Повелительное наклонение глагола

Автор: Козлова Марина Александровна

Организация: Сусоловская основная общеобразовательная школа

Населенный пункт: Вологодская область, п. Сусоловка

Класс: 6

Базовый учебник: Русский язык. 6 класс Учебник для общеобразоват. организаций. в 2 ч./Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2016

Тема: Повелительное наклонение глагола       

Цель: Освоение нового понятия «повелительное наклонение глагола».

Задачи:

1)обучающие: закрепить знания в рамках темы «Наклонение глагола»; познакомить с  особенностями глаголов повелительного наклонения (знать: значение глаголов повелительного наклонения, их морфологические признаки, способы образования, употребление в речи);

2)развивающие: создать условия для развития внимания, общего кругозора, познавательного интереса, мотивации учения, письменной и речевой культуры, памяти, воображения;

3)воспитательные: создать условия для формирования чувства уверенности в себе, воспитывать бережное отношение к природе, способность к восприимчивости прекрасного.

 

Оборудование: мультимедийная презентация, раздаточный материал, толковый словарь,    ЦОР тест «Наклонение глагола» (school-collection.edu.ru/dlrstore/083af051-0df6-4060-881c-2452cea32158/index_listing.html)                                  

 

 ХОД УРОКА

 

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный момент

Настраивает детей на работу, проверяет готовность к уроку.

Проверяют свою готовность к уроку.

2

Вызов

 

 

 

А) Письменное задание

 

 

 

 

 

Б) Приём «Корзина идей»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Составьте 2 предложения из слов, данных вразбивку (слайд 1).

Подчеркните грамматическую основу, какой частью речи выражены сказуемые?

 

Вспомним морфологические признаки глагола (на доску прикрепляется значок корзины).

 

- С каким непостоянным морфологическим признаком глагола мы познакомились в 6 классе? (наклонением). Определим наклонение у глаголов в предложениях.

 

Самостоятельно составляют и записывают предложения в тетради.

Выделяют основу, отвечают на вопросы.

 

 

Вспоминают и называют по очереди постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола (фронтальная работа).

Отвечают на вопросы, демонстрируют навык определения наклонения глагола.

 

 

3

Осмысление

 

 

 

А) Работа с отрывком из стихотворения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Б) Определение темы, цели, задач урока

 

 

 

 

 

 

В) Приём «Бортовой журнал»

 

 

 

 

Г) Работа по определению морфологических признаков, образованию глаголов в повелительном наклонении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д) Физминутка

 

Е) Работа по таблице «тонких» и «толстых» вопросов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ж) Первичное закрепление. Работа с учебником.

 

 

 

 

З) «Минутка истории»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И) Самостоятельная работа

-В начале урока мы затронули тему природы. Сейчас прочитайте отрывок из стихотворения известного русского поэта. Кто скажет его фамилию? (слайд 2).

О чем это стихотворение? Каково его настроение? Найдите глаголы, попробуйте определить у них наклонение.

Ваши версии были близки к верной. Это повелительное наклонение.

Назовите тему урока

(слайд 3). Чтобы продолжить урок, нам необходимо сформулировать его цель (слайд 4). Сформулируйте вопросы, которые мы должны будем решить на сегодняшнем уроке. Это и будут наши задачи (слайд 5).

-Запишите в левой части журнала тему урока, а в правой колонке в течение урока будете записывать новую информацию, свои мысли.

 

-Прочитайте правило на доске об обозначении глаголов в повелительном наклонении. Запишите сведения в журнал.

-Вновь обратимся к отрывку из стихотворения Кольцова.

Какому лицу направлено побуждение к действию? (Подберите личное местоимение). Поставьте их во мн. ч. Сделайте вывод о морфологических признаках (парная работа).

-Сравните свои записи с материалом на слайде

(слайд 6). Поставьте себе отметку за работу.

-Заполните таблицу «Образование глаголов повелительного наклонения» глаголами из текста, размещая их в соответствующей графе на отдельной строчке

(слайд 7) (парная работа)

Образуйте недостающие формы, впишите их в таблицу. (По рядам). Выделите окончания, в словах 1 столбика – основу слова. –

 

 

Проведём работу, задавая друг другу вопросы. Я начну первой.

