№

Название этапа

Хронометраж

1.

Этап 1. Организационный момент

6 минут

2.

Этап 2. Актуализация знаний

2 минуты

3.

Этап 3. Самоопределение к деятельности

3 минуты

4.

Этап 4. Работа по теме урока

15 минут

5.

Этап 5. Физкультминутка

2 минуты

6.

Этап 6. Закрепление изученного материала

12 минут

7.

Этап 7. Подведение итогов

2 минуты

8.

Этап 8. Рефлексия

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап 1. Организационный момент

- Здравствуйте ребята, прозвенел звонок.

Встаньте все красиво, подравняйтесь.

На уроке сегодня нас ждет много интересного.

Слушайте внимательно, не отвлекайтесь.

Садитесь. Мы начинаем урок русского языка.

- Для начала мы с вами вспомним алфавит. Хором проговариваем каждую букву алфавита.

- Молодцы! Все справились с заданием.

- Сейчас, открываем обычные тетради, пропускаем две строчки, у кого новая страничка – пропускать не нужно! И записываем по середине : «Число и Классная работа»

Учитель пишет на доске. Кто из ребят закончит писать, поднимает руку.

Все закончили, молодцы, сейчас откладываем на край стола тетради и открываем тренажёры

Чистописание

- Ребята, открываем свои тренажёры. Сегодня мы будем писать букву В.

- Давайте вспомним, что мы о ней знаем.

- Почему звук согласный?

- Отлично!

- Теперь давайте поработаем в тренажёре.

Учитель на доске начитает писать букву В, проговаривая ребятам её написание

- Ребята, мы начнём писать с заглавной буквы В.

Объяснение: Начинаем писать немного выше середины междустрочного пространства. Ведем сверху вниз длинную прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки и пишем петлю до верхней линии рабочей строки, продолжаем линию вверх и на уровне первого элемента закругляем вправо вниз и пишем полуовал до верхней линии рабочей строки. Не отрывая руки пишем второй полуовал с верхней линии рабочей строки до нижней линии рабочей строки.

- Так, а теперь напишем строчную букву в.

Объяснение: Начинаем писать с середины рабочей строки, ведем линию с наклоном вверх, делаем петлю, высотой до середины междустрочного пространства, ведем вниз прямую наклонную линию, немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо вниз и, касаясь нижней рабочей линии, пишем овал.

- Теперь, мы с вами напишем ещё слова: ветер, ворона, воробей.

Заглавную букву В, строчную букву в, соединение с другими буквами, слова учитель также пишет на доске

- Здравствуйте!

Ребята по порядку называют буквы алфавита.

Ребята открывают тетради и записывают в них число и классная работа

Ребята открывают тренажёры

- Буква В обозначает согласный звук, он парный, может быть и твёрдым, и мягким. Также этот звук всегда звонкий

- Потому что при произнесении воздух на пути встречает преграду

Этап 2. Актуализация знаний

- Ребята, сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы должны их внимательно слушать, чтобы потом дать верную отгадку. Итак, начнём:

Загадка

Не снег, а белое всегда.

Хоть и течёт, а не вода.

Оно бывает и парным.

И вообще - нам сытно с ним.

- Что это?

- Верно! Сколько в этом слове слогов?

- Отлично!

Загадка

Хоть красавица, но злючка.

Настоящая колючка.

- Что это?

- Правильно! Сколько в этом слове слогов?

- Отлично!

Загадка

На земле лежит у дома -

Совершенно невесома,

Но её, могу сказать,

Далее краном не поднять.

- Верно! Сколько в этом слове слогов?

- Молодцы!

Загадка

У них овальные бока,

Продолговатые слегка.

Они бывают из лосьона,

Из пива, чая, из бульона,

Из мёда, спирта, керосина,

Сиропа, молока, бензина,

Из сока яблок и айвы...

Но чаще - из простой воды.

- Верно! Сколько в этом слове слогов?

-Правильно!

