Образовательный квест «Литература как язык культуры. Литература как художественное осмысление действительности. От сказки к роману. Зачем нужны литературные произведения? Внутренний мир и его духовность»

Автор: Нефедова Елена Геннадьевна

Организация: МБОУ «СОШ №2» г. Меленки

Населенный пункт: Владимирская область, город Меленки

Цель: создание условий для развития любознательности и интереса к чтению книг; обогащению словарного запаса учащихся.

Задачи:

1.Познакомить обучающихся с отличиями литературы от других видов художественного творчества, особенностями литературного повествования.

2. Учить выделять простые выразительные средства литературного языка, находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла в литературных произведениях.

3. Показать важность литературы как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей.

План проведения

1. Организационный момент.
2. Создание команд.
3. Сообщение темы, цели и задач квеста.
4. Введение в тему квеста.
5. Задания по теме квеста.
6. Подведение итогов. Лестница успеха.

Ход квеста

Организационный этап

Добрый день, ребята. Для создания дружеской атмосферы, установления коммуникации, оперативного включения в работу предлагаю Вам встать в круг и поприветствовать соседа справа, сказав ему комплимент.

Создание команд

А теперь выберите понравившийся Вам квадратик определенного цвета. Таким образом мы с Вами распределимся на 3 группы.

Те, кто выбрали квадратик красного цвета, — желают общаться.

синего цвета — проявят активность.

зеленого цвета — будут настойчивы.

И Вас всех ожидает успех на сегодняшней игре.

Группы сформированы. Прошу участников занять свои места за столами.

 

ОЗВУЧИВАНИЕ ТЕМЫ, целей и правил работы в группе

Давайте настроимся на плодотворную работу. Надеюсь, что наша встреча будет для всех полезна и интересна.

Подведение учащихся к формированию новой темы с помощью разгадки ребуса.

 

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

Сегодня мы с вами будем участниками образовательного квеста «ЛИТЕРАТУРА КАК ЯЗЫК КУЛЬТУРЫ», в ходе которого мы должны решить следующие задачи:

-познакомиться с отличиями литературы от других видов художественного творчества, особенностями литературного повествования;

-научиться выделять простые выразительные средства литературного языка; находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла в литературных произведениях;

-понять важность литературы как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей.

 

Давайте вспомним, какие виды искусства мы с Вами обсуждали на прошлых уроках?

Литература отличается от других видов художественного творчества, таких как живопись, музыка и танец своей зависимостью от языка. Литература использует слова и текст для создания образов, эмоций и повествования, а другие виды искусства используют различные средства выражения, такие как цвета, звуки и движения.

 

На протяжении всей игры мы будем подчиняться следующим правилам:

- обязательное участие каждого в работе группы на протяжении всего занятия;

-откровенность и доброжелательность в общении;

-все равны в общении без учёта заслуг, знаний и педагогического стажа;

-чётко и ясно выражаем свои мысли, стремимся «сделать себя понятным» себе и другим;

-помним, что каждый участник ответственен за результат работы всей группы, а группа - за каждого;

-соблюдаем временной режим.

Принцип нашей игры заключён в словах «Мыслить можно по-разному».

 

Итак, квест-игра начинается.

Но, чтобы не сбиться нам с пути, нужно что-то нам найти…. Что понадобится нам?

- Правильно! Карта.

- Посмотрите, на карте отмечено пять станций, где мы должны сделать остановку. За каждое выполненное задание Вы будете получать конверт. На протяжении всего квеста каждая команда будет собирать высказывания известных людей о литературе, культуре, важности чтения.

Готовы?

Тогда в путь….

 

https://docs.google.com/drawings/d/1x0urgpRn-SJXIsjK-9t8WC4aLyrINsZJ4tG2yDPkNPc/edit?usp=sharing

 

 

Работа в группах

ЭТАП 1

«ЛИТЕРАТУРНЫЕ ТЕРМИНЫ»

Уже на заре своего существования человечество столкнулось с необходимостью фиксировать то, что происходит вокруг. Это была вполне естественная необходимость.

