Дидактические материалы для подготовки к ОГЭ по русскому языку

Автор: Кучук Татьяна Владиславна

Организация: МБОУ «Елизовская средняя школа № 8 им.В.Н.Орловского»

Населенный пункт: Елизово

Данный материал включает тренировочные и тестовые задания для отработки умений и навыков по орфографии и синтаксису в формате ОГЭ.

 

Карточка № 1.

Задание 1. Из предложения выпишите слово, в котором правописание приставки определяется глухостью-звонкостью последующего согласного.

Мы накладываем маленькие кусочки, прикладываем их к раскаленному боку печи.

Ответ: ______________________

Задание 2. Замените разговорное слово «проведёшь» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

Мы знаем, что все кусочки равны по весу, но нас не проведёшь.

Ответ:_______________

Задание 3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1)В магазине платье мне очень понравилось, а дома я его один раз надела и тут же сняла и повесила в шкаф.

2)Пока я запихивала в шкаф бесполезные тряпки, бабушка пошла к соседке и через пять минут принесла кучу модных журналов.

3)Сначала я почти решила, что синее платье со стойкой будет в самый раз – просто элегантно.

Ответ: ____________

Задание 4. Замените словосочетание «вечернее платье», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетание со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: _________________________

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите грамматическую основу.

Ш_рл_тан а_уратно и с большим а_етитом ел м_к_роны.

Ответ: ______________________________

 

Карточка №2.

1). Вставьте пропущенные буквы. Выпишите грамматическую основу.

Артисты тру_ы музыкального театра выступали под ак_мп_немент л_ур_ата всер_сийского конкурса.Ответ: ______________________________

2).Из предложений 1-2 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости-звонкости последующего согласного.

(1)Пушкин, Пущин и еще несколько мальчиков неплохо узнали друг друга и в общих прогулках по Летнему саду. (2)Декабрист Иван Иванович Пущин вспоминает о многих. Ответ:____________________

3).В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

В школьном фойе Ася куда-то сразу исчезает, (1)а я стою у колонны и делаю вид, (2)что изучаю приклеенную к ней афишу. Когда раздается звонок, (3)я иду вслед за всеми в актовый зал. Ответ:___________

4).Из предложения выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «приближением».

- Если б сразу пришёл, - вздохнула мать после пятой попытки вывести пятна, - может, и отстиралась бы. Ответ:________________

5).Укажите пример, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1)И Аркадий Басов рассказал, как с детства учился замечать то, чего люди обычно не видят.

2)Этими словами назывались ветры, которые дуют в Керчи, рыба, которая ловится в Керчи.

3)Первого сентября всю дорогу до школы я мчался во весь дух.

Ответ:________

6).Из предложения выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксе –ЕНН- имени прилагательного, образованного от основы имени существительного, пишется НН».

И жирная лапа дыма вырвалась из крыши дома неподалёку, заворочалась, покрашенная розовым тонким рисунком из искр и огненных хрупких нитей.

Ответ:_______________________

 

Карточка №3.

Задание№1.Замените словосочетание «лесной опушки», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:___________________

Задание№2.Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством места. Напишите номер этого предложения.

(1) Глаза сами собой закрываются. (2)Пересиливаю себя, задерживаю взгляд на лесной тропке, что выбегает из молодого сосняка. (3)Напротив меня, у дороги, молодая ель в обхвате двух берез, корни их плотно перелились меж собой. (4)Вроде бы и молодые деревца, а уже жизнь видавшие.

Ответ:__________

Задание№3. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите грамматическую основу.

Б__лкон п__радной ле__ницы были украше(н,нн)ы пра__ничной и__юминацией.

Ответ:______________________________

Задание№4. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

1)Он слишком толстый, неловкий, а Марго худющая, злая, ей всё нипочём, она ничего не боится.

2)Из комнаты их выволокли за шиворот, как котят.

3)Убегая, Марго смахнула с письменного стола банку с карандашами, опрокинула стул и, наконец, уронила стоявший на подоконнике цветочный горшок.

