В современных условиях особенно актуально организовать процесс обучения так, чтобы его образовательный результат проявлялся в формировании системы жизненно важных, практически востребованных знаний и умений, компетенций, что позволит обучающимся адаптироваться к жизни и относиться к ней активно и творчески. Уроки, на которых учитель, работающий с детьми с легкой умственной отсталостью использует приемы, влияющие на формирование и развитие положительной мотивации, позволяют утверждать, что:

• повышается активность обучающихся;
• растет работоспособность обучающихся, увеличивается количество самостоятельных действий, основанных не только на рациональности, но и на эмоциональности;
• укрепляются познавательные интересы, а следовательно, положительно сказывается на качестве знаний.

Для меня как учителя важно сделать встречи с фонетикой, морфологией, синтаксисом не скучными и обыденными, а радостными и интересными. Разумно и уместно использовать наряду с традиционными формами инновационные технологии мотивации, чтобы увлечь обучающихся с легкой умственной отсталостью, и тем самым создать почву для лучшего восприятия большого и сложного материала.

Таким образом, учение только тогда станет для обучающихся радостным и привлекательным, когда они сами будут вовлечены в процесс обучения под чутким руководством учителя, ежедневно, создающего условия для формирования положительной учебной мотивации. Одним из моих любимых приемов или технологий, является «Синквейн».

Не всегда дети сразу включаются в работу. Затруднения могут быть связаны с необходимостью анализа, осмысления темы, недостаточностью словарного запаса, непониманием определенных терминов, страхом ошибиться. Чтобы помочь ребятам, возникает необходимость задавать наводящие вопросы, расширять кругозор, поощрять любое стремление учеников, отвечать на возникающие у них вопросы.

Прием «Синквейн» помогает:

• понять, как обучающиеся усвоили материал урока;
• мотивировать;
• заинтриговать их новой темой;
• актуализировать ранее приобретенные знания;
• расширить их словарный запас;
• помогает выстраивать логические цепочки.

 

Синквейн - стихотворение, состоящее из пяти строк и построенное по особым правилам:

Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и обязательно существительным.

Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные. Допускается использование причастий.

В третьей строчке, посредством использования глаголов или деепричастий, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой синквейна. В третьей строке три слова.

Четвертая строка — это уже не набор слов, а целая фраза, при помощи которой составляющий высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.

Пятая строчка — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.

Синквейн — это особое стихотворение, которое является результатом анализа и синтеза уже имеющихся или только что полученных данных. Его можно использовать на стадии вызова, когда дети, еще до ознакомления с новой темой, составляют стихотворение, исходя из той информации, которая им известна на данный момент. Это позволяет учителю понять, что уже знают ребята по данному вопросу и даст возможность подкорректировать ту информацию, которую необходимо донести до детей для правильного усвоения ими материала. На стадии осмысления написание синквейна позволяет учителю оценить, как обучающиеся понимают изучаемую тему, разнообразит учебный процесс, делает его более интересным, ведь синквейн — это и игровая деятельность. В данном случае методика является сменой деятельности, способствующей некоторой эмоциональной разгрузке школьников. А можно использовать на стадии рефлексии. Мысль, переведенная в образ, позволяет учителю оценить уровень понимания изученного материала обучающимися. Синквейн относят к быстрому, но очень мощному инструменту рефлексии.

 

Опыт моей работы по использованию приема «Синквейн» на уроках русского языка

 

 

Синквейн на тему «Корень»

6 класс

Первая строка – имя существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором пойдет речь;	Корень
Вторая строка – два прилагательных, описывающих признаки предмета;	Главный, значимый.
Третья строка – три глагола, описывающие действия предмета;	Определяется, объединяет, содержит.
Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету;	Основная смысловая часть слова
Пятая строка - слово-синоним к первому.	Главная часть

 

 

Синквейн на тему «Суффикс»