Ведь тем и отличается человек от животного, что способен запоминать всё происходящее с ним, хранить это в своей памяти, анализировать и давать этому оценку.

Так рождается опыт, который обязательно основывается на прошлом и его осмыслении. К тому же опыт можно передавать от старшего поколения младшему и тем самым облегчать жизнь своим потомкам.

Передавать друг другу информацию людям помогает одно очень важное свойство нашей природы, которого нет у других живых существ на Земле. Каждый из нас владеет речью. Если ты внимательно прислушаешься к себе, то поймешь, что все наши мысли состоят из слов. Выстраиваясь в определенном порядке, эти слова формируют смысл, который в конечном итоге и обрабатывается нашим мозгом, а также передается от человека к человеку.

Овладев речью, наши предки стали с ее помощью передавать информацию друг другу. Со временем эта передача стала не только устной, но и графической — помощью различных изображений. Первыми такими изображениями стали простейшие рисунки, которыми древние люди покрывали стены своих жилищ. Это было огромное достижение нашей цивилизации, и долгое время оно неплохо удовлетворяло потребности людей. Впрочем, у любого рисунка есть один недостаток — он занимает много места, и при этом с его помощью нельзя передать все возможные грани смысла. Наверняка вам тоже приходилось хотя бы раз в жизни описывать что-то при помощи изображения, и вам понятно, с какими трудностями столкнулись наши предки. Решение этой проблемы люди нашли примерно пять тысяч лет назад. Они изобрели письменность — систему знаков, которые стали обозначать либо конкретный предмет или явление (такие письмена называются иероглифами), либо отдельные звуки, из которых слагается целое слово (такие знаки называются литерами).

 

Выполните задание

ЗАДАНИЕ: Составьте из слов и словосочетаний определение следующих понятий

 

Задание для 1 команды:

Литература - это вид искусства, представленный в форме письменных или печатных произведений, который использует язык как средство выражения идей, эмоций и повествования.

 

Задание для 2 команды:

Культура-это совокупность производственных, общественных и духовных достижений человека.

Задание для 3 команды:

Язык - исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.

 

Время выполнения: 3 минуты

ЭТАП 2

«НАЙДИ СООТВЕТСТВИЕ»

Литература помогает нам увидеть внутреннюю красоту человека, научиться понимать и ценить её, одаривает нас большим словарным запасом , что очень важно при общении с людьми.

Литература является неотъемлемой частью культуры и искусства и занимает важное место в мире слова. Существует множество жанров, каждый со своими уникальными характеристиками и особенностями.

 

Задание для 1 команды:

«Функции литературы»

Вспомните, какие функции литературы вам известны. Найдите соответствия

https://learningapps.org/watch?v=pvqxohrj524

 

созидательная	Данная функция характеризует стремление к саморазвитию, самосовершенствованию, самосозиданию в различных сферах.
познавательная	Способность художественной литературы «обогащать» человека определенными знаниями: о мире, о природе, о людях и т.д.
воспитательная	Данная функция заключается в воздействии литературы на чувства и сознание.
эстетическая	Литературное произведение приносит удовольствие и занимает досуг.
коммуникативная	Слово в данном случае служит средством сообщения. Данная функция является одной из основных.

Задание для 2 команды:

«Основные роды литературы»

Вспомните, какие роды литературы вам известны. Найдите соответствия

https://learningapps.org/watch?v=ppaymewt324

 

Эпос	Рассказ, новелла, повесть, роман. Используется повествовательная форма, чтобы рассказать историю или передать мысли и чувства персонажей.
Лирика	Стихотворение, стих-диалог, дума, ода, поэзия, поэма, романс, сонет, хайку и т.д. Используются художественные слова, образы и ритм, чтобы передать эмоции, идеи и восприятие мира автором. Часто используются метафоры, аллегории и другие литературные приемы для создания многослойного и глубокого смысла
Драма	Трагедия, комедия, трагикомедия, мелодрама, водевиль. Используются диалоги и действия персонажей, чтобы рассказать историю и передать эмоции и идеи в живой и динамичной форме.

