знания

Итак, что же мы узнали о здоровье? О каких людях мы узнали, которые имели большую силу воли, вели ЗОЖ?

И в заключении мы с вами выполним задание творческого характера. Я предлагаю вам составить синквейн по следующей схеме:

• Название темы – одно существительное
• Описание темы – два прилагательных
• Описание действия, в рамках темы – три глагола
• Фраза, несущая определённый смысл – предложение 3-4 слова
• Синоним ключевого слова (существительное)(здоровье, крепкое, спортивное, укреплять, беречь, заниматься, хорошо быть здоровым, ЗОЖ)

Всем спасибо за работу!

Отвечают на вопросы

Оценивают свою работу на уроке

Составляют синквейн

Технология обучения в сотрудничестве,

технологии развития критического мышления (составление синквейна)

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами;использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные: давать

оценку действий

Завершается урок приемом синквейн

Результатом этого этапа будет самоконтроль и самооценка, каждый для себя делает вывод, что он уже умеет.