- Ребята, а как мы с вами определяем количество слогов в слове?

- Верно! А как звучит правило, в котором говорится о слогах и гласных?

- отлично!

Ребята внимательно слушают

- Молоко

- 3 слога

- Роза

- 2 слога

- Тень

- 1 слог

- Капли

- 2 слога

- Количество слогов в слове мы определяем по гласным.

- Сколько в слове гласных, столько в нём и слогов.

Этап 3. Самоопределение к деятельности

- Ребята, сейчас я прочитаю вам предложение. Вы его внимательно слушаете, после я записываю его на доске. А вы с моим проговариванием этого предложения записываете его к себе в тетрадь. Предложение звучит так: «Бабушка купила внучке куклу»

Учитель проговаривает ребятам каждое слово, а также некоторые буквы в словах, чтобы не было ошибок

Один ученик поднимает руку и говорит, что слово «куклу» не убирается полностью у него на строчке

- Ребята, смотрите при написании этого предложения у вашего одноклассника, как и у меня возникла проблема. Слово «…куклу» не убирается полностью на строчке.

- Что же нам делать? Как нам написать это слово?

- Ребята, а это умеем? Переносить на другую строку?

- Верно! Значит, мы пока оставим это предложение и допишем его чуть позже.

Учитель оставляет это предложение на доске, чтобы потом его дописать

- Ребята, догадались ли вы, как будет звучать тема нашего урока?

- Верно! Т. е сегодня мы с вами будем учиться переносить слова.

Ребята внимательно слушают предложение

- Его нужно перенести на другую строку.

- Нет!

- Перенос слов

Этап 4. Работа по теме урока

- Ребята, сейчас открываем учебники на странице 36 и смотрим на упражнение под номером 1.

- Ребята, сейчас Таня громко для всех прочитает текст. Вы все внимательно слушайте.

- Спасибо, Таня! Теперь я вам ещё раз прочитаю этот текст, а затем мы будем отвечать на вопросы.

- Ребята, о чём говорится в данном тексте?

- Ребята, как вы считаете, можно ли эти предложения назвать текстом?

- Как вы это поняли? Докажите.

- Верно!

- Ребята, посмотрите внимательно на текст и скажите, чего нет в нашем с вами тексте?

- Так, правильно! Давайте его придумаем

- Молодцы! Вы придумали хорошие заголовки.

- Ребята, давайте найдём в тексте сравнение. С чем автор сравнивает облака?

- Верно!

- Ребята, а вы наблюдали такую картину?

- А кем или чем представлялись вам облака?

- Ребята, а теперь вам нужно выполнить задание: «Списать первое предложение. Разделить слова вертикальной чертой на слоги»

- Ребята, теперь мы с вами опускаем свои глазки на упражнение под номером 2. Читаем его.

- Сейчас я прочитаю вам текст ещё раз.

- Как вы думаете, почему в тексте слово кучевые выделено жирным шрифтом?

- Верно!

- Ребята, посмотрите внимательно, какое ещё слово перенесено с одной строки на другую?

- Отлично!

- Как перенесены эти слова с одной строки на другую? Прочитайте правило на странице 37.

- Так как же переносятся слова с одной строки на другую?

- Да, верно! Это правило вам необходимо запомнить.

- Ребята, давайте с вами докажем, что слова медленно и кучевые было перенесено с одной строки на другую по слогам. Сколько слогов в этих словах?

- Верно, молодцы!

- Ребята, сейчас вам нужно выписать к себе в тетрадку слово зимой и разделить его горизонтальной чёрточкой для переноса.

- У нас с вами в начале урока возникла проблема. Кто помнит какая?

- Верно! Но теперь, когда мы знаем правило переноса, как мы можем перенести это слово?

- Но, для начала, давайте определим, сколько слогов в этом слове?

- Отлично, значит, как мы можем выполнить перенос этого слова?

- Ребята, вы все немножечко устали и сейчас мы с вами разомнёмся.

