Степени сравнения наречий

Автор: Урусова Сапият Юсуфовна

Организация: МБОУ «СОШ №1 им. А.М.Ижаева c.Учкекен»

Населенный пункт: КЧР, с. Учкекен

Обучающие: познакомить учащихся со способами образования сравнительной и превосходной степени наречий, синтактической ролью наречия в сравнительной степени в предложении;

Развивающие: формировать умения образовывать наречия сравнительной степени, отличать сравнительную степень наречия от сравнительной степени прилагательного;

Воспитательные: побуждать учащихся к взаимоконтролю, вызывать у них потребность в обосновании своих высказываний, содействовать в развитии познавательных интересов.

оборудование:

1. Интерактивная доска Triumph board.
2. Компьютер
3. Проектор.
4. Планшеты для онлайн тестирования.
5. Справочный раздаточный материал с самопроверкой и взаимопроверкой «Карта – информатор».
6. Раздаточный тестовый материал ( с самоанализом).

план урока:

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Словарная работа
4. Объяснение новой темы, создание интеллект-карты.
5. Первичное закрепление темы.
6. Проблемный вопрос.
7. Физминутка для глаз.
8. Закрепление новой темы.
9. Работа с учебником.
10. Работа по 3 уровням сложности.
11. Рефлексия.
12. Подведение итогов.
13. Домашнее задание.

Надо, чтобы ум был здоровым в теле здоровом.

Ювенал.

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, дети. Садитесь. Уверена, что каждый из вас подготовил своё рабочее место. За окном холодно, а мы с вами в тёплой дружеской обстановке улыбнёмся друг другу и начнём наш урок, эпиграфом которому будут слова древнеримского философа Ювенала: «Надо, чтобы ум был здоровым в теле здоровом». А здоровье-это сила и ум, это красота, это самое большое богатство. И так как этот год объявлен годом семьи, посвятим наш урок знаниям, спорту, здоровью в семье.

Ключевыми словами к нашему уроку возьмём слова Олимпийского девиза.

(Быстрее, выше, сильнее)

Быстрее – включаться в процесс урока.

Выше – должно быть качество знаний.

Сильнее - быть в теории и практике. (Слайд «Начало» интерактивной доски)

 

-Ребята, сегодня мы научимся образовывать степени наречия, отличать сравнительную степень наречия от степени сравнения прилагательного.

 

2.Проверка домашнего задания. (Слайд «Домашняя работа» интерактивной доски)

-Сейчас проверим, как вы справились с домашним заданием. Что было задано на дом? (Упражнение 205)

На интерактивной доске пять Олимпийских колец.

-Что они символизируют?

-Правильно, на Олимпиаду собирались со всего света.

-Если в спорте они символизируют связь пяти континентов, на нашем уроке они символизируют смысловые группы наречии.

-Вы должны распределить все наречия по смысловым группам.

-Домашнее задание мы с вами проверили.

Молодцы!

3.Словарная работа. (Слайд «Словарная работа» интерактивной доски)

Откройте тетради, напишите число, классная работа, тему урока: «Степени сравнения наречий». Урок начнём с лингвистической разминки. К доске пойдёт…

На интерактивной доске словарные слова с пропущенными буквами.

Тренер, чемпион, биатлон, внимание, стремление, оптимизм.

-Давайте прочитаем толкование слова «Оптимизм»

Оптимизм – бодрое и жизнерадостное мироощущение, при котором человек во всём видит светлые стороны, верит в будущее, успех, в то, что в мире господствует положительное начало, добро.

-Придумайте предложение с этим словом.

 

4. Объяснение нового материала. (Слайд «Интеллект-карта» интерактивной доски)

Тема нашего урока «Степени сравнения наречии». В ходе изучения нового материала мы с вами составим интеллект-карту, что нам поможет наглядно отобразить не одно, два понятия, а весь материал про наречие.

 

-Но для этого вспомним, что мы знаем о наречии?

-Что обозначает?

-На какие вопросы отвечает?

-Чем отличается?

-Синтаксическая роль.

-С первой частью нашей карты мы разобрались.

-Какие смысловые группы имеет наречие?

-На какие вопросы отвечают слова образа действия?

-Места? Времени? Меры? Причины? Цели?