 

Задание для 3 команды:

«Средства художественной выразительности»

Вспомните, какие средства художественной выразительности вам известны. Найдите соответствия

https://learningapps.org/watch?v=pbyipyrz224

 

 

Метафора	Переносное значение слова, основанное на сходстве
Олицетворение	Перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы
Эпитет	Образное определение, характеризующее свойство, качество, понятие, явление
Сравнение	Сопоставление двух предметов, понятий или состояний, имеющих общий признак
Антитеза	Cопоставление резко контрастных или противоположных понятий и образов для усиления впечатления

 

Время выполнения: до 5 мин

 

 

ЭТАП 3

«ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ И ПОЭТЫ»

 

ЗАДАНИЕ: Перед вами портреты великих русских писателей и поэтов. Ваша задача - отгадать, кто изображён на портрете.

Удачи!

 

https://learningapps.org/watch?v=papdamnkk24

 

Время выполнения: 3 минуты

 

ЭТАП 4

«ПОЭТЫ И ПИСАТЕЛИ МЕЛЕНКОВСКОГО КРАЯ»

Знание истории, литературного наследия родного края поможет вооружить нас знаниями о родной стороне, обогатить наш духовный мир. Как сказал великий Александр Сергеевич Пушкин: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие».

В каждом уголке России есть свои особенные черты истории и культуры, формирующие в человеке интерес и привязанность к родному краю. И наша Меленковская земля богата поэтическими талантами, и наследие поэтов и писателей Меленковского края заслуживает изучения и сохранения.

Посмотрите презентацию и ознакомьтесь с некоторыми поэтами и писателями нашего района.

https://docs.google.com/presentation/d/1-D5BU1QOWXLiKwsP-7MVgXSaookQGJ83/edit?usp=sharing&ouid=106415251647665488134&rtpof=true&sd=true

Более подробно мы рассмотрим творчество талантливого меленковца Павла Григорьевича Парфенова.

Послушайте сообщение о жизни и творчестве писателя и поэта подготовленных учеников.

После этого каждой команде необходимо заполнить таблицу, ответив на вопрос.

Павел Григорьевич Парфенов.

Родился в 1927 году в городе Меленки. Перед войной у него умерла мать, отец привёл мачеху. Женщина оказалась доброй и внимательной. Она и привила Павлу любовь к чтению. Беззаботное детство обрубила война. Отец ушёл на фронт. Павел остался в семье за мужчину. Картофель, крапива, щавель не позволили умереть с голоду. Отец вернулся с войны больной, и работать не мог. Работать пришлось пойти Павлу. Но судьба поставила пареньку подножку. Катаясь с горы на лыжах, при падении повредил позвоночник. Несколько лет он провёл в спецбольнице. Домой вернулся на костылях, где командовала уже новая мачеха. Женщина она была необразованная и недобрая. После смерти отца стало ещё хуже. Пенсия была 27 рублей, на обновки рассчитывать не приходилось. А в старой одежде отца, которую дала мачеха, он стеснялся выйти за ворота. В эти годы он много читал, стал пробовать писать стихи.

Первое стихотворение появилось в газете «Призыв». Первый гонорар воодушевил, вселил в него веру. Днём читал или писал стихи, вечером выбирался за ворота, садился на лавочку и растягивал меха гармошки, которую купил для него перед смертью отец. Мелодии вальсов и фокстротов привлекали гуляющую молодёжь. Появились новые знакомые, друзья. Здесь он и встретил свою любовь, такую же сироту, как и он сам. Они поженились, воспитали дочь. Удар за ударом наносила судьба этому человеку, но он выдержал все испытания и имел возможность воспевать в своих стихах красоту родного края и живущих в нём людей.

Иду сюда, свернув с дороги,

Душой и телом отдохнуть.

Трава целует смачно ноги,

Фиалок запах льётся в грудь

Известные произведения Павла Григорьевича: « Любовь и дружба», стихи «В зимнем саду», «В автобусе. Безработный», «Унжа», рассказ «Близнецы», лирическая зарисовка «Утром в саду», новелла «Муравьи на ладонях».

