Технологическая карта и презентация. Однородные члены предложения 8 класс

Автор: Гончарова Татьяна Николаевна

Организация: МБОУ школа №2

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Обь

Урок: Русский язык

Класс: 8 

Тема: Понятие об однородных членах предложения.

Цель урока: актуализация и расширение знаний обучающихся об однородных членах предложения, способах их выражения.

Задачи урока:

• расширять понятие об однородных членах предложения, учить узнавать их в тексте, обучать обобщению полученных данных и умению делать выводы;
• развивать правильную, грамотную устную и письменную речь учащихся, воспитывать бережное отношение к слову;
• учить рациональному распределению времени, совершенствовать навыки самостоятельной и коллективной работы.

Тип урока: Изучение нового материала

Формы работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Планируемые результаты:

Личностные:

умение высказывать своё отношение, свои эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения. 

Предметные: 

характеризовать признаки однородных членов предложения, средства их связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и неоднородные определения; находить обобщающие слова при однородных членах; понимать особенности употребления в речи сочетаний однородных членов разных типов.

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в виде схемы; уметь на основе анализа объектов делать выводы, обобщать и классифицировать по признакам. составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных задач; формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах, схемах; эффективно запоминать и систематизировать информацию.

Коммуникативные УУД: формировать умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме; воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в письменных текстах; знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры; понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; публично представлять результаты проведённого языкового анализа.

Регулятивные УУД: формировать умение учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом , оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу, осуществлять познавательную и личностную рефлексию. владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого), самомотивации; давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её изменения; предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам; развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями других; осознанно относиться к другому человеку и его мнению; признавать своё и чужое право на ошибку; выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по своему направлению и координировать свои действия с действиями других членов команды.

 

№	Этап урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Самоопределение к деятельности. Организационный.	Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации требований учебной деятельности	Притча для настроя на рабочий лад	Вывод для успешной работы, включение в работу.
2.	Определение темы урока.	Актуализация учебного содержания, необходимого для восприятия нового материала.	Создание проблемной ситуации для выяснения темы урока:              3             2              1 Однородные члены предложения - Давайте обсудим, что вы знаете о предложениях? - Что вы знаете о членах предложения?   - Кто может предположить, что скрывается за третьей полоской?	Осознание проблемы       Ответы о предложении   Ответы о членах предложения   Название темы урока
3.	Постановка учебной задачи.	Поиск решения учебной задачи.	Подводит к формулированию целей, задач урока.	Предлагают, соглашаются или не соглашаются с целями на уроке
4.	Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.	Осознание места и причины собственных затруднений.	Выясняет остаточные знания по теме. Подводит к восприятию нового.	Составляют кластер коллективно.
5. 5.1.	Работа по теме: Алгоритм	Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.	Подводит к составлению алгоритма работы по теме «Предложение с однородными членами»	С помощью вопросов составляют алгоритм
5.2.	Задание для работы в парах (группах) по нахождению однородных членов предложения.	Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач по алгоритму. Обобщение, дополнение знаний	вспоминают правила работы в паре;     выдаёт задание, комментирует, направляет;   проверяют правильность выполнения	вспоминают правила работы в паре; выполнят в паре;     проверяют.
5.3.	Задание в парах (группах) по изменению текста	Отработка способов действий, в том числе вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения	Объясняет задание, помогает при затруднении	Выполняют, демонстрируют получившийся текст
5.4.	Исправление грамматических ошибок (Резерв)	Отработка материала с новым вызовом	Объясняет задание, помогает при затруднении. Выясняет, где эти знания могут пригодиться.	Исправляют текст с объяснением.
6.	Рефлексия	Индивидуальная рефлексия достижения цели и создание ситуации успеха.	возвращается с классом к кластеру, дописывает новые знания со слов учащихся;   возвращается к целям урока;   «багаж знаний»	возвращаются к кластеру, сообщают новые знания; оценивают свои достижения; выбор «багажа»

 

1. file0.docx (20,1 КБ)
2. file1.pptx (1,6 МБ)

Опубликовано: 02.12.2024