6 класс

Первая строка – имя существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором пойдет речь;	Суффикс
Вторая строка – два прилагательных, описывающих признаки предмета;	Уменьшительный, ласкательный
Третья строка – три глагола, описывающие действия предмета;	Изменяет, дополняет, образовывает
Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету;	Часть слова после корня
Пятая строка - слово-синоним к первому.	Домик

 

Синквейн на тему «Глагол»

7 класс

Первая строка – имя существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором пойдет речь;	Глагол
Вторая строка – два прилагательных, описывающих признаки предмета;	Указывающий, определяющий
Третья строка – три глагола, описывающие действия предмета;	Действует, изменяется, обозначает
Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету;	Обозначает действие или состояние
Пятая строка - слово-синоним к первому.	Что делать?

 

Синквейн на тему «Предложение»

7 класс

Первая строка – имя существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором пойдет речь;	Предложение
Вторая строка – два прилагательных, описывающих признаки предмета;	Простое, сложное
Третья строка – три глагола, описывающие действия предмета;	Излагает, побуждает, спрашивает
Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету;	Предложение – основная единица синтаксиса.
Пятая строка - слово-синоним к первому.	Высказывание.

 

 

Синквейн на тему «Вводные слова»

8 класс

Первая строка – имя существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором пойдет речь;	Вводные слова
Вторая строка – два прилагательных, описывающих признаки предмета;	Именные, глагольные
Третья строка – три глагола, описывающие действия предмета;	Не выступают, выражают, дают
Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету;	Указывают на способ выражения мысли
Пятая строка - слово-синоним к первому.	Слова

 

Синквейн на тему «Время глагола»

8 класс

Первая строка – имя существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором пойдет речь;	Время глагола
Вторая строка – два прилагательных, описывающих признаки предмета;	Меняющееся, непостоянное
Третья строка – три глагола, описывающие действия предмета;	Наступает, проходит, меняется
Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету;	Изменяющее события по времени
Пятая строка - слово-синоним к первому.	Категория

 

Синквейн на тему «Дополнение»

9 класс

 

Первая строка – имя существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором пойдет речь;	Дополнение
Вторая строка – два прилагательных, описывающих признаки предмета;	Прямое, косвенное
Третья строка – три глагола, описывающие действия предмета;	Отвечает, употребляется, обозначает
Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету;	Объект, на который направлено действие
Пятая строка - слово-синоним к первому.	Член предложения.

 

Синквейн на тему «Наречие»

9 класс

 

Первая строка – имя существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором пойдет речь;	Наречие
Вторая строка – два прилагательных, описывающих признаки предмета;	Приглагольное, изменяемое
Третья строка – три глагола, описывающие действия предмета;	Связывается, уточняет, обозначает
Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету;	Изменяемая часть речи
Пятая строка - слово-синоним к первому.	Член предложения

 

 

Синквейн на тему «Обстоятельство»

9 класс

Первая строка – имя существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором пойдет речь;	Обстоятельство
Вторая строка – два прилагательных, описывающих признаки предмета;	Второстепенный, зависящий
Третья строка – три глагола, описывающие действия предмета;	Обозначает, отвечает, зависит от сказуемого
Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету;	Обозначает признак действия или признак другого признака
Пятая строка - слово-синоним к первому.	Член предложения

 

 

Подводя итоги описания моего опыта, могу сказать, что при составлении синквейна на уроках русского языка:

• повышается интерес к изучаемому материалу;
• развивается образное мышление;
• обогащается словарный запас обучающихся;
• совершенствуются коммуникативные навыки и умения емко и лаконично выражать свои мысли;
• развивается мышление и воображение;
• вырабатывается способность к анализу;
• уменьшается время, отводимое на запоминание информации.

Составление синквейна на уроке занимает сравнительно немного времени, но при этом он является эффективным способом развития образной речи, который способствует быстрому получению результата.

В ходе работы обучающиеся способны не только углубить свои знания по любой теме, но и усовершенствовать умения работать самостоятельно с дополнительными источниками информации, планировать свою учебную деятельность, что не мало важно для обучающихся с легкой умственной отсталостью.

 

 

Приложения: