Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

Автор: Пахомова Надежда Александровна

Организация: МКОУ «Посевнинская СОШ»

Населенный пункт: Новосибирская область, Черепановский район, рп Посевная

Единый государственный экзамен сдают все выпускники общеобразовательной школы, несмотря на снижение общего уровня грамотности. Поэтому перед учителем-словесником стоит очень ответственная задача- подготовить учащихся к экзамену. При этом надо учитывать, что программа по предмету не всегда содержит материал, требуемый для экзамена. Например, в учебниках не найти ряд лексических и орфоэпических норм. Недостаточно полно проработаны средства связи в словосочетаниях, мало практических упражнений по определению средств выразительности языка. Необходимо ещё учитывать, что учащиеся неправильно распределяют время при выполнении тестовых заданий.

Исходя из этих проблем учителю предстоит продумать все этапы подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

В начале работы словеснику самому предстоит скрупулезно вникнуть в структуру экзамена, проработать трудные для детей темы, в первую очередь, мало освещённые в учебниках, выполнить тренировочные тесты, объяснить на конкретных примерах методику написания сочинения. Надо обязательно изучить кодификатор и критерии оценивания экзаменационной работы.

Курс русского языка считается пройденным в 9 классе. В 10-11 классах повторяются лишь некоторые темы и правила. Поэтому подготовку к ЕГЭ по русскому языку необходимо вести с 5 класса, когда дети начинают овладевать техникой работы с текстами, учатся создавать сочинения-рассуждения по определённой схеме, выполняют тесты по пройденным разделам.

Целенаправленно и систематически дети начинают готовиться к Единому государственному экзамену только в 10-11 классах.

На первых уроках в 10 классе необходимо познакомить детей с формой проведения ЕГЭ, с бланками для заполнения данных, с КИМами, с критериями оценок. Объяснить, какими пособиями и справочниками можно воспользоваться при самостоятельной подготовке и на уроках, какие Интернет-ресурсы им помогут в этом.

Для выявления уровня подготовленности учащихся к сдаче экзамена по русскому языку проводится вводная диагностическая работа, выявляющая пробелы в знаниях по орфографии, синтаксису, пунктуации.

Одна из важных задач-научить учеников выполнять тесты. А для этого необходимо знать теорию русского языка. Вспоминаем правила, используем обобщающие таблицы, схемы, алгоритмы действия.

Первые тесты разбираем коллективно, а потом постепенно переходим к самостоятельному выполнению тестовых заданий.

Из материалов Интернета взяла Памятку для выпускника, работающего над тестом по русскому языку, распечатала каждому одиннадцатикласснику.

Памятка для выпускника

Сосредоточься! После выполнения предварительной части тестирования (заполнения бланков), когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется.

И тем не менее следи за временем: в идеале - по классической теории теста - на выполнение задания множественного выбора должна уходить минута.

Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.

Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Просто глупо недобрать очков только потому, что ты не дошел до "своих" заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения.

Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия задания "по первым словам" и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопросах.

Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим, решенном тобой), как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Этот совет дает тебе и другой бесценный психологический эффект - забудь о неудаче в прошлом задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что каждое новое задание - это шанс набрать баллы!

Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном - двух вариантах

Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким заданиям ("первый круг"). Тогда ты успеешь набрать максимум очков на тех заданиях, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить ("второй круг").

Проверь! Оставь время для проверки своей работы, хотя бы чтобы успеть пробежать глазами и заметить явные ошибки.

Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой вариант, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность.

Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это сложно. Учитывай, что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности, и количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки.

 

Самая сложная часть экзамена- задание 27: написание сочинения. Выпускник должен на основе предложенного текста написать собственный по данной проблеме. Важно изложить материал логически правильно, доказательно. Именно поэтому подготовку к экзаменационному сочинению надо начинать со средних классов.

При работе с текстом можно использовать вопрос: «О чём прочитанный текст», а также применять следующие направляющие фразы:

1. Автор рассказывает о том, что…

2. Я согласен с автором, потому что…

3. По его мнению, …

4. Итак, …

Так как детям трудно даётся комментирование к тексту, можно предложить слова-подсказки:

«В начале текста…»

«Затем…»

«В заключение…»

Ученики должны сразу же на первых этапах подготовки к экзамену уяснить, что нельзя пересказывать текст, а надо анализировать. Также не допускается переписывание больших фрагментов предложенного текста.
При создании своего оригинального сочинения ребята могут контролировать себя вопросом: «Какая мысль мной доказана?». Ответом должен служить тезис, высказанный в начале работы. Это поможет избежать логические ошибки при написании сочинения.

В конце работы обязательно должен быть вывод, заключение. Необходимо связать его со вступлением.

Нельзя забывать про абзацное членение. В помощь можно предложить использовать клише: «во-первых, в этом меня убеждает…», «во-вторых, подтверждением моей мысли может служить пример того, …». Клише помогают организовать работу, структурировать её, логически выстроить рассуждение.

Такая разнообразная и постоянная работа по подготовке к экзаменам помогает и учителю, и ученикам преодолеть психологический дискомфорт во время итогового контроля знаний.

1. file0.docx (18,3 КБ)

Опубликовано: 22.11.2024