ФИО

Козлова Марина Александровна

Место работы

МБОУ «Сусоловская ООШ»

Класс

7

Место урока

25 урок. Раздел 3. Морфология и орфография. Культура речи Причастие

Тема урока

Слитное и раздельное написание не с причастиями

Уровень изучения

базовый

Тип урока

урок усвоения новых знаний

Цели урока

Содержательная: изучить правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями, исследовать зависимость написания от контекста.

Деятельностная: развитие умения находить орфограмму в тексте, выбирать способ её проверки, редактировать текст, работать в парах и группах

Планируемые результаты

Личностные:

- ориентироваться в системе языковых категорий; формировать устойчивый познавательный интереса к изучению родного языка, гордости за него; стремиться к речевому самосовершенствованию.

Предметные:

- знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с причастиями, прилагательными, существительными;

- уметь правильно писать НЕ причастиями; графически обозначать условия выбора правильных написаний; разграничивать приставку НЕ и

частицу НЕ с причастиями; определять виды орфограмм, связанных со слитным и раздельным написанием НЕ с разными частями речи

Метапредметные:

Познавательные: самостоятельно выделять, формулировать познавательную цель, формулировать проблему, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач; совершенствовать учебно-познавательные компетентности учащихся, формировать опыт творческой деятельности

Регулятивные:

-уметь оценивать результаты деятельности, анализировать собственную работу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с учителем умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, чувств и потребностей; владение устной и письменной речью; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли, проявлять собственное мнение, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Технология: ТРКМЧП, ИКТ

Межпредметные связи: литература

Оборудование: учебник, ноутбук, проектор, раздаточный материал, презентация

Литература:

Русский язык. 7 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / [ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. ] - М.: Просвещение, 2022

Русский язык. Примерная рабочая программа и поурочные разработки. 7 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Е. А. Касатых. — М. : Просвещение, 2021

Статьи с сайтов:

URL: https://skazki.rustih.ru/rasskazy/pavel-zasodimskij-rasskazy/

URL: https://www.culture.ru/literature/poems/author-nikolai-rubcov

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организационно-мотивационный этап

Наш урок мне хочется начать с пословицы

Поработавший на славу отдыхает по праву (слайд презентации)

Проанализируйте смысл пословицы.

Как вы думаете, с какой целью я к ней обратилась?

Верно, при усердной работе во время урока, должном внимании и активности мы сможем достичь цели урока, положительной оценки результатов.

Включаются в ход урока.

Объясняют значение пословицы.

Формулируют выводы

Регулятивные:

волевая саморегуляция

Личностные:

смыслообразование

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Вызов

Прием “Составление кластера”

«Мозговой штурм»

О какой части речи строчки стихотворения?

Вот свойство моё обязательное:

Склоняюсь я, как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю.

Глагол по значению напоминаю

Верно. И мы продолжаем наш разговор о причастии. Но прежде, чем двигаться дальше, вспомним уже изученный материал

Работаем над составлением кластера. По очереди подходим к доске и записываем информацию о причастии

Молодцы. Продолжим вспоминать пройденное. Обратите внимание на запись (слайд презентации). Перед вами предложения, взятые из произведений вологодских писателей Н.М.Рубцова и П.В.Засодимского (слайд презентации)

Раскройте скобки в словах. Сформулируйте правило.

*Флюгера на крышах в (не)доумении вертелись.

*(Не)зримый ветер, словно в невода,

Со всех сторон затягивает листья.

*В минуты музыки печальной

(Не)говорите ни о чем.

*(Не)понятный какой-то и странный

Из чужой стороны человек.

Верно. Написание НЕ с разными частями речи. Объясните условия выбора написания НЕ.

Написание какого слова вызвало у вас затруднение? Почему?

Сформулируйте тему нашего урока. Какова будет его цель?

Вспоминают пройденный материал.

Систематизируют информацию.

Работают над составлением кластера.

Задают вопросы, на которые хотели бы получить ответ.

Познавательные:

осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

осуществлять синтез как составление целого из частей.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока;

планировать пути достижения целей; прогнозирование.

Коммуникативные:

умение работать в парах;

умение задавать учебные вопросы;

умение анализировать и отбирать необходимую информацию.

Личностные:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Осмысление

Прием «Инсерт»

Физминутка

Первичное закрепление

Включение в систему знаний

Предлагаю поработать с

лингвистическим материалом в парах, проанализировать его и ответить на следующие вопросы:

1.Что общего в написании частицы НЕ с причастием и другими частями речи?

2.Выявите особенности причастий.

Сверим полученный результат с правилом в учебнике.

Объясните написание причастия в предложении из стихотворения Н.М.Рубцова «А между прочим, осень на дворе...», к которому мы обращались.

Думаю, многие из вас любят праздник Новый год. Скоро он случится. Какой главный колючий атрибут праздника?

Именно елочку мы сейчас и будем наряжать. Если вы считаете, что Не с причастием пишется слитно, раскрашиваем шар красным цветом, нет-желтым. (На доску помещается картинка елки, по сторонам которой прикреплены карточки с написанными причастиями с выбором написания НЕ и картинки елочных шариков)

Индивидуальная работа. Выполните задания на рабочем листе. Разложите слова разных частей речи с НЕ в 2 мешка Деда Мороза - слитно и раздельно.

Сверим результаты с образцом (слайд презентации)

Оцените свою работу, исходя из критериев на слайде.

Вспоминают пройденный материал.

Обсуждают и выявляют общее в написании частицы НЕ с причастием и другими частями речи и выявляют особенности написания НЕ с причастиями.

Маркируют текст специальными значками:

V — я это знаю;

+ — это новая информация для меня;

- — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;

? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.

Формулируют выводы наблюдений

Выполняют

задания, выделяют главное, устанавливают причинно-следственные связи между отдельными языковыми явлениями

Познавательные:

преобразовывать и перерабатывать информацию из одной формы в другую; учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выделяемые в ходе исследования структуры и содержания текста.

Коммуникативные:

формировать навыки работы в парах;

излагать свое мнение, аргументируя его, создавать устные и письменные тексты; строить монологическое и диалогичное высказывание; умение анализировать и отбирать необходимую информацию; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

прогнозировать, корректировать свою деятельность;

саморегуляция в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей.

Личностные:

формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; устойчивый познавательный интерес к чтению

Рефлексия

Прием «Верные и неверные утверждения»

Дополним наш кластер новой информацией примерами.

- В написании частицы НЕ с причастием и другими частями речи много общего

-Не с причастием пишется слитно, если у причастия нет зависимых слов

-Не пишется слитно с краткими причастиями

-Не вызубренные, а осознанные правила. Пишу Не раздельно, так как есть зависимые слова.

Соотносят новую информацию с ранее известной, используя знания, полученные на стадии осмысления. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Познавательные УУД:

- систематизировать, обобщить изученное;

- анализировать, синтезировать и сравнивать информацию.

Коммуникативные УУД:

- высказывать свои суждения, доказывать правоту;

- аргументировать, формулировать выводы на основе анализа предметного материала;

- выступать публично;

- участвовать в групповой деятельности;

- высказывать суждения по результатам сравнения;

- строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей.

Регулятивные:

- оценивать коллективную работу и свой вклад;

- оценивать работу друг друга;

- самостоятельно контролировать время при выполнении задания

Домашнее задание

Домашнее задание общее:

выучить правило написания НЕ с причастиями.

На выбор:

1. Выполнить упр. 136
2. Выписать 8-10 предложений с причастиями с НЕ из художественных произведений.

Осуществляют выбор задания

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, обобщать.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,.

Личностные – способность к самооценке.