Урок русского языка. Однородные члены предложения

Автор: Попова Ирина Сергеевна

Организация: МКОУ «Куяшская СОШ»

Населенный пункт: Челябинская область, с. Большой Куяш

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Каждый день убеждаюсь в непредсказуемости жизни. Еще вчера мы друг друга не знали, а сегодня нам предстоит совместно поработать.

На своих рабочих местах вы видите помимо тетрадей и учебников листы с заданиями для работы, набор сердец для завершающего этапа занятия. А отметки вы получите после выполнения тестового задания

Отбросим все сомнения, настроимся на позитивную работу.

Вы готовы? Тогда начнем.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ,МОТИВАЦИЯ

Звучит фрагмент песни Владимира Семеновича Высоцкого «Утренняя гимнастика»

Вы знаете, кто автор и исполнитель этой песни? (да, нет) ФОТО ВЫСОЦКОГО

У Вл. Высоцкого сегодня юбилей- 85 лет со дня рождения. Он был поэтом, актером и исполнителем песен.

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число (Двадцать пятое января)

А чем еще знаменательна эта дата? (День студентов, День Татьяны)

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ (ПОВТОР)

СЛАЙД Вдох глубокий. Руки шире.

Не спешите, три-четыре!

Бодрость духа, грация и пластика...

Запишите последнее предложение из первой строфы песни «Утренняя гимнастика»

В чем особенность этой синтаксической конструкции?

Используя эти слова составьте простое предложение с однородными членами, сохраняя пунктуацию.

Кто может выйти к доске и начертить схему однородных членов? (О,О и О) Хорошо.Молодец. Все остальные у себя в тетрадях чертят схему

Что вам на этой схеме уже знакомо, а что нет? Как связаны между собой одн.чл.? (Интонационно и союзом)

На какие две большие группы делятся все союзы (Сочинительные и подчинительные)

«И» -союз сочинительный или подчинительный? Значит между вторым и третьим одн.чл. мы видим сочинительную связь.

СЛАЙДОбратите внимание еще на одну фразу, которую любил повторять Вл.Сем.

Никогда не суди с первого взгляда ни о собаке, ни о человеке

В этом предложении есть одн.чл.? Как они связаны?

Кто выйдет к доске и начертит схему этих одн.чл.? (ни О, ни О). Остальные в тетрадях

У вас перед глазами две схемы., проанализируйте их. Мы можем объяснить запятую? (пока нет, с этим нам предстоит разобраться. Попробуем сформулировать тему (с чем будем работать, чем связыны. Просто видеть одн.чл. с сочин.союзами нам не достатьчно, что мы еще должны понять (знаки препинания) Хорошо

СЛАЙДЗапишите тему урока в тетрадях.«Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами. Пунктуации при них»

Над чем же нам предстоит поработать? Повторить надо, что? А что узнать, чему научиться?

Сформулируем цель (мне на доске записать — Цель урока Научится расставлять знаки препинания между одн.чл. , связанными сочинительными союзами. А что нам поможет достичь цели? (учебник, листы с заданиями, но и ваши знания, ранее полученные)

Вернемся к схемам. Посмотрите внимательно6почему в одном случае стоит запятая, а во втором не стоит? (разные союзы,т.е. от вида союза зависит постановка запятой?).

Это значит, что необходимо вспомнить, какие бывают сочинительные союзы. Составим кластер

 

 

Помощь: Я хорошо читаю, но не пишу

Я хорошо или читаю, или пишу.

Я хорошо не только читаю, но и пишу.

РАБОТА С НОВОЙ ТЕМОЙ

Мы можем предположить ,что группа союза будет определять: ставлю или нет запятую? Да? Нет? Почему? Кто прав, кто нет, мы разберемся, поработав группами (объединить в три группы). Раздаю задание №1 и таблички с союзами, чистые а4 для схем и пару карандашей) Как думаете, почему три группы?

Вам даны предложения (с соед, разд и против союзами), в них надо выделить одн.члены, охарактеризовать союз (в помощь вам кластер и таблица) которым они связаны, выявит закономерность в постановке/ не постановке запятой. Иначе говоря, вывести правило, начертить схемы по этому правилу. На выполнение задания 4 минуты, на защиту правила 3минуты (по 1 мин. На группу). Выходит два человека от группы: один рассказывает правило, второй показывает схемы (Я ХОЖУ И ПОДСКАЗЫВАЮ)

Задание понятно? Время пошло.

Группа 1. Материал еще об одном поэте-песеннике, только уже нашего соотечественника. Башкирский поэт и музыкант Шагалеев Рамазан Нургалиевич

СЛАЙДЫ Фото поэта и задание группы №1

Задание группы №2 и №3 (Хвалить не забывать)

ГРУППЫ РАЗОБРАТЬ НА СВОИ МЕСТА

Соотнесем ваши ответы с правилом в учебнике. Откройте парагр. 43 (ст 117), прочтите правило и составим совместно алгоритм (Я НА ДОСКЕ, они в тетрадях)

Пользуясь алгоритмом соотнесите предложения со схемами. Возьмите листы ЗАДАНИЕ №2

2мин на выполнение задания.

СЛАЙД С ОТВЕТАМИ

Кто правильно все выполнил — лайк, кто не понял-дизлайк (перечитайте)

Потренируемся?! ПЕРВИЧНОЕ ПОНИМАНИЕ ТЕМЫ

СЛАЙД А)На слайде предложения. Объясните постановку запятой. Пока все понятно?

Б)Сейчас возьмите листы с заданием №3. У вас даны предложения, у меня схемы. (НА ДОСКУ)Работаете в парах,знаки у вас не расставлены, значит вы их расставляете и проверяете схемы(что нужно убрать или добавить). Как будете готовы, поднимаете руку (ОНИ ОТВЕЧАЮТ, Я ДОПИСЫВАЮ)

Что вызвало затруднение? (пары одн.чл)

Ну и небольшой тест для отметки ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА.ОТМЕТКА РАБОТЫ

СЛАЙД сОТМЕТКАМИ, ПОСТАВЬТЕ СЕБЕ ЗАСЛУЖЕННУЮ ОТМЕТКУ

И давайте вернемся к цели урока (Я читаю, поясняют этапы работы).

Кто достиг цель, поднимите руку. // Что помешало достигнуть цели

Есть вопросы ко мне? Тогда запишите домаш.задание, выбрав для себя только одно.

СЛАЙД с д/з (пояснение выполнения задания) ДОМАШНЯЯ РАБОТА

А наше сотворчество подходит к логическому завершению. предлагаю вам с помощью сердец заполнить частичку моего сердца, которая останется с вами (Отлично, хорошо, надо доработать) РЕФЛЕКСИЯ

СЛАЙДХочу закончить урок словами Дмитрия Лихачева: «Приветливость и доброта делают человека красивым». Благодарю Вас за помощь в проведении урока (РАЗДАЮ КОНФЕТЫ) Спасибо за сотрудничество. До свидания! ИТОГ

Опубликовано: 01.12.2024