Читаем всей семьей. Образовательно-воспитательный маршрут «Моя малая Родина. Сказки Бутурлинского края»

Автор: Ежова Ольга Борисовна

Организация: МАОУ Бутурлинская СОШ им. В.И.Казакова

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п. Бутурлино

Читаем всей семьей. Образовательно-воспитательный маршрут

 

 

Бутурлино – одно на всю Россию.

Оно неповторимо, как земля,

Здесь небосвод огромный, синий-синий,

Ложится в летний день на тополя.

Пылают зори над красивой Пьяной,

Прозрачны воды – золотое дно.

Мы эту землю любим неустанно

И центр ее – мое Бутурлино.

Н.М. Баландин

Книга – это не только источник знаний, это средство формирования личности. Поэтому надежным союзником в формировании у ребенка ценностного отношения к чтению может стать семья, которая способна развить в нем эту потребность, воспитать вдумчивого читателя. Художественная и познавательная литература обогащают детскую речь, эмоции, формируют гуманные чувства, дают возможность размышления, фантазирования. Яркие впечатления о своих родных местах, полученные в детстве, остаются в памяти на всю жизнь, так как в этих образах воплощается Родина. История и культура, быт и природа – все это становится частицей жизни, приобщает нас к высокому чувству любви к своей стране.

«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш», – говорил В. А. Сухомлинский.

В своей работе я организую образовательно-воспитательные маршруты под девизом «Семейное чтение – вот лучшее учение». Я считаю, что совместная деятельность детей, родителей и других членов семьи поможет сформировать у ребенка устойчивый интерес к книге, умение обсуждать и понимать нравственно-эстетическую значимость художественных произведений. Современный ребенок должен сегодня не только уметь пользоваться и усваивать готовую информацию, он должен стать активным участником процесса обучения, уметь применять полученные знания. А значит, в настоящее время внеурочная деятельность наиболее актуальна, так как она предполагает разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого ученика, обеспечивает рост творческого потенциала ребенка, создает основу для самостоятельного успешного обучения.

Бутурлинскому краю посвящены много стихов и рассказов, кто-то складывает о нем песни, кто-то рисует картины, тем самым прославляя свой любимый уголок и на многие годы увековечивая память о нем.

Так, например, чтобы привить детям любовь к родным местам, к природе, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об истории своего края, для учащихся 5-го класса и их родителей и был составлен образовательно-воспитательный маршрут «Моя малая Родина. Сказки Бутурлинского края».

Цель маршрута: способствовать приобщению учащихся к культурно-историческому наследию своего народа, особенностям быта и народных традиций, развитию познавательного интереса к истории своей малой Родины, созданию условий для реализации интеллектуального и творческого потенциала детей, привлечению к коллективному творчеству.

Задачи:

t воспитание в школьниках уважения к историческому, культурному прошлому своего народа, его истории, традициям и обычаям;

t формирование чувства патриотизма, гордости за историю своего родного края, позитивного отношения к историческому прошлому;

t развитие коммуникативных навыков и умений обучающихся.

Шаг 1 – ПОЧИТАЙТЕ

Главная цель этого процесса – формирование у детей интереса к чтению.

Дети совместно с родителями должны прочитать сказы нижегородского писателя И. Н. Чуркина: «Про Глашу, про Машу да борнуковского мастера Пашу», «Тарталейская царица», «Грушины вишенки», стихотворения бутурлинских поэтов.

После чтения родители задают своему ребенку вопросы: «Какой сказ запомнился больше других? Чем он понравился? Чему научили произведения?».

Дети рисуют иллюстрации, сочиняют стихотворения или сказки. Совместное чтение сблизило ребят и родителей. Ученики вели читательские дневники и на уроках делились своими впечатлениями о прочитанных произведениях. Дарья Бажанова отмечала, что «в произведениях Ивана Николаевича Чуркина рядом живут история и современность, перекликаются эпохи. Читая его произведения, знакомишься с историей не только Бутурлинского края, но и всей России, а без прошлого, как известно, нет будущего». Егор Берлов говорил: «Особенно меня заинтересовал рассказ «Федюнина потаенка», который описывает исторические события времен Отечественной войны 1812 года. Меня удивили слова монаха о том, что люди могут воевать по-разному: кто-то умственно сражениями располагать, кто-то в отряды собираться, а Федюня со своим отцом вошли в историю, потому что помогли спасти иконы, книги, написанные киевскими, византийскими монахами, чтобы они не достались врагу». Вероника Ластовкина в отзыве на сказы И. Н. Чуркина писала: «Иван Николаевич Чуркин в своих сказках утверждает ценности семьи, дома как основы счастливой жизни. Он показывает красоту нравственных качеств: доброту, щедрость, мудрость, справедливость, трудолюбие, сочувствие, умение дружить и прийти на помощь. В его произведениях высмеивается лень, жадность, трусость, эгоизм. Сказка учит маленького читателя оценивать последствия своих поступков и дел, предостерегает от глупости». В своей работе Екатерина Евстифеева пишет: «Стихотворения В. Лебедева проникнуты глубокой и нежной любовью к Бутурлинскому краю. Они восхищают нас своей красотой, дарят нам тихую радость общения с природой, поселяют в душе гармонию и покой».

