Образовательный туризм как средство патриотического воспитания личности ребенка на занятиях внеурочной деятельности

Автор: Харлашина Светлана Леонидовна

Организация: МБОУ «СОШ №44»

Населенный пункт: Кемеровская область, Полысаево

Кто я? Каковы мои корни? Что меня окружает?

Ни для кого не секрет, что многие ребята не знают родной культуры, культурных традиций своего народа. Поэтому сегодня именно краеведение становится неотъемлемой частью воспитания подрастающего поколения. Краеведение формирует чувство гордости за свою страну, которое начинается с любви к родным местам – городу, селу, где человек родился, вырос и живёт. Знание истории и культуры своего края важно и необходимо для непосредственного участия в его дальнейшем преобразовании. Именно краеведение рождает чувство патриотизма – глубокой любви к Родине, и такие, казалось бы, простые и знакомые понятия, как «родная земля», «родной язык», «Отчизна», «малая родина» приобретают иное конкретное содержание. Актуальность патриотического воспитания сегодня заключается в том, что нужно найти для детей новые приёмы и методы воздействия на сознание, чувства и душу современных школьников. Поэтому во внеурочной деятельности я активно применяю технологию «образовательный туризм».

Образовательный туризм – это современная педагогическая технология, направленная на расширение кругозора учащихся и формирование представления об обычаях, традициях, культурных ценностях родного края. Основной целью данной технологии, конечно, является получение новых знаний, а туризм выступает формой организации образовательного процесса. Это своего рода путешествие для новых открытий и полноценного отдыха. Образовательный туризм – универсальная технология в системе технологий современного образования, ведь предметные, метапредметные и личностные УУД можно формировать, отправляясь в любое путешествие. Также хочется отметить, что благодаря применению данной технологии ребята объединяются в коллективы в единой деятельности, которая становится содержательной основой для совместного обучения, общения и игры.

Наиболее интересными и эффективными формами организации туристических образовательных маршрутов я считаю литературные экскурсии и путешествия в форме квестов.

Литературные экскурсии могут быть очные и виртуальные. Во время проведения очной экскурсии учитель берёт на себя роль гида, заранее продумывая теоретический материал экскурсионного маршрута.

Полысаево – самый молодой город Кузбасса, но мало, кто знает, что в нашем маленьком городке живут поэты, чьи стихи «берут за душу». Мы несправедливо обделяем вниманием поэтов-земляков. Возникла потребность познакомиться с их творчеством. И вот мы отправляемся по экскурсионному маршруту «Малая родина в стихотворениях поэтов-земляков». Музей школы №44 – изучаем историю возникновения нашего города и слушаем стихотворения Пирогова Николая Абрамовича; обелиск «Памяти павших во время Великой Отечественной войны» – земляки-фронтовики и произведения Трубниковой Александры Фроловны, Евгении Безгиновой; сквер «Единый Кузбасс» – отдаём память погибшим шахтёрам и читаем стихотворения Владимира Яковлевича Шастова. В организации и проведении такой экскурсии учителю помогают учащиеся, которые готовят выразительное чтение стихов полысаевских поэтов и становятся экскурсоводами. Опыт показывает, что эффект сочетания литературного текста и городского ландшафта огромен. Сами того не подозревая, ребята, сопоставляя объект и порождаемые ими авторские ассоциации, входят в процесс творческого преображения местности. Меняется семантика знакомого городского пространства: знакомые скверы, безликие, молчаливые строения приобретают облик, голос и говорят языком поэзии.

Одна из виртуальных экскурсий знакомит с творчеством Светланы Улановой, поэзия которой пронизана искренностью и исповедальностью. Мир поэтессы чистый, неподкупный. В стихах преобладает чувственность и откровенность. Но в её откровенности нет ни капли жеманства, ни грамма ложного и пошлого. Стихи светлые, добрые. Цель такой виртуальной экскурсии – силой поэтического слова и видеоряда помочь ребятам увидеть необычное в обычном, прекрасное в повседневном, разглядеть неприметную красоту родного города.

Сегодня все большую популярность приобретают путешествия в форме образовательных квестов. Так, перед проведением игры «Прометеевцы» школьники провели исследовательскую работу по изучению жизни и творчества полысаевских писателей литературной группы «Прометей». Учитель, организатор квеста-ориентирования, заранее определяет маршрут следования и указывает координаты тех объектов, которые ребятам нужно посетить, перемещаясь по городу. Ребята должны не только прийти в заданные точки, но и выполнить задания (например, узнать литературного героя, найти в произведениях сведения о происхождении названий улиц и памятных мест в Полысаево). На последней станции маршрута все команды собираются вместе в конечной точке – городском парке, где команды участвуют в поэтическом слэме, читая любимые стихи и отрывки из произведений полысаевских поэтов и писателей. Результаты своей работы каждая команда оформляет в виде электронной презентации.

Участвуя в квестах, ребята погружаются в ситуации, в которых необходимы навыки поиска, анализа, обобщения, синтеза новой информации, и, конечно же, навыки общения и командной игры, где «один за всех и все за одного». Учащиеся ищут нужную информацию, решают проблемы сообща. Это учит школьников культуре общения, умению отвечать на самые неожиданные вопросы в ходе защиты результата полученного исследования. Следовательно, квесты развивают ключевые – информационные, коммуникативные, социальные и личностные – компетентности учащихся.

Таким образом, образовательный туризм – это перспективная технология, соответствующая и обновлённым ФГОС, и реалиям современной жизни.

Литература

1. Демакова, И. Д. Перспективы развития внеурочной деятельности в контексте построения новой модели образования // Методист, 2008. № 7. С. 14-19.

2. Сидоренко, И. А. Полысаево 2016. Город надежд. [Текст] / И. А. Сидоренко. – ФОП "Граф", 2016. – 18 с.

Опубликовано: 01.11.2024