 

Команда 1

Команда 1	Павел Григорьевич Парфенов
Особенности биографии

 

Команда 2

Команда 2	Павел Григорьевич Парфенов
Основные темы творчества, особенности лирики

 

Команда 3

Команда 3	Павел Григорьевич Парфенов
Основные произведения

Время выполнения: 5-7 минут

ЭТАП 5

«Крепостной театр в Меленковском уезде»

Литература и театр теснейшим образом связаны между собой. Создавая драматическое произведение, автор адресует его в первую очередь театральному зрителю. Границы между двумя этими видами искусства всегда очень зыбкие. Театр инсценирует литературные произведения. Разделить, где кончается власть литературы и начинается власть театра на сцене, порой непросто. Примечательно, что нередки случаи, когда миссия театра важна уже самой актуализацией текста – возвращением его в круг сюжетов времени. Ведь сцена укрупняет каждое высказывание и объединяет широкий круг зрителей в единый момент игры.

 

 

 

В 20 — 40-х годах ХІХ-го столетия крепостным театром во Владимирской губернии обладал, между прочим, меленковский помещик «отставной гвардии штабс-капитан и кавалер» Николай Никитич Названов. Он был крупным помещиком. Его родовое поместье располагалось в селе Приклон, расположенном в двух верстах от уездного города Меленок Владимирской губернии. Недвижимое имущество его состояло из 735 крепостных душ, из которых 360 душ было родовых и 375 «благоприобретенных».

Названов представлял собою человека для провинции бывалого, развитого, хорошо усвоившего за время службы в Петербурге барские моды и привычки. Все эти качества очень ярко отразились на образе жизни Названова и в Приклоне. Поселясь там, он обзавелся изысканнейшей забавой дворянства того времени — крепостным театром, которым и сам развлекался и, как водилось тогда, тешил соседей — дворян.

Благодаря всему этому, Названов приобрел в меленковском захолустье большую известность и скоро выдвинулся в первые ряды довольно бедного и серого местного дворянства. В 1817 г. оно избрало его в уездные предводители, каковым он, за небольшим перерывом (1824-1827 гг.), и состоял по 1834 год. После этого Названов долгое время был совестным судьей.

Обладание крепостным театром давало Названову лестную для него возможность щеголять перед соседями помещиками, пускать им при случае пыль в глаза. В дворянском быту это тогда было модно и даже считалось одним из верных способов поддержания личного достоинства.

Однако в начале 20-х годов XIX столетия крепостное дворянское хозяйство вступило в полосу упадка, будучи задето аграрным кризисом, возникшим на почве сокращения заграницей спроса, в частности, на хлеб.

Так, театр Названову стал не по карману, поэтому он стал время от времени разъезжать со своей труппой по городам и давать за плату представления. Так, имеются сведения о выступлении театра Названова во Владимире в 1832 году. Губернатор города Владимира разрешил театральные выступления его театра, а также строжайше предписал владимирской городской полиции «оказывать труппе всевозможные вспомоществования, дабы способами, преподанными им от здешнего начальства, можно было приохотить их на будущее время приезжать в г. Владимир».

Репертуар театра Названова был разнообразен, заключая в себе такие жанры, как драма, опера, балет. При театре имелся даже хор и оркестр. Играл названовский театр во Владимире в течение двух месяцев: декабря 1832 года и января 1833 года.

В середине 40-х годов XIX века разъезды театра прекратились вследствие болезни Названова. В 1848 году он умер, и театр был впоследствии разделен между его наследниками. В период судебных тяжб между наследниками театр бездействовал, а после их окончания и вовсе прекратил свое существование.

Сегодня сохранился только храм в селе Приклон Меленковского района, построенный Николаем Никитичем Названовым.

 

 

ЗАДАНИЕ:

Итак, на столах у вас лежит текст о крепостном театре, над которым мы будем работать.

