Название, содержание и цель этапа урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствие.

-Конфуций сформулировал методику получения знаний в дальнейшем:

«Зная многое, отбираю в нем лучшее, следуя лучшему, держу в памяти многое из того, что вижу, постигаю — это и есть обретение знаний». Вот и мы с тобой сегодня будем стараться следовать этой методике.

-Что является самым ценным подарком для любого человека?

-Конечно, это любовь и доброта, которые можно дарить бескорыстно. Простая отзывчивость к людям уже означает добро.

-Прочитаем, что сказали о доброте великие люди и народная мудрость:

1. Не упускайте случая делать добро. (М.Твен)

2. Одно доброе слово может согревать три зимних месяца.(Пословица)

3.Улыбки, радость, смех- это и есть добро.(А.С.Пушкин).

-Согласны вы с этими словами?

- Эти высказывания связаны с домашним заданием?

Слушает учителя, высказывает своё мнение. Вырабатывает на личностно значимом уровне внутреннюю готовность выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Высказывает своё мнение.

Проверка домашнего задания

-Проверим домашнее задание (текст по теме: «Спешите делать добро!»)

Зачитывает получившийся текст по данной теме. Комментирует свой ответ.

Проектирование нового знания, актуализация субъективного опыта учеников

-Но прежде чем перейти к выполнению трудного задания, давай проверим, готов ли ты к нему?

Проведем игру «Верно-неверно».

-Я приготовила несколько утверждений, а тебе нужно определить, какие из них верные, а какие ложные. В тетрадях верный ответ «+», а неверный «-«.

1)Верно ли, что синтаксис-раздел науки о языке, в котором изучается строение словосочетаний и предложений?

2)Верно ли, что подлежащее и сказуемое являются словосочетанием?

3)Верно ли, что грамматическая основа может состоять только из сказуемого или подлежащего?

4)Верно ли, что главный член предложения, обозначающий предмет речи, называется сказуемым?

5) Верно ли, что слова «подлежащее» и «сказуемое» были введены М.В.Ломоносовым?

6) Верно ли, что сказуемое отвечает на вопросы Что он такое? Кто он такой?

7)Верно ли, что сказуемое может быть выражено существительным?

8) Верно ли, что подлежащее и сказуемое можно отделить друг от друга тире?

9)Верно ли, что сказуемое подчёркивается волнистой линией?

10)Верно ли, что в предложении Он сел в галошу подлежащим является сел?

Оцени себя. Поставь оценку на полях тетради.

-Как выполнил? Сколько правильных ответов?

-Как ты думаешь, какая тема урока сегодня?

Отгадав ребусы, узнаешь тему нашего урока. (Приложение)

- Правильно. Сегодня поговорим об одном из главных членов предложения-сказуемом. Тебе покажется, что ты все уже знаешь о нем, но нет. Тема урока «Простое глагольное сказуемое и способы его выражения».

-Какова же цель нашего урока?

Цель урока: повторить изученный материал о сказуемом

как о члене предложения; познакомиться с простым глагольным сказуемым и способами его выражения.

Записывает в тетрадях число, тему урока. Выполняет работу.

Анализирует высказывания. Определяет их истинность. и ложность.

Оформляет графический ответ на вопросы диктанта.

Ключи:+-+-++++--на экране монитора

Осуществляет самооценку.

Отгадывает ребус. Формулирует тему урока «Сказуемое».

Формулирует конкретную цель своих будущих учебных действий

и согласовывает тему урока.

Изучение новых знаний

-Предлагаю познакомиться с высказываниями известных лингвистов.

Фёдор Иванович Буслаев: «Вся сила суждения содержится в сказуемом. Без сказуемого не может быть суждения».

Алексей Александрович Шахматов: «Сказуемое-это словесное выражение зависимого от подлежащего представления».

-Как ты понимаешь слова Ф.И.Буслаева и А.А.Шахматова?

-Что общего в их высказываниях?

-Прочитай определение сказуемого в учебнике пар.18-21 стр.58-64 и составь кластер «Сказуемое и его типы».

-Определи тип сказуемого в высказываниях о доброте и включи в кластер.

Здоровьесберегающая пауза

-А теперь немного отдохнём. Выполним физические упражнения, но с синтаксическим уклоном.

-Если найдёшь в предложении простое глагольное сказуемое- поворачиваешься направо, составное глагольное сказуемое-налево, а составные именные сказуемые-кругом.

1.Подарить любовь и доброту легко.

2. Твори добро.

3.Добрые слова дороже богатства.

4.Доброта-это проявление искренних чувств.

5.На выручку можно рвануться в любую минуту.

Молодец!