-Подумайте, какой морфемой является -и- в отдельных словах? Докажите.

-Сделайте вывод о том, как  и от чего образуются глаголы повелительного наклонения?

Сопоставьте свои выводы с теоретическими сведениями учебника на с. 206 (самооценка).

-Выполним упр. 491 (выписать глаголы в повелительном наклонении, образовать от них формы мн. ч.)

Взаимопроверка, самооценивание.

 

В пословицах и поговорках часто употребляются глаголы в повелительном наклонении.  Мои ассистенты будут изображать жестами содержание пословицы, которая содержит глагол повелительного наклонения. Вы должны ее отгадать и объяснить значение (слайд 8)

Не зная броду, не суйся в воду.

Пришла беда – отворяй ворота.

На чужой каравай рот не разевай.

Сделал дело – гуляй смело.

Куй железо, пока горячо.

Дают – бери, бьют – беги.

Задайте «тонкие и толстые» вопросы по употреблению глаголов в пословицах и поговорках

 

-Перед вами карточки со стихотворением. Определите автора. (Г. Остер). Согласны ли вы с тем, что предлагает автор?

Задание: расставить знаки препинания, вставить орфограммы, подчеркнуть глаголы в повелительном наклонении.

(оценивание учителем)

Образец – слайд 9

 

Проводят анализ текста, выполняют задания, тренирующие мыслительные навыки, выдвигают версии о названии наклонения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уточняют тему урока, самостоятельно ставят цели, задачи. Находятся в совместном поиске информации.

 

 

 

 

Приступают к ведению «бортового журнала».

 

 

 

 

 

Ведут записи в журнале, свои версии о морфологических признаках. Логически рассуждают, выдвигая гипотезы.

 

 

Систематизируют полученную информацию, проявляют сотрудничество, работая в паре.

Осознанно строят речевые высказывания.

Проводят контроль поведения партнёра,  самоконтроль, оценку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Один обучающийся проводит упражнения для глаз, осанки.

 

Осуществляют умение составлять «тонкие» и «толстые» вопросы, умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно выполняют задание, один обучающийся- у доски. Проводят оценку работы.

 

 

 

 

Отгадывают пословицы и поговорки, выдвигают версии по значению их.

Осознанно строят речевые высказывания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают по таблице «тонких» и «толстых» вопросов. Демонстрируют умение точно и полно выражать свои мысли.

Самостоятельно выполняют задание, выделяя и осознавая то, что уже усвоено и подлежит усвоению.

4

Рефлексия

 

А) ЦОР тест «Наклонение глагола»

 

 

 

Б) Групповая дискуссия.

 

-Выполним работу теста, направленного на повторение определений наклонений (3 мин). Проведите взаимопроверку в паре.

-Как вы понимаете цитату « Жизнь - не существительное, а глагол »?

Шарлотты Перкинс Гилман

 (слайд 10).

-Обсудите в группах и подготовьте небольшое выступление применительно к теме нашего урока.

Оценивание.

 

 

 

Выполняют индивидуально тест. Проверяют работу в паре.

 

 

 

Демонстрируют умение работы в группе. Проводят диалог внутри группы по поводу смысла предложения. Проявляют глубину понимания, возникновение интересной мысли. Сотрудничают, выбирая информацию.

Осознанно строят речевые высказывания.

 

 

5

 

 

Домашнее задание

 

 

Выбрать карточку уровня «5», «4», «3». Задание: вставить по смыслу глаголы повелительного наклонения.

Производят выбор, аргументируя его.

 

 

 

         

         

Использованная литература:

 

Даль В. Тысяча русских пословиц и поговорок. – М.:  РИПОЛ классик, 2010

Остер Г.Б. Вредные советы. – М.: Издательство «АСТ», 2015.

Современные образовательные технологии / Под ред.Н.В.Бордовской. –  М.: Кнорус, 2011.                                                                                  

Трунцева Т.Н. Проектирование технологических карт уроков литературы и русского языка. 5-9 классы. – М.:ВАКО, 2015                     


Приложения:
  1. povelitelnoe-naklonenie-gl.. 39,5 КБ
Опубликовано: 26.10.2016