- А сейчас мы перейдём к следующей части карты «Степени сравнения наречии». Выводим таблицу ( Презентация «Наречие»)

 

Наречие на -о и -е, образованные от качественных прилагательных, могут иметь степени сравнения: сравнительную и превосходную. Сравнительная степень наречия имеет две формы: простую и составную. Простая форма сравнительной степени образуется с помощью суффиксов -ее (-ей), -е, от исходной формы наречии, от которой отбрасываются конечные -о(-е), -ко.

Составная форма сравнительной степени наречии - это сочетание слова БОЛЕЕ и исходной формы наречия.

 

Превосходная степень наречия имеет, как правило, составную форму, которая представляет собой сочетание двух слов – сравнительной степени наречия и местоимения ВСЕХ. Но недопустимо употребление слов БОЛЕЕ или МЕНЕЕ со сравнительной формой наречия, что часто встречается на ЕГЭ в задании 7. Если вы хорошо усвоите материал, это задание на ЕГЭ вам уже не страшно. (Слайд «А3» интерактивной доски)

 

5. Первичное закрепление. (Интерактивное задание «Первичное закрепление» - флеш)

- Обратите внимание на экран. Вы видите троих спортсменов, которые выполняют различной степени действия. Определите, степени сравнения этих наречий.

 

-Молодцы, ребята!

-Следующее задание – образуйте от наречий все степени сравнения.

Ярко-

Красиво-

Сильно-

Слабо-

Хорошо-

 

-Молодцы, ребята!

 

6. Проблемный вопрос. (Презентация «Степени прилагательного»)

-Какая часть речи ещё имеет степени сравнения?

-Сколько степеней сравнения у прилагательного?

ВСПОМНИТЕ!

Таблица

-В изучении нашего материала возникает вопрос, как же нам отличить степени сравнения наречия от степени сравнения прилагательного?

-Возвращаемся к интеллектуальной - карте, у нас есть самый простой способ отличить их (Слайд «Проблемный вопрос» интерактивной доски)

-К сравнительной степени мы задаём вопрос от существительного, а к сравнительной степени наречия – от глагола.

 

7. Физминутка для глаз.

Ребята, мы плодотворно поработали с экраном, проведём физкультминутку для глаз.

 

8. Закрепление новой темы. Работа по стихотворению А. С. Пушкина

(Интерактивное задание «Стихотворение А. С. Пушкина» - флеш)

 

-Послушайте стихотворение великого поэта А.С.Пушкина.

-Какой частью речи являются выделенные слова?

-Для подтверждения своих выводов активизируйте слово.

-Это только начало нашей интеллект-карты по наречиям. И она будет пополняться новыми правилами, новыми примерами, я надеюсь, что вы продолжите составление этой карты.

 

9. Работа с учебником.

 

А теперь, ребята, найдите упражнение 214. Прочитайте условие.

-Хорошо! Молодцы!

 

10. Работа по 3 уровням сложности

-А сейчас проведём работу по трём уровням сложности:

1 группа-первая группа пройдёт онлайн – тестирование.

2 группа-работа по карточкам с взаимопроверкой. Вы должны будете оценить работу товарища по парте. (Раздаточный тестовый материал)

3 группа-работа с карточками с подсказкой.(Карта-информатор)

Работа учащихся первой группы будет оценена учителем.

3.У вас на столах карты –информаторы, можете им пользоваться.

 

11. Рефлексия.

-Что вы узнали нового? Кому понравился урок? Кому было скучно?

(Ответы детей)

 

12. Подведение итога.

Давайте подведём итог урока. Мы научились образовывать степени сравнения наречий, различать сравнительную степень наречия от степени сравнения прилагательного. Цель урока достигнута.

 

13. Домашнее задание.           

Написать сочинение-миниатюру «Олимпиада в моей дружной семье»

Выставление оценок за урок.

Больше читайте, чаще бывайте на свежем воздухе, регулярно занимайтесь спортом всей семьёй, и тогда здоровый ум будет в вашем здоровом теле. Я уверена, что вам покорятся интеллектуальные и спортивные вершины. Всем спасибо за урок! Хорошего дня!

1. file1.pptx (1,1 МБ)

Опубликовано: 02.12.2024