Конспект урока литературы в 11 классе «Поэтическое завещание В.Маяковского»

Автор: Игонина Людмила Александровна

Организация: МБОУ «Губернаторский лицей №101 им. Ю.И.Латышева»

Населенный пункт: г.Ульяновск

Урок литературы в 11 классе.

Тема урока: «Поэтическое завещание В.В.Маяковского».

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений

Цель урока: углубить представление обучающихся о лирике Маяковского, показать разнообразие и выразительность образа лирического героя, проследить, современно ли творчество В.Маяковского в настоящее время, готовить учащихся к написанию сочинения- рассуждения в формате ЕГЭ.

Задачи урока:

1. обучающие:

- обеспечить в ходе урока изучение, повторение и закрепление знаний по теме,

- сформировать общеучебные умения (анализировать лирическое произведение, делать выводы, работать с текстами, готовить сообщения, аргументировать своё мнение),

2. развивающие:

- сформировать личностно-индивидуальное отношение к творчеству поэта

-формировать познавательный интерес, память, мышление,

- развивать умения слушать и дискутировать; развивать устную и письменную речь учащихся; совершенствовать навыки анализа текста

1. воспитательные:

-воспитывать интерес к творчеству поэта; развивать чувство коллективизма, ответственное отношение к уроку, взаимопомощь

 

Методы и приёмы обучения:

а) организация и осуществление учебно-познавательной деятельности:

- репродуктивные

- проблемно-поисковые

- наглядные

- творческого чтения

- эвристические

б) стимулирование и активизация обучения:

- поощрение обучающихся, создание эмоционального настроя.

 

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

- фронтальная

- индивидуальная.

-групповая

 

Оборудование урока: компьютер, экран, проектор, тексты стихотворений, презентация, плакат «Маяк», толковый словарь, словарь синонимов, словообразовательный словарь, выставка книг, рабочие листы с заданиями группам, оценочные листы для групп, индивидуальное задание, ноутбук, правила работы в группе, карточки-названия групп, конверт-помощник, обложка словаря неологизмов, закладки для книг.Грядущие люди!

Кто вы?

Вот – я,

весь

боль и ушиб.

Вам завещаю я сад фруктовый

моей великой души!

В. В.Маяковский

Ход урока

1.Самоопределение к деятельности

Орг. момент.

Здравствуйте, ребята. Посмотрите на ваши рабочие столы, вы работаете в группах, инструкция вам предлагается. Кроме рабочих листов, есть оценочные листы. Не забывайте выставлять баллы в процессе работы. В конце урока мы подведем итоги.

2.Актуализация знаний

Слово учителя.

Сегодня мы с вами обратимся к наследию В.В. Маяковского (1 слайд).

Вы знакомы с его творчеством, читали и учили многие его стихотворения.

Вы заканчиваете школу, и перед каждым из вас стоит вопрос о выборе эффективных жизненных стратегий, о формировании таких личностных качеств и компетенций, которые обеспечат вам счастливое и успешное будущее. Не только, кем быть, но и каким быть.

Ответ на этот вопрос вы пытаетесь найти в различных источниках. Одним из таких источников является литература, в частности, литературное наследие В.В. Маяковского.

 

Вопрос ученикам: Почему именно к нему мы обратимся с вопросом о будущем? Потому что он был ФУТУРИСТОМ.

Вопрос ученикам:

- Почему так называется это направление? ( лат.- будущее) Слайд 2

-А современен ли В.Маяковский? (Да, все его творчество устремлено в будущее)

 

3.Постановка учебной задачи

Эпиграф к уроку. (3 слайд).

Это строчки из произведения поэта.

Обращаясь к эпиграфу, давайте сформулируем тему урока.

-К кому обращается В.В. Маяковский ? (к будущим поколениям, т.е. к каждому из нас).

- Что он вам предлагает? (завещает «сад фруктовый великой души)

-Что значит «завещает»?

Слово завещание можно рассматривать и шире: это и совет, и пожелание, и наказ.

-Что завещает? Что вы понимаете под фруктовым садом великой души? Какое это изобразительное средство? (Метафора. Завещает свой внутренний мир, который отражен в его стихах, в его произведениях)

Сформулируйте тему нашего урока.

 

Тема: «Поэтическое завещание Маяковского (4 слайд)

Запишите тему урока в рабочий лист.

 

-Какую цель перед собой ставим?( найти в стихах Маяковского и сформулировать его завещание «грядущим людям», то есть нам с вами.)

Его советы актуальны для нас?

Современен ли в 21 веке Маяковский? Почему? Ответ на этот вопрос мы будем искать в течение урока, аргументируя, споря, обсуждая.

 

Конечным продуктом нашей работы, ответом на ваш вопрос об успешном и счастливом будущем будет собирательный образ, изображенный на плакате «Маяк»

-Как вы думаете, почему за основу образа будущего человека взят маяк? (Маяк-Маяковский. Маяк-это сигнальная башня)

4.Построение проекта выхода из проблемной ситуации

Работа в группах.

Перед вами инструктаж для работы в группах и рабочий лист, где представлены задания.

Наша цель- сформулировать послание Маяковского. Но это послание зашифровано в стихотворных текстах. Маяковский - поэт–трибун, он всегда демонстрирует себя, как бы призывая следовать за ним, слушать его, смотреть на него. Его поучение - в характере и личности лирического героя его произведения. Выделите лучшие качества лирического героя.

