Приёмы мотивации обучающихся к изучению синтаксиса

Автор: Еремеева Юлия Владимировна

Организация: МАОУ СШ №1

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Бор

Проблема активности учащихся на уроках, их заинтересованность в изучении предмета не нова. Скорее в настоящее время она приобрела еще более острый характер. Моя главная задача не только дать детям знания, но и заинтересовать их в моем предмете, увлечь учебным процессом. Познавательная деятельность учеников представляет собой самодвижение, поскольку информация не поступает извне, а является внутренним продуктом самой деятельности. Познание темы через песни облекается в формы, непохожие на обычное обучение; здесь и фантазия, и самостоятельный поиск ответов. Такие задания развивают сообразительность, находчивость, инициативность. Музыку без преувеличения можно назвать витаминами душевного благополучия. Дети выполняют подобные задания не по принуждению, не по необходимости, а по желанию.

Применяя в своей практике нетрадиционные формы ведения уроков, сделала вывод, что именно такие уроки повышают эффективность обучения, предполагают творческий подход со стороны учителя и ученика. Развивая интерес ученика к предмету, можно достичь больших успехов в обучении.

Рассмотрим урок русского языка в 5 классе по теме «Обращение».

Цель урока – сформировать представление об обращении, его роли в предложении. Научить находить обращение в предложении, различать распространенное обращение от нераспространённого, чертить схемы.

После того, как материал изучен, предлагаю следующее задание: из прослушанной песни нужно выписать предложение с обращением, указать распространенное оно или нет, начертить схемы. Включаю аудиозапись №1: «Расскажи, Снегурочка, где была?», даю время на выполнение задания, включаю следующую запись «Антошка, Антошка, пойдем копать картошку!», даю время на выполнение задания и так далее.

Возьмем урок русского языка в 8 классе по теме «Вводные слова».

После изучения материала вспоминаем с детьми, что такое частушка (малый песенный жанр). Вывожу на экран тексты частушек, предлагаю сначала их пропеть, а затем выписать частушки, в которых есть вводные слова, над вводными словами указать значение.

Урок русского языка в 9 классе по теме «Сложноподчинненое предложение».

Так же можно включить аудиозапись и предложить детям определить предложение с СПП на слух, затем это предложение выписать и начертить схемы. Больше всего выпускники любят работать с современными песнями.

Рассмотренные методы повышают активность учащихся на уроке, мотивирует на изучение предмета и повышают интереса к изучению русского языка.

1. file0.docx (76,2 КБ)
2. file1.mp3 (10,5 МБ)

Опубликовано: 22.11.2024