Урок литературы в 9 классе по теме: «Если ты - Поэт…» (тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина)

Автор: Симакова Лариса Игоревна

Организация: ГБОУ ЛНР УВК №8 г. Стаханова

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Урок литературы в 9 классе

по теме: «Если ты - Поэт…» (тема поэта и поэзии в лирике

А.С. Пушкина)

Цель: создать условия по совершенствованию коммуникативных, образовательных компетенций, совершенствовать навыки анализа поэтического произведения, способствовать развитию творческих способностей обучающихся, расширить знания по освоению литературных понятий.

Задачи:

– обучающие: познакомить обучающихся с лирикой А.С. Пушкина, в которой звучит тема поэта и поэзии; продолжить обучение навыкам анализа поэтического текста.

– развивающие: совершенствовать навыки выразительного, аналитического чтения; вызвать эмоциональный отклик по прочитанное лирическое произведение; развивать умение обобщать полученную информацию, делать выводы.

– воспитательные: воспитывать умение получать эстетическое наслаждение от произведений литературы; воспитывать интерес к творчеству А.С. Пушкина.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Оборудование: презентация к уроку, учебник, тетради, карточки с заданиями.

Ход урока

Мотивирование на учебную деятельность.

Сценка «Поэт и девочка».

Поэт (пишет стихи):

В стихах я нахожу отраду,

Поэзия – вот жребий мой,

В век гаджетов и технологий

Замру над найденной строкой

Девочка:

Зачем Вы пишете стихи?

Вы что же думаете, строки

Способны исцелять пороки

И даже исправлять грехи?

Зачем вы пишете стихи?

Ну, хоть один от вашей виршей

Стал добродетельней и выше?

Поэт:

Да, я растерян, признаюсь…

Вы, молодое поколенье,

Спешите жить, вам недосуг

Над строчкой помечтать крылатой…

Давайте спросим у других,

Волнует их летящий стих?

Целеполагание, постановка проблемы.

Слово учителя. Вот такие необычные гости пришли к нам сегодня на урок, это наши друзья и коллеги по театральному клубу «Ника». Итак, как вы догадались, ребята, речь сегодня пойдёт о поэзии. Мы должны будем в конце урока решить, кто прав – Поэт или ваша современница.

Слово учителя. Русский поэт ХХ века Евгений Евтушенко сказал: «Поэзия – великая держава». И я приглашаю вас в путешествие по необычной державе Поэзии. Скажите, пожалуйста, вам знакомо слово «Парнас»? (Ответы обучающихся)

И первая наша остановка – «Школьный Парнас».

Актуализация знаний.

Слово учителя. За неделю до урока вам дано было перспективное задание – взять интервью у родителей, учителей, учеников младшей школы о роли поэзии в современной жизни. Давайте посмотрим видеоролик. (демонстрация видеоролика).

Слово учителя. Как мы убедились, и взрослые, и дети позитивно относятся к поэзии и поэтам. А наша следующая остановка – Мыс Теории Литературы. Вам надо будет решить мини-кроссворд всего из шести слов.

Кроссворд

По горизонтали:

2. Произведений такого жанра у Василия Андреевича Жуковского около сорока (баллада).

5. «Горячий снег», « молчаливый крик», «долгий миг», «чёрное солнце» – как называется это средство художественной изобразительности? (оксюморон).

6.Лирическое стихотворение, пронизанное грустью (элегия).

По вертикали:

1.Трёхсложный стихотворный размер с ударением на первом слоге (дактиль).

3.Торжественное стихотворение, написанное в честь какого-то события (ода)

4.Художественный приём, основанный на единоначалии (анафора)

Слово учителя. Молодцы, все замечательно справились с заданием. А мы продолжаем наше путешествие и останавливаемся у подножия горы Призвания.

– Скажите мне, пожалуйста, на какие темы поэты создавали свои произведения? (Ответы обучающихся)

Слово учителя. Все названные вами темы важны и актуальны. Но вот тема поэта и поэзии всегда занимала центральное место в лирике многих русских поэтов. У вас было задание найти цитаты русских поэтов о назначении поэта, причём строки, ставшие крылатыми.