Ребята открывают учебники

- Таня читает текст

- В данном тексте говорится об облаках

- Да, можно.

- Текст состоит из предложений. Предложения в тексте связаны между собой по смыслу. Текст можно озаглавить.

- Заголовка

Ребята начинают называть различные варианты заголовков, например, «Весенние облака», «Облака» и т.д.

- Автор сравнивает облака со стаей огромных белоснежных птиц

Мнения разделились, кто-то наблюдал такую картину, кто-то – нет.

Кому-то облака представлялись мордой собаки или кошки и т.д.

Ребята начинают списывать первое предложение

Ребята смотрят на второе упражнение

Ребята внимательно слушают

- Потому что слово кучевые перенесено на другую строку.

- Медленно

Ребята читают правило на 37 странице

- Слова переносятся с одной строки на другую по слогам.

- В слове медленно – 3 слога, а в слове кучевые – 4 слога.

Ребята начинают выполнять это задание

- Слово «куклу» не убралось полностью на строчке

- Мы можем перенести это слово по слогам

- В этом слове 2 слога.

- Кук-лу

Этап 5. Физкультминутка

- Ребята, встаём с мест и повторяют

https://yandex.ru/video/preview/2833268709130965462

Ребята встают и повторяют

Этап 6. Закрепление изученного материала

- Ребята, мы с вами отдохнули, а теперь давайте ещё немножечко поработаем.

-Нам нужно выполнить упражнение 2. Пока читаем задание, затем выполняем в тетради и проверяем

- Ребята, все выполнили это задание?

- Отлично! Давайте проверим!

- Куда вы записали слово среда и как вы его разделили для переноса?

- Верно! Идём дальше.

- Куда вы записали слово зима и как вы его разделили для переноса?

- Верно!

- Куда вы записали слово утро и как вы его разделили для переноса?

- Отлично! Вы верно выполнили это задание.

- А теперь, открываем в учебнике страницу 37, там находим упражнение под номером 3. Читаем задание.

- Давайте рассмотрим картинки в этом упражнении. Что изображено на этих картинках?

- Отлично! А, если назвать одном словом, то колокольчик, ромашка и василёк – это что?

- Верно! Какие цветы вы ещё знаете?

- Молодцы!

- Давайте с вами посмотрим, как слова: колокольчик, ромашка и василёк разделены для переноса?

- Отлично! Давайте с вами подумаем, можем ли мы ещё как-то выполнить перенос этих слов?

- Как?

- Отлично!

Ребята слушают учителя и выполняют задание

- Да!

- Слово среда мы записали в дни недели. Мы его разделили для переноса так: сре-да, потому что там 2 слога.

- Слово зима мы записали во времена года. Мы его разделили для переноса так: зи-ма, потому что там 2 слога.

- Слово утро мы записали в части суток. Мы его разделили для переноса так: ут-ро, потому что там 2 слога.

Ребята открывают страницу 37 в учебнике и находят упражнение под номером 3

Ребята читают

- Колокольчик, ромашка и василёк.

- Это цветы.

- Розы, тюльпаны, ландыши и т.д.

- Для переноса эти слова разделены по слогам

- Да, можем

- Перенести на другую строку другой слог.

Этап 7. Подведение итогов

- Ребята, наш урок подходит к концу. В связи с этим, я бы хотела, чтобы вспомнили тему нашего урока. Как она звучит?

- Верно!

- Что мы с вами сегодня учились делать?

- Исходя из какого правила мы это делали? Как оно звучит?

- Отлично, молодцы!

- Вашим домашним заданием будет:

страница 37 упражнение под номером 3 и выучить правило на этой же странице;

- Перенос слов

- Мы учились правильно переносить слова.

- Слова переносятся с одной строки на другую по слогам.

Этап 8. Рефлексия

Ребята, понравилось ли вам сегодняшнее занятие?

- Прикрепите смайлик на доску, если урок прошёл удачно, и вы довольны собой;

- Всем спасибо за урок!

- Да!

Ребята прикрепляют смайлики