Формы и методы работы по патриотическому воспитанию обучающихся

Автор: Честных Валентина Юрьевна

Организация: МБОУ СОШ №7

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Чем лучше мы будем знать прошлое,

тем более глубоко и радостно поймём

великое значение творимого нами настоящего.

М. Горький

Патриотическое воспитание представляет собой одну из основных задач современного образования. Важность этой задачи следует понимать в самом широком контексте как не только образовательную, не только социальную, но и историческую необходимость.

Патриотизм имеет огромное значение в социальном и духовном развитии человека. Он выступает, как составная часть его мировоззрения и поведения по отношению к родной стране. Вряд ли можно считать нравственным человека, который не чувствует привязанности к месту, где он родился, вырос, привязанности к родной земле, не гордится своим народом. Нельзя считать культурным человека, не знающего своего народа, своей Родины. Следовательно, изначально патриотизм – это система сознательного отношения и поведения личности в интересах всего гражданского коллектива, когда родина выступает гарантом его развития и существования. Являясь важным аспектом духовной жизни современной России, патриотизм связан с историческим прошлым, обращение к которому не только позволяет понять корни этого исторического феномена, но, и даёт возможность прогнозировать направления его развития. Это позволяет целенаправленно управлять процессом формирования патриотизма.

Основными формами патриотического воспитания являются:

• участие в городских мероприятиях, посвящённых воинам-афганцам, и воинам, служившим в «горячих» точках»;
• изучение истории, традиций, культуры своего народа, своего края, своей родины, своего учебного заведения;
• посещение всевозможных выставок, отражающих достижения российских мастеров, художников, архитекторов и т.д.;
• участие в спортивном празднике «Лыжня России»;
• проведение акции «Память»;
• участие в областных и региональных викторинах, конференциях по патриотическому воспитанию;
• посещение и изучение материалов краеведческого музея;
• публикация в средствах массовой информации материалов, связанных с днями воинской славы России.

Методы патриотического воспитания – это совокупность способов и приёмов однородного педагогического воздействия на студентов в целях формирования у них гражданственности и патриотизма. В патриотическом воспитании обучающихся используются методы убеждения, примера, упражнения, поощрения. Широко применяются элементы игры («Брейн – ринг», викторины).

Безусловно, существенной частью морального и нравственного воспитания является формирование у обучающихся патриотизма, который, является составным элементом мировоззрения и отношения его к большой и малой Родине. Одной из форм работы по патриотическому воспитанию является создание музея, который призван способствовать расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов обучающихся, овладению практическими навыками исследовательской работы.

Как и во всех музеях, в основе всякой музейной деятельности лежит музейный предмет. Его нельзя использовать только в одной назывной форме, в перечислении того, что находится в экспозиции. Музейный предмет – это носитель конкретной исторической информации, которою нужно донести до обучающегося в экскурсии, на лекции, при проведении занятий кружков и различных массовых мероприятий.

В создании музея принимают активное участие сами обучающиеся. При музее создан актив, разработана тематика и материалы для классных часов, бесед по темам: «еликая Отечественная война на территории области», «Мичуринцы – ветераны войны», «История города Козлова», «Моя малая Родина» и другие. Что даёт музей обучающимся? Работая в музее, они приобретают навыки творческого мышления, самостоятельного поиска необходимой научной информации. Наш музей расширяет и углубляет их знания. Как правило, будучи связанным, с краеведением, они воспитывают у обучающихся любовь к родному краю, к Родине, к её природе, историческому прошлому, героике сегодняшнего дня. Но данный музей не является самоцелью. Он лишь звено в единой цепи, часть образовательно – воспитательной системы и выполняет только присущие ему функции. Музей не может заменить урок. Он лишь дополняет учебную и воспитательную работу, насыщая её историко - краеведческим содержанием. На базе музея работает краеведческий клуб «Мой край родной – мой край любимый».

Патриотическое воспитание включает следующие разделы:

• изучение истории малой Родины (родного края), учебного заведения;
• изучение государственной и военной символики;
• изучение жизни и подвигов воинов, военачальников, писателей и композиторов, писателей и поэтов, режиссёров и актёров, художников, религиозных деятелей, в том числе и земляков;
• проведение дней воинской славы России.

В связи с этим существует ряд мероприятий, направленных на гражданско - патриотическое воспитание обучающихся, которые стали традиционными:

• Организация и проведение кросса, посвящённого Великой Победе;
• «Поклонимся великим тем годам» – музыкально – литературная композиция.
• Уроки мужества;
• Интеллектуальная игра «Брейн – ринг» по периодам истории города, области, ВОВ;
• «С тропинки любовь начинается, в Мичуринск тропинка ведёт»;
• Организация тематических выставок по литературе, живописи, творчеству писателей и поэтов;
• Конкурс чтецов, посвящённый памяти участников и ветеранов боевых действий;
• Участие в городском конкурсе военно–патриотической песни «Споёмте, друзья»;
• Урок - встреча с участниками Афганской войны, Чеченской войны, СВО, ветеранами ВОВ,
• Литературная композиция «Певец родного края», посвящённого мичуринскому художнику С. Г. Архипову,
• «О дом Отеческий, о край всегда любимый», посвящённый 85 – летию Тамбовской области
• Литературная композиция «Живая память», посвящённая воинам – интернационалистам.

Все мероприятия, серьёзные и развлекательные, мы оцениваем как с точки зрения общественной полезности, так и с позиции самовыражения, самоутверждения личности обучающихся. Перед классными руководителями учебных групп ставится задача найти способы максимального сближения педагогической деятельности с потребностями обучающихся, так как только то, что интересно, вызывает эмоциональную отзывчивость в организованном педагогом процессе воспитания.

Большая подготовительная работа сопровождала открытый классный час «Загляните в семейный альбом». Зрители – гости одной большой семьи. На стенах фотографии, с которых улыбаются родители, бабушки, дедушки. И обучающиеся начинают рассказ о близких им людях. Рассказы завораживают аудиторию, так как наполнены чувством уважения, любви, благодарности, затрагивают откровенное.

Эффективность патриотического воспитания в учебном заведении в конечном итоге зависит от взаимодействия и единства взглядов всех субъектов воспитательного процесса: преподавателей, классных руководителей, структурных подразделений, студенческого коллектива. Таким образом, патриотическое воспитание в процессе преподавания и во внеучебной работе в молодёжной среде позволит более эффективно прививать чувство долга, формировать стойкую любовь и уважение к Родине.

Литература

1. Проблемы патриотического воспитания и пути их решения: тр.науч.-практ. конф.. – Казань, 2021.

2. Ильин Н.И. Формирование патриотических отношений у студентов: дисс. на соискание уч. ст. к.пед н./ Н.И. Ильин. – Тамбов, 2023.

3. Мозыкина Н.В., Монахов А.Л. Равнение на победу. Методические рекомендации организаторам работы по патриотическому воспитанию. – М.: Издательство ЦГЛ, 2024.

 

Опубликовано: 25.12.2024