Задание на листочках: Прочитайте стихотворения, назовите лучшие качества личности лирического героя, аргументируйте свой ответ, обращаясь к тексту. Ребята работают с текстами стихов.

1 группа «А вы могли бы?»

2 группа «Хорошее отношение к лошадям»

3 группа «Послушайте!».

4 группа «Необычайное приключение…»

5.Первичное закрепление учебного материала.

Ответы детей:

1 гр. творческая личность, независимый, неординарный, яркая индивидуальность, стремится преобразовать мир, смелый, честный, независимость, креативный, активная жизненная позиция, нестандартность мышления

2 гр. сердечный, внимательный , способный сочувствовать, сострадать, гуманизм, сострадание, толерантность, способность выходить из трудных ситуаций, оптимизм

Перед выступлением 3 группы предлагается прослушать запись чтения стихотворения В.Маяковским «Послушайте!». ( 5 слайд)

3 гр. стремится к высокой цели, к красоте, живет в полную силу, мечтает, стремление к совершенству, стремление к красоте, стремление к идеалу

Дети отвечают и заполняют на доске качества личности на плакате «Маяк»

Вывод: Перед нами послание Маяковского нам, «грядущим людям». Обращаясь к нам, он призывает нас быть смелыми, самостоятельными, независимыми …

ВОПРОСЫ УЧЕНИКАМ:

1 вопрос представителю 1 гр. группы:

Нашли ли вы в себе качества, представленные в собирательном портрете человека будущего?

2 вопрос представителю 2 группы:

Какие качества личности помогут добиться успеха и счастья?

3 вопрос для 3 группы:

А какие из этих качеств могут осложнить вам жизнь?

4 вопрос для 4 группы:

В каких современных профессиях могут быть востребованы эти качества?

Слово учителя. Эти советы пригодятся нам в жизни, в будущем.

В этом году вас ожидает серьезное испытание - итоговая аттестация. И этот материал вам будет полезным при сдаче ЕГЭ по русскому языку, где вам предстоит написание сочинения-рассуждения по тексту, в котором необходима литературная аргументация. Не только изученные произведения Маяковского, но и сделанные нами открытия могут вам помочь.

6. Включение новых знаний в систему и повторение

Переходим к практической работе.

Ребята 1 группы будут работать экспертами, которые покажут нам образец использования изученных стихотворений в качестве литературного аргумента в сочинении-рассуждении.

Ребята 2 группы работают лингвистами. В КИМах ЕГЭ есть задание по лексике. Среди терминов встречаются такие, как индивидуально-авторские слова или неологизмы. Что такое неологизм? Какое отношение этот термин имеет к Маяковскому? Вы исследуете поэтический текст, и вам представляется уникальная возможность составить свой словарь неологизмов Маяковского.

Ребята 3 группы попробуют себя в необыкновенном качестве, вы будете поэтами и сочините стихотворение-обращение к потомкам в стиле Маяковского.

Ребята 4 группы работают критиками. Мы посмотрели на Маяковского глазами человека 21 века. А каким его видели современники? Может быть, их мнение поможет нам ответить на проблемный вопрос нашего занятия: современен ли Маяковский? Работа с отрывком из статьи М.И.Цветаевой «Владимир Маяковский и Борис Пастернак»

Индивидуальное задание. Работа с интернет-ресурсами. Задание: найти в Интернет-ресурсах информацию, представляющую доказательство, что Маяковский является современным поэтом.

7.Первичное закрепление учебного материала

Работа в группах.

Проверка.

1 гр. Практическая польза при подготовке к экзамену.

2 гр. Научно-исследовательская работа. Ребята представляют словарные статьи с неологизмами: горбил, златолобо, ясь, взорим, сонница, трезвонится, донце.

Учитель вручает ребятам обложку их словаря.

3 гр. Творческое задание. Ребята зачитывают получившееся стихотворение в стиле В. Маяковского.
Например:

Живи! Твори! Свети!
Иди, а не сиди!
Люби! Дари! Мечтай!
И к звездам улетай!

4 гр. Ответ на проблемный вопрос.

Индивидуальное задание. (Учащийся может привести, например, статью Евтушенко о Маяковском)

Проверка оценочных листов.

-Назовите общий балл группы.

-Оцените, насколько результат вашей деятельности соответствует теме и целям урока.

8. Домашнее задание.

Мини-сочинение: "Я читаю Маяковского".

9.Рефлексия.

- Какие чувства вы испытывали во время урока?

-Довольны ли вы результатом своей работы?

Мы не только вняли советам Маяковского. Но уже и начали их выполнять.

М.Цветаева говорила, что « вакансии…»… ( слайд)

- Мы идем с ним? Нет! Мы идем за ним! Он для нас маяк и ориентир.

Учитель представляет книжную выставку

«Слушайте, товарищи потомки,

агитатора, горлана-главаря». В Маяковский

Учитель представляет работу В. Маяковского «Семь пар нечистых. Эскизы костюмов к пьесе «Мистерия-буфф! Талантлив не только как поэт. Но и как художник.

Учитель раздает детям закладки для книг.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (1,2 МБ)
2. file1.ppt (5,4 МБ)

Опубликовано: 27.11.2024