Прочитайте его, параллельно выделяя ключевые слова, и разгадайте кроссворд

https://learningapps.org/watch?v=p0upawq2k24

 

 

1. В каком веке существовал в Меленковском уезде крепостной театр? (19)

2. Назовите фамилию обладателя крепостного театра (Названов)

3. Кем был Николай Никитич Названов? (помещиком)

4. В каком селе располагалось родовое поместье Названова? (Приклон)

5. Каким судьей был долгое время Названов (совестным)

6. В каком городе нашей губернии выступал театра Названова в 1832 году? (Владимир)

7. Один из жанров репертуара крепостного театра Названова (опера)

8. Что имелось при театре? (оркестр)

9. Сколько месяцев играл во Владимире театр Названова? (два)

10. Что сохранилось на сегодняшний день в селе Приклон Меленковского района (храм)

 

Время выполнения: до 7 минут

 

ИТОГ

А вот теперь возьмите конверты, которые вы собирали на протяжении всего квеста, и

высказывания известных людей.

 

Команда 1

Дмитрий Сергеевич Лихачев:

«Литература — это совесть общества, его душа».

 

 

Команда 2

Виссарион Григорьевич Белинский:

«Рассматривая литературу какого бы то ни было народа, невозможно отделить её развитие от развития общества. Это особенно должно относиться к русской литературе»

 

Команда 3

Василий Александрович Сухомлинский:

«Умная, вдохновенная книга нередко решает судьбу человека».

 

Прочитайте получившиеся цитаты.

Согласны ли вы с ними?

Зачем нужны литературные произведения? Какую роль они играют в нашей жизни?

 

Литературные произведения играют важную роль в нашей жизни. Они помогают нам развивать воображение, мышление и речь. Они учат нас сопереживать другим людям, понимать их мысли и чувства. Они расширяют наш кругозор и помогают нам лучше ориентироваться в современном мире. Кроме того, литературные произведения могут быть источником эстетического наслаждения. Они могут вызывать у нас различные эмоции, от радости и восторга до грусти и сострадания. Они могут заставить нас задуматься о смысле жизни и о своем месте в мире.

Слово является важнейшим элементом и инструментом нашего разума. И при умелом его использовании можно принести огромную пользу обществу. Именно поэтому уже со школьных лет люди учатся владеть этим инструментом.

Мы помним, что одна из главных задач нашей жизни — сделать как можно больше добрых дел. А поскольку слово — это такой же эффективный инструмент, как, скажем, молоток или шуруповерт, им можно сделать очень многое — и доброго, и злого.

Вот как однажды выразился об этом другой поэт и носитель дара слова Вадим Шефнер:

Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.

Именно поэтому так важно каждому из нас хранить этот дар и применять его во благо. А поможет нам в этом литература, которая накопила огромный опыт предшествующих поколений.

 

Домашнее задание

Составьте мини-рассказ о своем любимом произведении.

 

РЕФЛЕКСИЯ

Наша игра подошла к концу. Тем не менее, наш путь ещё не закончен. Мы с вами в движении и в постоянном поиске. Это движение и поиск открывают новые горизонты. Желаю вам двигаться всегда вперёд. Большое спасибо всем участникам за работу!

Приём Облако слов

https://wordscloud.pythonanywhere.com/

https://wordcloud.online/ru

 

Напишите свои впечатления по теме квеста, для оформления можете выбрать цвет фона, цвет текста и форму облака. При желании облако можно сохранить и распечатать.

 

ИСТОЧНИКИ:

1. https://clever-lab.pro/mod/glossary/showentry.php?eid=178&displayformat=dictionary
2. https://clever-lab.pro/mod/glossary/showentry.php?eid=179&displayformat=dictionary
3. https://clever-lab.pro/mod/glossary/showentry.php?eid=180&displayformat=dictionary
4. https://dzen.ru/a/YoP6MId1fBRgPlnC
5. https://lubovbezusl.ru/publ/istorija/melenki/p/78-1-0-3026

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,5 МБ)

Опубликовано: 05.12.2024