Технологическая карта как современный инструмент планирования занятий по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

Автор: Чунчурова Раиса Хамзатовна

Организация: ГБПОУ «Ножай-Юртовский государственный техникум»

Населенный пункт: Чеченская Республика, с. Ножай-Юрт

Аннотация. В текущем статье мы изучим главные принципы формирования технологического плана для дополнительной всеобщей образовательной всеобщеразвивающей программы. Анализ определенных иллюстраций даст нам более глубокое понимание, как данное методическое приемство может быть ценным в повседневной деятельности учителя.

Технологический план дает возможность организовать и оформить содержимое занятий, установить цели и задачи, а также подобрать подходящие способы и формы деятельности. Она является бумагой, которая включает данные о содержимом образовательных материалов, порядке выполнения задач, ресурсах и сроках, необходимых для достижения установленных целей. Таким способом, она содействует учителям эффективно управлять своими делами и максимально использовать средства для достижения желаемых успехов.

Ключевые слова: технологическая карта, планирование занятия, схема, дополнительная общеобразовательная программа, инструмент планирования.

Введение в технологическую карту и ее роль в планировании занятий

Технологический план это новейший инструмент планирования занятий по дополнительной всеобщей образовательной всеобщеразвивающей программе. Она складывается из ряда действий, которые помогают учителю систематизировать и упорядочить процесс обучения. Ознакомление с технологической схемой значимо, поскольку оно помогает учителю определить цели и задачи занятия, выбрать методы и формы труда, а также предполагаемые итоги. План мероприятия, составленный с использованием технологической карты, также дает возможность учителю учесть имеющиеся ресурсы и ограничения по времени. Функция технической схемы в организации занятий заключается в том, что она дает возможность преподавателю упорядочить данные, предоставляет готовые образцы для описания урока и также предоставляет возможность анализировать и изменять учебный процесс в процессе работы. Технологический план является гибким средством, который может быть приспособлен под требования каждого учителя и обеспечивает эффективную структурированность и планирование уроков по дополнительной всеобщей образовательной развивающей программе.

Основные принципы разработки технологической карты для дополнительной общеобразовательной программы

Главные начала создания технологического плана для дополнительной общеобразовательной программы включают в себя классификацию и организацию материала занятий, а также порядок их проведения. Ключевой принцип заключается в соответствии занятий возрастным характеристикам студентов и их уровню готовности. Также нужно учесть принцип индивидуализации обучения, чтобы приспособить содержание и задания к различным студентам, учитывая их таланты и потребности. Применение различных техник и форм деятельности, персонализация подхода к каждому студенту также являются основными принципами разработки технологического плана. В дополнение к этому, значимо учитывать намерения и эффекты обучения, с тем чтобы они были ясно сформулированы и отражены в технологическом плане. Исключительно соблюдение всех этих норм поможет успешно планировать занятия по дополнительной общекультурной развивающей программе и достигнуть поставленных учебных целей.

Этапы составления и заполнения технологической карты

Фазы формирования и наполнения технологического плана охватывают несколько значимых этапов.

Исходный этап - установление целей и задач плана обучения. Тут нужно ясно изложить, какие итоги и навыки должны быть достигнуты в процессе занятий.

Второй шаг - отбор способов и форм труда. На данной стадии учитель исследует, какие приемы наиболее успешны для достижения заданных задач.

Третья стадия - создание графика занятий.

Четвертый этап - изложения преподавательской работы. Тут учитель подробно излагает, какие действия он будет осуществлять на каждом шаге занятия, какие вопросы задаст студентам и каким способом будет осуществлять проверку выполнения задач.

Пятый шаг - изложения занятий студента. В данном контексте приводятся определенные миссии, которые предоставляются школьникам на каждой фазе урока, а также описывается, какую помощь или поддержку могут предоставить педагоги в случае необходимости.

Шестой шаг - оценка и поправка.

Примеры практического использования технологической карты в планировании занятий

План разработки технологии является эффективным инструментом планирования уроков в рамках дополнительной общеобразовательной общественно-развивающей программы. Использование данного инструмента дает возможность организовать учебный процесс и гарантировать последовательность и системность в образовательной работе с учениками. В этом разделе рассмотрим некоторые примеры активного применения технологического плана.

При применении инструкции возможно разбить учебное содержание на отдельные тематические единицы или блоки. Учитель сможет четко увидеть порядок изучения материалов и планировать промежуточные оценки, благодаря технологической диаграмме.

Для организации занятий по изобразительному искусству или скульптуре возможно применить технологическую схему, чтобы установить порядок изучения разных методов и ресурсов. С помощью карты возможно отметить степень трудности каждой задачи и необходимость в дополнительных ресурсах.

Для организации занятий по физическому развитию технологическая схема может быть полезной для определения разнообразных тренировок, их силы и продолжительности.

Преимущества и рекомендации по применению технологической карты в рамках дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Привилегии использования технологического схематизма в контексте дополнительной всесторонней образовательной программы очевидными считаются. Во-первых, она дает возможность организовать процесс планирования занятий и позволяет представить все нужные шаги и этапы обучения визуально. Это поддерживает преподавателя в улучшении своей деятельности и фокусировке на достижении заданных образовательных задач.

Во-вторично, технологическая схема дает возможность осуществить процесс обучения более ясным и доступным для участников программы. Она дает возможность учащимся и их родителям просматривать, какие сюжеты будут изучаться, какие умения и знания получать, и какие цели будут достигнуты на каждом этапе обучения. Это способствует формированию интегральной структуры обучения, где каждый участник осознает свою функцию и миссию.

Кроме того, технический паспорт допускает осуществлять оптимальное планирование и эксплуатацию ресурсов, таких как период, аппаратура и сырье. Она содействует разделению бремени на все занятия и более продуктивному использованию доступных ресурсов, что способствует улучшению стандарта обучения.

 

Список литературы.

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, // Серия стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2011. – 48с.
2. Примерные программы по учебным предметам. // Серия стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2011

3.Копотева Г.А., Логинова И.М. Проектируем урок, формирующий универсальные учебные действия.- Волгоград: Учитель,2013.

4.Лебедев О.Е. Определение целей урока с позиции компетентностного подхода. – М.: Школьные технологии, 2011. - № 6. – С10-17.

5.Миронов А.В. Как построить урок в соответствии с ФГОС. – Волгоград: Учитель, 2013. – 174с.

6. Логвинова И.М., Копотева Г.Л. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС // Управление старшей школой. – М., 2011. – №12. – С. 12-18.

7. Электронные образовательные ресурсы к учебникам в Единой коллекции www.school-collection.edu.ru

Интернет - ресурсы:

www.standart.edu.ru,www.isiorao.ru, www.prosv.ru, www.spheres.ru

Опубликовано: 29.11.2024