Цель: закрепление изученных орфограмм

Задачи:

1. Совершенствовать знания и способы деятельности учащихся в нахождении слов с изученными орфограммами, их последующей проверке и обозначении.
2. Развивать внимание, мышление, орфографическую зоркость, познавательную активность.
3. Воспитывать взаимоуважение.

 

 

Ход урока:

I Организационный момент.

-Дети, сегодня у нас необычный урок. Он называется «Лесные зарисовки». Сегодня на уроке вы будете художниками. Но рисовать вы будете не кисточками и красками, а словами. С помощью слов мы опишем все, что встретим и увидим на своем пути. А поможет нам известный всем герой сказки, который

На сметане мешен,

На окошке стужен.

-Кто это? Кто помнит, как начинается сказка про колобка? Пока бабка печет колобка, мы тоже вылепим колобков.

 

II Пальчиковая гимнастика.

- Сначала хорошо вымесим тесто, скатаем из него шар. Из горошин сделаем глазки и носик.

- Кто считает, что с хорошим настроением получается любое дело?
- Чтобы наше настроение оставалось на протяжении всего урока таким же, нужно соблюдать 3 важных правила:

1. Хочешь ответить - подними руку!
2. Работай молча, не мешай другим!
3. Уважай мнение товарища!

 

III Основная часть.

 

1. Сообщение темы и целей.

- Прежде чем отправиться в наше путешествие, давайте вспомним, что нельзя делать в лесу? (Дети рассказывают правила поведения в лесу)

- Итак, вместе с колобком мы входим в наш заколдованный лес. Но не прогулку. Чтобы преодолеть все препятствия, вы должны будете вспомнить следующие орфограммы (вывешивается на доске):

-гласные после шипящих

-разделительный мягкий знак

- мягкий знак – показатель мягкости

-парные согласные на конце и в середине слов

-словарные слова

 

 

 

- Сколько правил, правил сколько!

С непривычки бросит в дрожь.

Будь внимательным и только,

Будь старательным и только,

Всё запомнишь, все поймешь!

 

1. Чистописание.

(«Колобок на тропинке»)

 

- Итак, вместе с колобком по извилистой тропинке мы пришли в лес. Откроем тетради и нарисуем тропинку, по которой мы шли. Но прежде вспомним правило:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо – не согнусь,

За работу я возьмусь.

 

Дети записывают число, классная работа и проводят извилистую линию, символизирующую тропинку.

. Орфографическая зарядка «Буквы спорят» .

Ска…ка, х…лодный, тр…ва, пры…ки, з…ма, варе…ки, сугро… .

 

 

1. Коррекция зрительного восприятия.

 

- Когда ты входишь в лес

Душистый и прохладный.

Средь пятен солнечных

И строгой тишины

Встречает грудь твоя

Так радостно и жадно

Дыханье влажных трав

И аромат сосны!

- И кого же первого мы встречаем в лесу?

 

(« Лось и Колобок»)

 

- Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

- Ребята, какая орфограмма в слове ЛОСЬ? Докажите. Что показывает Ь – показатель мягкости? Найдите на рисунке предметы, в названии которых есть Ь – показатель мягкости. (ЛОСЬ, ПЕНЬ, ЕЛЬ)

Дети записывают слова на доске с объяснением орфограммы.

 

1. Коррекция памяти.

- Ой, а кто это у нас так наследил? ( На стенах развешаны контуры заячьих следов, на обратной стороне которых написаны словарные слова).

- Колобок догадался, что это следы зайца.

Серый, маленький зверюшка,

Косоглазый длинноушка.

( Колобок и Заяц)

Какая орфограмма в слове заяц? (словарное слово)

 

 

- Но Зайчик, ребята, не просто так к нам прибегал. Посмотрите, сколько следов он оставил. На некоторых следах написаны буквы. Это первые буквы ваших фамилий. Найдите след с буквой вашей фамилии. На обратной стороне написано слово из словаря. Скажите, какие буквы пропущены? (пр…мер, к…рабль, сч…тать, л…гушка, маг…зин, м…тро, д…ревня, за…трак, тр…мвай, бер…г).

(Каждый ребенок читает слово и объясняет какая буква пропущена)

- Запишите эти слова в свои тетради по памяти, кто сколько запомнил.

Проверка.

 

1. Ф.М..

-Входишь в лес и, как будто, открываешь невидимую волшебную дверь. Многое можно увидеть и услышать в лесу. Вот и сейчас в лесу слышны замечательные звуки. Сядьте поудобнее, расслабьтесь и послушайте.

(звучит запись «пение соловьев»)

 

 

1. Коррекция мышления и связной речи.

-Эти замечательные трели принадлежат певцам русского леса – соловьям.

Золотыми голосами

Радуют они нас с вами.

(Соловьи)

 

 

- Какая орфограмма в слове СОЛОВЬИ? Соберите нотки соловьиной песни и составьте из них предложение. Если вы составите правильно, то узнаете где соловьи вьют гнезда.

(На доске нотки, на которых написаны слова – ВЬЮТ НА СОЛОВЬИ ГНЁЗДА ЗЕМЛЕ. Дети меняют нотки местами, составляя предложение – СОЛОВЬИ ВЬЮТ ГНЕЗДА НА ЗЕМЛЕ.)

- Найдите в предложении слова с разделительным Ь, объясните, что показывает Ь.

 

7. Коррекция внимания.

- А теперь вместе с колобком мы с вами вышли на поляну, где стоит могучий дуб. ( «Колобок под дубом»)

 

 

- Дуб могучий, вековой,

Нас укрой своей листвой.

- Колобок сел отдохнуть под дубом, а вам приготовил задание. Какая орфограмма в слове ДУБ?

У каждого из вас на парте лежит дубовый листочек. На нем написаны слова, в которых парные согласные спорят. Разрешите их спор. Впишите в слова нужную согласную букву.

Проверка. Дети по схеме объясняют какую букву вставили и почему.

 

8.Коррекция внимания.

- Угадайте, кто поджидает нас дальше на лесной тропинке?

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

(«Колобок и ёжик»)

 

- Какая орфограмма в слове ЁЖИК?

- А ежик вас спрашивает вот о чем:

Подскажите-ка, ребята,

Почему ежЫ, ершЫ,

ЩЮки, чЯйки и волчЯта

Рассмеялись от души?

Проверка

-Что здесь не так? Исправьте ошибки. Запишите.

IV Обобщение

( «Колобок на дорожке к школе»)

 

- Ну вот, ребята, мы и вышли с вами на дорожку, ведущую к школе. Давайте вспомним и поблагодарим всех, кто помог нам сегодня закрепить изученные орфограммы. (Дети называют персонаж и орфограмму)

V Итог.

- Колобок предлагает вам следующее домашнее задание. Вставьте пропущенные буквы в текст ( у каждого уч-ся карточка).

Очен…хорошо в лесу! На земле ковер из лист…ев. Вот пробежал за…ц. мел…кнул пуш…стый хвос… белки. На б…рёзе гнёзда грачей. Всюду птич…и голоса. Лес – это ч…до земли. Берегите ле…!

 

- Вы смекалистые дети.

Всё хотите знать на свете.

Вы искали и нашли.

Орфограммы все прошли.

Оценивание.