Создание алгоритма определения сказуемого.

Отвечает на поставленные вопросы, сравнивает два высказывания и обобщает.

В обоих высказываниях говорится о сказуемом, его роли в предложении, взаимосвязи с подлежащим.

Работает с учебником.

Составляет кластер по определениям в учебнике.

(Для этого приготовлен лист формата А4, фломастеры)

Делает самостоятельные выводы о сказуемом и его типах. Составляет кластер. (Приложение)

Обучающийся после объяснений комментирует кластер.

Выполняет упражнения .

Первичная проверка понимания изученного

- Сейчас, зная, сказуемое и его типы, пользуясь кластером, найди грамматическую основу предложения, определи тип сказуемых, их состав и способ выражения.

Я горжусь тобой!

В молчании добро должно твориться.

Я рад помочь тебе.

Любовь-главное чувство в жизни человека.

Находит грамматическую основу в предложениях, определяет тип сказуемых, их состав и способ выражения.

Я горжусь (ПГС,глагол 1л, ед.ч,н. вр)

Добро должно твориться. (СГС, прилагательное в роли вспомогательного слова и инфинитив).

Я рад помочь. (СГС, прилагательное в роли вспомогательного слова и инфинитив).

Любовь- чувство.(СИС, глагол-связка нулевая и имя существительное в роли именной части.

Применение новых знаний, обобщение и систематизация

-Прочитай стихотворение, запиши, найди сказуемые, определи их тип, способ выражения. Оформи в виде таблицы.

Сумей преодолеть преграды,

И боль, и призрачный успех,

Живи, не требуя награды

За свой поступок ради всех.

Еще печалью мир простужен,

Исподтишка разит беда,

А ты со всеми в мире дружен,

Живёт повсюду доброта.

Е. Михайличенко

ПГС Способ выражения СГС Способ выражения СИС Способ выражения

- Сделайте вывод о простом глагольном сказуемом.

Выполняет задание на новый способ действий, проговаривает вслух выполненные шаги алгоритма.

Делает вывод. Сказуемое выражает грамматическое значение одного из наклонений и времени.

• имеют формы изъявительного наклонения прошедшего, настоящего и будущего времени, условное и повелительное наклонение. Простое сказуемое может быть только глагольным, т.к. спрягаемый глагол выражает и лексическое, и грамматическое значение.

Контроль и самоконтроль, коррекция

-На уроке мы много говорили о типах сказуемых, а теперь проверим, как ты понял материал.

Прочитай текст. Подчеркни грамматические основы. Определи, чем выражено простое глагольное сказуемое.

(1) Вопросы, которые обычно называют вечными, встают перед человеком в подростковом возрасте, когда он начинает осознавать своё «я» как нечто отдельное от окружающего мира. (2)Именно в это время молодой человек задаётся вопросом о том, как наилучшим для себя образом построить отношения с миром. (З) Здесь, как и в остальном, нужна ясность, определённость: мы не любим половинчатые, расплывчатые ответы. (4)И один из главных вопросов, который возникает перед человеком, - вопрос о смысле жизни: зачем я живу?

Пошагово проверяет свои действия самостоятельного задания. Фиксирует и оценивает свои результаты в освоении нового способа действия. Проверяет себя по эталону (на экране).

Предоставляется возможность выявления причин ошибок и их устранения ( коррекционная деятельность).

Подведение итогов урока, рефлексия

Какова была цель урока? Достиг ли урок цели? Что нового узнал?

Напиши синквейн на тему «Сказуемое».

- Твое мнение об уроке. Приём «незаконченные предложения»:

Меня удивило то, что…

Еще мне хотелось бы узнать…

Знания, полученные на уроке, я могу использовать…

Я встретился с трудностью при…

У меня хорошо получилось…

Самым полезным и интересным для меня было …

- Какую отметку ты себе поставишь?

Домашнее задание (по уровням сложности):

1.Повышенный уровень. Задание дано в виде раздаточного материала – карточки –задания. 1.Составить по данным схемам распространенные простые предложения на тему «Все в твоих руках», записать их. Подчеркнуть грамматическую основу, определить, чем выражено сказуемое.

2. Выписать 6 предложений из текстов художественной литературы, подчеркнуть грамматические основы. Составить схемы предложений.

Ученик читает синквейн.

Например,

Сказуемое

Простое, составное
Сообщает, определяет, называет

Соотносится с подлежащим по смыслу и грамматически.

Часть грамматической основы.

Закрепляет полученные знания. Делает выводы о том, что узнал в ходе урока и где можно использовать эти знания еще помимо урока.

Дает оценку собственной деятельности, указывая на причины затруднения в работе.