Ответ:__________

Задание№5.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

В комнату заглянула Марго,(1)но Катерина не двигалась и смотрела в одну точку. У Ромки сегодня день рождения,(2)и весь класс его поздравлял. А ей хотелось подарить ему что-нибудь особенное,(3)что-то лично от себя. Она совершенно не представляла,(4)что можно подарить на день рождения мальчику.

Ответ:____________

Карточка№4.

№1. Из предложения выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правил.

Глаза её начали затягиваться дрёмной, будто стеклянной, плёнкой, но вся она была настороже, вся напряжена. Ответ:_____________________

№2. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите грамматическую основу.

Д_л_катный д_ректор не питал никаких и_юзий.

Ответ:_____________________________________________

№3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частыми сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Когда бываю у родника,(1)всегда вспоминаю эти слова,(2)дивлюсь чуду природы. А деревья словно замерли в росте,(3)будто бы такими и были всегда,(4)будто только я один и вырос. Ответ:_______________

№4. Выпишите свободные словосочетания в один столбец, а фразеологические обороты – в другой.

Хорошо писать, спустя рукава, белая ворона, удельный вес, гашеная известь, бить баклуши, намылить шею, повесить нос, бить ногой, первая перчатка.

свободные словосочетания	фразеологические обороты

 

Карточка № 5.

Задание 1.Подберите синонимичные словосочетания.

Образец: Превращаются в былинных героев. – Превращаются в героев былин.

Сыновья дедушки –

Презрительно сморщился –

Язык огня -

Торжествующе посмотрел –

Яшкина компания-

Чутко отнестись –

Почтовый ящик –

Задание 2. Подчеркните слова, в которых правописание приставки зависит от глухости-звонкости последующего согласного. Графически выделите приставки.

Обвязать, бездарный, провести, разгуляться, исправить, приходящий, пролог, сгорел, растроганный, бесконечность, отбросить, подложить, рассуждения, раскаленный, сделал, бездействие, возраст.

Задание№3. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите грамматическую основу.

У входа в трансп_ртное аген_тво разв_вались флаги и тр_нсп_ранты.

Ответ:__________________________________

 

 

Карточка №6.

Прочитайте отрывок из воспоминаний поэта М.Исаковского и выполните задания.

(1)Те знания по языку, которые я получил сначала в сельской школе, а затем в гимназии, где мне удалось проучиться всего два года, были далеко не полными и, конечно, не давали мне права сказать, что я отлично знаю родной язык. (2)Полное и глубокое знание языка предполагает нечто гораздо большее, чем умение писать без орфографических ошибок, правильно строить фразы, на свои места ставить знаки препинания.

(3)И вот это большее я и стремился приобрести уже после того, как ушёл из школы. (4)Школа дала мне те основы знания языка, без которых я не мог бы двигаться дальше, и я всей душой благодарен ей за это. (5)Но очень многое мне предстояло сделать самому.

1.Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

а) Школа дала мне основы знания языка.

б) Эти знания были далеко не полными.

в) Полное и глубокое знание языка – это умение ставить знаки препинания и писать без орфографических ошибок.

Ответ:_________

2.Укажите количество грамматических основ в предложении 4.

Ответ:__________

3.Замените словосочетание «знание языка», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

Ответ:___________________________________

4.Подберите синонимы к вводному слову конечно.

Ответ:_______________________________________

5.Выпишите грамматическую основу предложения 5.

Ответ:__________________________

 

 

Список литературы:

1. Ахременкова Л.А. К пятёрке шаг за шагом. Русский язык. 9 класс. – М., 2014.
2. Багге М.Б. ОГЭ. Русский язык. Справочник с комментариями ведущих экспертов. – М., 2019.
3. Железнова Е. В. , Колчина С.Е.Русский язык.- М., 2020.
4. ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты. Под ред.Р.А.Дощинского, И.П. Цыбулько. – М., 2024.
5. Пучкова Л.И. Тестовые материалы для оценки обучения. Русский язык. 9 класс.- М., 2013.
6. Симакова Е.С. Русский язык. – М.. 2014.

1. file0.doc (47,5 КБ)

Опубликовано: 06.11.2024