Этап урока

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы взаимодействия

Формируемые УУД

Формы контроля

1. Мотивация к учебной деятельности

Вступительное слово учителя:

-Здравствуйте, ребята. Начать наш урок я хотела бы со слов «Не стыдно не знать - стыдно не учиться». Как вы понимаете данное высказывание ?

- Конечно, если человек не хочет учиться чему либо –это очень плохо, стыдно, но если человек желает учиться, узнавать с каждым днем все новое, пополнять свои знания это очень хорошо. Сегодня на уроке мы в очередной раз будем учиться новому, интересному и полезно. Ребята, откройте тетради, запишите сегодняшнее число, вид работы. Место под тему оставьте, запишем позже.

Участвуют в диалоге

фронтальная

Познавательные: понимать поставленную задачу,

Регулятивные: планировать необходимые действия,

Коммуникативные: учатся общаться.

2.Актуализация и пробное учебное действие

-Ребята, давайте запишем предложение на доске и повторим изученную тему.

Я не помню твоего имени.

(записать, объяснить написание суффикса в существительных на –мя).

- Давайте запишем ещё одно предложение и выполним синтаксический разбор.

В кино мы отправились на такси.

(выполнить синтаксический разбор предложения)

Работают с предложением , повторяют правило.Работают с предложением, выполняют синтаксический разбор .

Групповая и индивидуальная

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, осуществляют для решения учебных задач операции анализа, сравнения, классификации.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

3. Выявление места и причины затруднения

-Ребята, а теперь выпишите имена существительные из этого предложения и просклоняйте по падежам. (дети пытаются выполнить)

- Возникли ли какие – нибудь сложности? Что вы заметили необычного?

- Действительно, мы не можем просклонять эти существительные. Как вы думаете как называются такие существительные?

( дети отвечают , что несклоняемые)

- Все верно, такие существительные называются несклоняемыми.

Участвуют в диалоге.

Выписывают слова ТАКСИ, КИНО. Ученики пытаются просклонять по падежам данные слова, но чувствуют затруднение.

фронтальная

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Устные ответы

4. Целеполагание

Формулировка цели учебной деятельности вместе с учащимися, принимающими ее на себя.

Как вы думаете . как будет звучать тема сегодняшнего урока?(Несклоняемые имена существительные)

https://drive.google.com/file/d/1Mteup0Z9sJxUQs3navL031ytsggOlIud/view?usp=drive_link Записывают в тетрадь.

-Какова цель нашего урока?

- Все верно сегодня мы будет учиться находить несклоняемые имена существительные и употреблять их в речи правильно.

Формулируют цель учебной деятельности совместно с учителем, соотносят поставленные задачи с текстом

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного.

Регулятивные: планируют необходимые действия

Задают вопросы

5. Физкульт минутка

Музыкальная физкульт минутка

Выполняют движения под музыку

фронтальная

6. Первичное усвоение новых знаний.

А теперь, ребята, давайте откроем учебник на странице 45-46 и прочитаем правило, узнаем на какие группы делятся несклоняемые имена существительные.

- Ребята, обратите внимание, что для каждой группы есть на столах слова, которые необходимо распределить по группам.

Пальто, кино, СМИ, Гюго, Семеченко, Тирских, ЕГЭ, какао, пюре.

https://drive.google.com/file/d/19U2f1yuBBS9eecZ8mYzVK7zJcDud4mKb/view?usp=drive_link

https://drive.google.com/file/d/1z3gcZzD0A5a4UZquTjhY-8Jdht5FNbl5/view?usp=drive_link

Работают в группах, распределяют предложенные слова на группы. Выходят к доске, защищают свою работу

Групповая.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного.

Регулятивные: планируют необходимые действия

Устно защищают работы

7. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Выполнить упражнение в учебнике на стр. 46 Упр. 556.

- Проверяем выполненное задание в группе, затем зачитываем общий верный ответ

https://drive.google.com/file/d/1jtYIRySXaEtJ0zv8cA0VgY8mq2IP4oAs/view?usp=drive_link

Выполняют

Групповая работа.

Взаимопроверка

Письменно выполняют и осуществляют взаимопроверку.

8. Рефлексия учебной деятельности

- Ребята, ну а теперь пришло время проверить чему вы научились сегодня на уроке, для этого необходимо выполнить следующее задание.

Выберите из всех слов несклоняемые имена существительные и приклейте их на лист, затем разместите на доске и защитите свою работу.

Черных, алоэ, самбо, бра, ГАИ, кенгуру, пюре, манго, Долгих, Сочи, интервью, мисс, рагу.

https://drive.google.com/file/d/1ciBQV9DYcwnm8vnsQ5Y0gzjpn_gNdGBv/view?usp=drive_link

https://drive.google.com/file/d/1ILYTSIrNYJDrrwl1GkiQnR0JcfGOkU3M/view?usp=drive_link

- Чему мы научились сегодня на уроке?

- Ребята, послушайте стихотворение о несклоня емых именах существительных.

"Колибри, кенгуру, шоссе,

Фламинго, пони, шимпанзе,

Какао, кофе, домино,

Алоэ, радио, кино,

Такси, метро, купе, пальто,

Кашне, кафе, трюмо, манто,

И какаду, драже, пари,

И интервью, рагу, жюри,

И пианино, и фойе,

Пюре, бюро и ателье –

Ты все слова запоминай,

Но никогда их не склоняй!"

https://multiurok.ru/blog/zapominalki-po-russkomu-iazyku-neskloniaemye-imena-sushchestvitelnye.html

Выполняют задание в группе.

индивидуальная

Познавательные: устанавливают взаимосвязи между объемом приобретенных знаний и умений,

Регулятивные

оценивают свою работу

Устно озвучивают результат.

9. Домашнее задание

Подберите самостоятельно несклоняемые имена существительные для каждого столбца и заполните таблицу.(Приложение 1.)

10. Оценки за урок

Учитель озвучивает оценки.

Учитель выставляет оценки

Существительные иноязычного происхождения-собственные и нарицательные- с конечными гласными о, е, и, у, ю и с конечным ударным а.

Иноязычные существительные, обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согласный.

Русские и славянские фамилии на -о и -их(ых)

Сложносокращенные слова.

1

2

3

4