Использование технологии «Мировое кафе» во внеурочной деятельности учителя русского языка и литературы (из практики работы школьного объединения)

Автор: Мурашова Ольга Николаевна

Организация: МОУ ''Средняя школа №2''

Населенный пункт: Архангельская обл., г. Каргополь

Тема «Проблемная статья. Подготовка к изучению жанра».

Задачи

предметные:

1. подготовка к изучению газетного жанра проблемной статьи;
2. работа над проблемой «Добро и доброта в современном обществе».

метапредметные:

1. развитие памяти и связной речи обучающихся;
2. развитие эмоций и воображения;
3. совершенствование и разнообразие словарного запаса обучающихся;
4. развитие творческих способностей.

личностные:

1. формирование умения работать в группе;
2. формирование лидерских способностей;
3. воспитание нравственных качеств обучающихся;
4. формирование эстетического вкуса обучающихся.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, листы ватмана на столах, цветные маркеры.

Возраст обучающихся – 5-6 класс.

 

1. Вступительное слово учителя

На следующем занятии мы будем знакомиться с таким жанром журналистики, как проблемная статья. Поэтому сегодня хотелось бы поговорить о проблеме, которая, на мой взгляд, является в современном мире очень актуальной.

Приятно осознавать, что в последнее время стало модным заниматься спортом, быть здоровым. А мне хочется, чтобы и доброта, и нравственность человека тоже вошли в моду. И каждый бы гордился тем, что творит добро. Недаром говорят, что добродетель есть здоровье души, здоровье – добродетель тела.

Предлагаю тему нашего сегодняшнего разговора: «Добру откроется сердце». (Презентация: Слайд 1)

Каждая группа - за отдельным столиком.

Давайте пообщаемся и обсудим некоторые вопросы.

Начнем с того, что в нашем кафе действуют определенные правила этикета (Презентация: Слайд 2)

Правила этикета в «Мировом кафе»:

· Фокусируйтесь на самом важном, т.е. не отходите от сути вашего вопроса.

· «Не сидите в сторонке» - делитесь своими идеями и размышлениями – не скромничайте.

· Говорите то, что думаете, и от всего сердца.

· Слушайте - для лучшего понимания.

· Соединяйте идеи в одно целое.

· Делайте заметки, творите на скатертях – здесь это можно и нужно!

· Получайте удовольствие от процесса!

 

За каждым столиком есть свой «хозяин», его роль – организовать общение, помочь «гостям», если это будет необходимо. По моему сигналу гости переходят за соседний столик и обсуждают следующую проблему, а хозяин остается со следующей группой. А в конце занятия нас ждет презентация.

Итак, проблемы, которые мы сегодня обсуждаем: (Презентация: Сайд 3)

1 столик - «Что такое доброта?»

2 столик - «Что мешает человеку всегда быть добрым?»

3 столик – «Портрет доброго человека»

(На столах находятся карточки с вопросами для хозяина столика).

Вопросы для хозяина 1 столика:

1. Какие ассоциации возникают у вас со словом доброта? Напишите, нарисуйте, в каких ситуациях может проявляться человеческая доброта.
2. Что необходимо человеку, чтобы быть добрым?

Вопросы для хозяина 2 столика:

1. Достаточно ли доброты в современном мире? Докажите.
2. Что мешает современному человеку быть добрым?

Вопросы для хозяина 3 столика:

1. Какими качествами должен обладать добрый человек?
2. Нарисуйте его словесный портрет (ученики записывают прилагательные, используют рисунки)

2. Работа в группах переменного состава (по 10 минут) (звучит спокойная музыка)
3. Слово учителя

Я попрошу всех вернуться за свои столики и подготовиться к презентации, для этого нужно выбрать того, кто будет выступать от группы. (1-2 мин)

4. Презентация (1-3 минуты для каждой группы).
5. Итог.

Казалось бы, все очень просто: добро - это хорошо, а зло - это плохо. Я убеждена, что добро является основой жизни каждого человека и основой его творчества.

Ведь жизнь – это, прежде всего, дыхание. Душно бывает не только в доме, но и в нравственной жизни. Именно доброта помогает быть открытым, терпимым к людям, позволяет искать в них, прежде всего, лучшее. Это умение и составляет, на мой взгляд, основу доброты.

 

Не злобствуйте, не исходите ядом,

Не радуйтесь чужой беде,

Ищите лишь добро везде,

Особенно средь тех, кто рядом.

Не умирайте, пока живы,

Поверьте, беды все уйдут,

Несчастья тоже устают,

И завтра будет день счастливый!

 

Итак, обучающиеся, поработав в группах, обсудив некоторые вопросы по предложенной проблеме, готовы на следующем занятии работать над проблемной статьей как газетным жанром.

Таким образом, технология «Мировое кафе» не только соответствует требованиям ФГОС в плане формирования различных УУД (познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных) и реализации системно - деятельностного подхода, но и позволяет не потерять содержательную составляющую урока или внеурочного занятия.

 

Источники:

1. Docplayer [Электронный ресурс]. Алексеева Н.В. Технология фасилитации «Мировое кафе»: возможности использования в учебном процессе средней школы, URL: http://docplayer.ru
2. EduContest.Net: интернет-библиотека учебно-методических материалов [Электронный ресурс]. Шаврина И.В. Мастер-класс технология «Мировое кафе», URL: https://educontest.net/ru
3. Луговцова А. Всемирное кафе: маленькие беседы с большим смыслом. [Электронный ресурс]
4. Мартынова А.В. Фасилитация как технология организационного развития и изменений // Организационная психология [Электронный ресурс].

1. file0.doc (26,5 КБ)

Опубликовано: 26.11.2024