Стихотворения о Родине, которые можно предложить на уроках внеклассного чтения, с примерным анализом

Автор: Воронина Надежда Евгеньевна

Организация: МБОУ «Черлакская гимназия»

Населенный пункт: Омская область, рп.Черлак

Стихотворения о Родине, которые можно предложить на уроках внеклассного чтения, с примерным анализом.

На уроках литературы в рамках темы «Стихи о родной природе» можно предложить для анализа стихотворение сибирской поэтессы Нелли Закусиной:

Хвали свое болотце, куличок!

Отстаивай свое святое право

Любить тростник, пожухлый и корявый,

Речонки мелководной тупичок.

Хвали свое болотце, куличок.

В нем ночью отражается звезда,

Теснятся диковатые кувшинки,

Поют под ветром тонко камышинки,

Зеленовато стелется вода…

 

Храни свое болотце, куличок!

И пусть в ответ насмешливому свисту

Твой неподкупный остренький зрачок

Поблескивает в заводи тенистой.

Храни свое болотце, куличок!

Примерный анализ

В данном стихотворении автор трансформирует известный фразеологизм: «Всякий кулик свое болото хвалит». С какой любовью, с каким благоговением поэтесса учит нас любить свой родной уголок, свой дом. Тема родины пронизывает творчество каждого поэта. В этом же стихотворении автор призывает не просто любить свою родину, а гордиться ею, славить ее («Хвали свое болотце, куличок!»), и на это у тебя есть «святое право». Пусть твоя родина – это не оазис, не экзотический уголок, а ты люби его таким, каков он есть, «с пожухлым и корявым тростником», «с речонкой мелководной». Но это лишь на первый взгляд… на самом деле только ты способен увидеть и почувствовать прелесть родного края, как говорил С.Есенин, пусть родная природа - «дешевенький ситец», но она для меня самая прекрасная, любимая и отрадная, и только ты можешь увидеть в своем «болотце» поэзию. Это доказывает второе четверостишие, где исчезает «пожухлый и корявый тростник» и появляется таинственная звезда, отраженная в воде, в которой «теснятся диковатые кувшинки». Поэтесса использует эпитет диковатые, тем самым показывая чистоту, святость, близость к природе твоего родного уголка, далекого от цивилизации. Прием олицетворения помогает оживить природу. Камышинки могут петь, и это пение будет слышно и понятно только тебе. И даже исчезает болотная тина, и вода просто «зеленовато стелется». Изумрудная вода, что может быть прекрасней. Но свой родной край надо не просто любить, хвалить, но и хранить. Автор продолжает трансформацию фразеологизма («Храни свое болотце, куличок!»). Кто бы ни посягал на твою родину, кто бы ни стремился осмеять твой родной уголок, ты должен неизменно любить, ценить, украшать свой край, оставаться «неподкупным». Это стихотворение учит видеть прекрасное в твоем родном селе или городе.

• поэты и писатели старались увековечить красоту своего родного края. Наш Омск не стал исключением. Если говорить об Омске поэтическом, то это Т.М.Белозеров. Поэт очень много писал о природе, его стихи посвящены птицам и зверям. Т.Белозеров увековечил красоту не только нашей сибирской природы, но и нашего города, нашей Омской области. Стихотворение Т.Белозерова, которое я предлагаю для анализа на уроках литературы:

Люблю Иртыш в вечерние часы.

Вон вспыхнул бакен, сумраком зажженный, и на краю белеющей косы

Притих рыбак, блесной вооруженный.

Прошел буксир с тяжелою баржой,

С цветами в рубке, с музыкой прощальной,

И куличок, как будто всем чужой,

Заплакал вдруг

На отмели печальной…

Примерный анализ

Родная наша река Иртыш, на ней стоит наш родной город Омск и мое родное село Черлак. И я, как и поэт, тоже любуюсь Иртышом по вечерам. И, кажется, нет ничего прекраснее. Особенно на закате. Тишина, вот зажглись бакены, и вдруг прогулочный теплоход промчится с огнями и музыкой или буксир с груженой баржей, а тебе так хорошо, дует ласковый теплый ветерок, где-то неподалеку сидит сгорбившийся одинокий рыбак- привычная картина. Я думаю, каждому омичу и жителю области все это знакомо; знакомо и это настроение спокойствия, задумчивости, легкой грусти, неги, которое передает автор. Но стихи Т.Белозерова только на первый взгляд кажутся столь простыми и легкими. На самом деле они куда более глубоки и значительны. В стихотворении появляется образ куличка, который плачет. Может быть, поэт хочет сказать о губительности городской цивилизации для природы. «Бакен», «буксир с тяжелой баржой», «музыка» и чуждый всему этому куличок как олицетворение умиротворенности окружающей природы, которую вдруг нарушают. Или, может быть и вероятнее всего, поэт безумно любит все это: и Иртыш, и зажженный бакен, и буксир с баржей и музыкой в рубке, и плач куличка. Любит поэт и это чувство тоски, которое возникает у него в этот момент, и куличок как будто вторит ему, грустит и плачет вместе с поэтом. Соединение цивилизации и природы, единение человека и природы как естественное течение жизни.

Данный материал можно использовать как в средней школе, так и в старшем звене. Кроме того, примерные анализы стихов, которые были разработаны вместе с учащимися на уроках, могут служить в качестве образца анализа стихотворений при подготовке к всероссийской олимпиаде школьников по литературе, когда учащиеся затрудняются представить анализ стиха в виде сочинения или монолитного текста.

 

Использованная литература.

1.Омск Поэтический. Хрестоматия. Омск. БОУДПО «ИРООО».2009

2.Омск литературный: настоящее. Хрестоматия. Омск. БОУДПО «ИРООО». 2014

3. http://litmuseum.omskportal.ru/index.php/ru/history

 

 

Опубликовано: 30.11.2024