Шаг 2 – ПОСМОТРИТЕ

Учащиеся должны были посмотреть ролик о реке Пьяна, прочитать местную легенду.

«Давным-давно, когда повсеместно росли дремучие леса, где обитало множество диких зверей, объявился в тех краях медведь-людоед. Он был безжалостен и неуловим – много охотников погибло, пытаясь отловить зверя, но так никто и не смог с ним справиться. Что с ним делать, никто уж и не знал. Решил им помочь молодой парень, который был наделен от природы недюжинной силой и острым умом. Долго он отыскивал медведя, но хитрый зверь чуял опасность и долго не появлялся. Юноша не отчаивался и однажды отыскал медведя. Суровый бой выиграл молодой герой, но при этом был серьезно ранен. Юноша, истекая кровью, потащил свой трофей в родную деревню. Он возвращался по меткам, оставленным ранее. Там, куда падала кровь героя, из земли вырывалась вода. Она сливалась в ручейки, а ручейки превратились в извилистую реку, которая текла до деревни юноши. Народ не забыл подвиг молодого богатыря, и реку за ее извивающие берега назвали Пьяной».

Найти в книге Харитонычева Л.Т. «Природа Нижегородского Поволжья» информацию о реке Пьяна. Сформулируйте свою версию происхождения названия реки.

Цель: увеличить уровень знаний, активизировать и расширить словарный запас по теме.

Шаг 3 – ПОСЕТИТЕ

Дети вместе с родителями посетили Бутурлинский краеведческий музей, нашли ответы на вопросы викторины «Известные люди Бутурлинского края».

Шаг 4 – ПУТЕШЕСТВУЙТЕ

Учащиеся и родители совершили путешествие по Бутурлинскому округу. Сфотографировались на фоне памятников культуры. Вместе с ребенком создали фотоальбом «Мой край». Вот какой отзыв оставил ученик 5-го класса Артем Соловьев: «Мне очень понравилось путешествовать по Бутурлинскому району. Вечерами мы рассматриваем альбом, вспоминаем минуты, проведенные вместе».

Шаг 5 – ПОИГРАЙТЕ

Цель: развитие умственных способностей детей.Интерактивная игра «Знаешь ли ты памятники родного края?» Родители провели с детьми словесную игру «Я начну, а ты продолжишь», в которой учащиеся должны продолжить фразы:

t Я узнал, что…

t Мне понравилось…

t Я еще раз хочу посмотреть…

Шаг 6 – ИССЛЕДУЙТЕ

Учащиеся исследовали этимологию образования названия сел Бутурлинского района. Составили словарь «Топонимы Бутурлинского района».

Дети выполняли задания.

t Представьте, что к нам в Бутурлино приезжает делегация школьников. Ребята хотят узнать об истории и достопримечательностях нашего района. Запишите в тетрадь несколько вопросов и ответы на них.

t Продолжите фразу: «Для каждого человека дорог тот уголок Земли, где он родился. Хоть наш поселок маленький, мы любим его, потому что …».

Проведя исследование, ребята пришли к выводу: наименования селам давались по названиям рек, по особенностям окружающей местности, по личным именам реальных личностей.

Считаю, что такой вид деятельности способствует развитию творческих и креативных способностей школьников.

Итогом всей работы стали выставки рисунков учащихся, проекты «Люблю тебя, Бутурлино!», создание сборников собственных творческих работ: «Традиции моей семьи», «Природа и мы», «Милая мама».

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Бутурлинский край. Дорогами истории: К 70-летию Бутурлинского района (Нижегородские поселения) – Нижний Новгород: «Литера», 1999. – 112 с.

2. Морохин, Н. В. Нижегородский топонимический словарь. – Нижний Новгород, Изд-во: Нижний Новгород: «КиТиздат,», 1997.-215с.

3.Чуркин И.Н. Грушины вишенки. - Нижний Новгород: БИКАР, 2013-140с.

 

 

Опубликовано: 03.11.2024