Сценарий урока литературы с родителями по рассказу Л.Андреева «Ангелочек»

Автор: Гулина Лариса Анатольевна

Организация: МБОУ «Школа №75»

Населенный пункт: Рязанская область, г.Рязань

Аудитория: родители учащихся 6 класса

Оборудование и оформление: арка со «скамейкой откровений», мандарины на подносе с рождественской свечой, проектор, детский рисунок ангела прикреплен к доске, диктофон с записью, текст произведения, рабочие листы на партах, раздвижная доска, на каждой половинке которой половина сердца (синий цвет, красный цвет).

1.Учитель:

Здравствуйте, уважаемые родители-ученики! Рада вас видеть на сегодняшнем уроке литературы. Мы пройдем с вами тот путь, который проходят ваши дети в современной школе, поэтому в методику урока я включила те формы и методы, которые применяю в работе с детьми.

Итак, начнем! К сегодняшнему уроку вам предлагалось дом задание: прочитать рассказ Л.Андреева «Ангелочек», подумать над содержанием.

В течение 40 мин я не могу послушать каждого, чтобы узнать, знает ли ученик сюжет, предлагаю по цепочке, по предложению вам его изложить. И, пожалуйста, ориентируйтесь на завершающего рассказ ученика, чтоб ему было что сказать в заключении.

Ученики:

- излагают сюжет по цепочке

2.Учитель:

- Хорошо, вижу, что вы знакомы с текстом. А теперь проверим, насколько хорошо…Этот этап урока я называю ПОГРУЖЕНИЕ

Внимание на экран (демонстрация фрагмента мультипликационного фильма 2008г «Ангелочек» с мин. 0.00.42 – 0.03.08)

Ваше настроение от увиденного? И вдруг сразу меняется картинка, почему?

Сначала жалость к мальчику. Чувство одиночества. А потом РОЖДЕСТВО. РАДОСТЬ. ПРАЗДНИК.

- Почему такой поворот в сюжете? Такая «смена декораций»?

Ученики:

-В Рождество происходят чудеса (чтобы противопоставить душевное состояние Сашки и предпраздничное настроение, которое царит вокруг)

3. Учитель:

3. Учитель:

-Возникает проблемная ситуация, которая определяет цель урока.

Подумайте, как можно обозначить цель нашей работы? А какие предложения будут по названию урока? Его тема?

Вместе определяем цель и тему урока: анализировать рассказ Л.Андреева, понять писательский замысел

Тема: «Случится ли чудо?»

4. Учитель:

-Мы знаем, что Ангелы- это вестники Рождества, но с этим словом каждый из нас связывает много чего другого. Предлагаю прием СВОБОДНОГО ПИСЬМА. Не отрываясь от письма, вы должны в течение 3-х минут записать свои ассоциации, связанные со словом АНГЕЛ, в любом формате («это то-то…», или «сразу представляю…», или …)

Ученики:

- зачитывают

Учитель:

- А теперь слушаем, что говорят наши дети (включает диктофон с записями детских ответов)

Сопоставляем ответы.

Учитель:

– Вам приходилось видеть ангелов?

- Слушаем детей (включает записи детских ответов)

5. Учитель:

-Рассказ называется АНГЕЛОЧЕК. Это о Сашке? А как его называют в рассказе? Он родился грубым? Дерзким?

Индивидуальная работа: на доске вписать в половинку сердца все Сашкины черты, поступки, которые вам не нравятся (пользуясь текстом)

Родитель-ученик работает у доски.

6. Учитель:

-А мы поговорим о его семье. Расскажите о матери и об отце, представим, что вы работник Органов опеки, познакомились с семьей, расскажите о матери и об отце.

Ученики

- рассказ о матери…(рассказ у доски)

- об отце…(рассказ у доски)

7. индивидуальная работа у доски «с сердцем» завершена, ученик садится.

Учитель:

- смотрим на экран (демонстрация фрагмента мультипликационного фильма 2008г «Ангелочек» с мин. 0.03.48-0.04.50 и 0.06.49- 0.08.38)

- Пошел Сашка? Почему? О чем это говорит? Что есть и ХОРОШЕЕ в этом ЧЕЛОВЕЧКЕ

Индивидуальное задание: «заполняем» 2 половину СЕРДЦА (что хорошего есть в Сашке).

8. Учитель:

-Рождество- это тоже образ, образ чего? Подумайте, почему Свечниковы приглашают Сашку? Разное социальное положение семей.

Ученики:

- Так как РОЖДЕСТВО (рассказ об особенностях праздника)

9. учитель:

-Известно, что построение произведения называется композицией. Композиционные части – основные моменты сюжета.

КУЛЬМИНАЦИЯ – наивысший момент действия Как вы думаете, какой эпизод можно считать кульминацией?

(ответы учеников)

10. Учитель:

-Верно. Когда Сашка увидел ангелочка. И в этой сцене на елке, как и во всем произведении, очень много говорящих, кричащих деталей! Поработаем в микрогруппах (2-3 человека). Подготовьте в группе любой вопрос, связанный с какой-либо значимой деталью, которая указывает, на ваш взгляд, на что-то важное (это может быть что угодно)

- вопрос-ответ

11. Учитель:

Мы приближаемся к финалу…. Смотрим видео (демонстрация фрагмента мультипликационного фильма 2008г «Ангелочек» с мин. 0.11.20- 0.13.25)

Учитель соединяет части доски, видим, как Сашка из волчонка превращается в человека, способного мечтать, сопереживать, чудеса случаются.

12. Учитель:

-А сейчас я приглашаю вас на СКАМЕЙКУ ОТКРОВЕНИЙ

(вопрос родителю, касающийся современного воспитания в семье)

Учитель:

-А теперь вы можете поделиться впечатлением от урока и подарить своего ангела (родители принесли с собой фигурку ангела) Сашке, пусть ангел останется с нами в классе напоминанием о сегодняшнем уроке, о том, что человека в жизни ВСЕГДА ПОДДЕРЖАТЬ НУЖНО! И ЧУДЕСА НЕПРЕМЕННО ПРОИЗОЙДУТ! Спасибо за работу на уроке!

 

 

 

-

 

1. file1.zip (2,9 МБ)

Опубликовано: 23.12.2024