Давайте прочитаем их и обсудим.

Примерные ответы:

1. Н.А. Некрасов: «Поэтом можешь ты не быть, а Гражданином быть обязан»

2. В.В. Маяковский:

Поэзия – та же добыча радия.

В грамм добыча, в годы труды.

Изводишь единого слова ради

Тысячи тонн словесной руды.

3. Е. Евтушенко:

Поэт в России – больше, чем поэт.

В ней суждено поэтами рождаться

лишь тем, в ком бродит гордый дух гражданства,

кому уюта нет, покоя нет.

4. Борис Куняев:

Поэзию любят красивые люди…

Слово учителя. Вы поняли сейчас, что поэты и 19, и 20 века убеждены в значимости, важности поэзии, и их слова актуальны и в нашем 21-м веке. А сейчас я назову два имени – Гораций и Гавриил Романович Державин.

– Скажите, какие стихотворения объединяют античного поэта и русского поэта 18-го века? (примерный ответ: стихотворение «Памятник»)

Слово учителя. Да, это одноимённое стихотворение «Памятник». У вас на партах тексты стихотворения Горация. Скажите, каков лирический герой и основная мысль оды Горация? Вспомним, какой поэт сделал его перевод на русский язык. (примерный ответ: лирический герой уверен в вечной значимости поэзии. Основная мысль: труд поэта будет оценен потомками и лавровый венец на голове поэта как символ поэтической славы)

Слово учителя. Как мы помним, Гавриил Романович Державин создал на основе оды Горация оригинальное стихотворение. Давайте обратимся к нему, откройте учебники на стр.66. И если Гораций говорит: «Я считаю себя достойным славы за то, что хорошо писал стихи», то какими словами это убеждение заменяет Державин? (примерный ответ: Что первым я дерзнул в забавном русском слоге О добродетелях Фелицы возгласить, В сердечной простоте беседовать о Боге, И истину царям с улыбкой говорить.)

– А кто такая Фелица?

Слово учителя. Истину царям говорил не только Г.Р. Державин. Об этом поэте Игорь Северянин сказал: «Для нас Державиным стал Пушкин, Нам надо новых голосов». С жизнью и творчеством А.С. Пушкина мы познакомились на прошлом уроке. Давайте вспомним биографичские факты и этапы творчества Солнца русской поэзии.

Приём «да» или «нет».

1.А.С. Пушкин был единственным ребёнком в семье.

2. В 5 лет он свободно говорил и читал на английском языке.

3. Девиз Царскосельского лицея: «Для пользы общей».

4. Первое изданное стихотворение называлось «К другу стихотворцу».

5. Державин подарил А.С. Пушкину портрет с надписью «Победителю-ученику от побеждённого учителя».

6. В Михайловском А.С. Пушкина навестил Константин Данзас.

7. Стихотворение «Я помню чудное мгновенье» посвящено Анетте Олениной

8. А.С. Пушкин по пути из Москвы в Петербург среди колонны арестантов увидел И.И. Пущина.

9. Драма «Борис Годунов» написана во время Михайловской ссылки.

10. Стихотворение «Узник» написано в Одессе.

11. Во время Болдинской осени Пушкин написал около 100 стихотворений.

12. Роман «Капитанская дочка» написан в селе Михайловское.

13. Пушкин издавал журнал «Отечественные записки».

14. Петербург, Набережная Мойки, 12-это адрес, по которому жил Пушкин по окончании Лицея.

Поиск путей решения проблемы.

Слово учителя. Прекрасное знание жизни и творчества поэта, и мы с вами отправляемся в столицу поэтичесой державы – Пушкиноград. Давайте немного пофантазируем. Если бы вам довелось стать участниками проекта Памятника А.С. Пушкину, который бы украшал главную площадь Пушкинограда, как бы выглядел он? Одно условие: скульптурного портрета Пушкина там не должно быть, но памятник таков, чтобы все догадались, кому он возведен. (ответы обучающихся)

– Я хочу вам прочитать строки поэта 20-го века О.Э. Мандельштама, это человек трагической судьбы. В стихотворении «Щелкунчик» он пишет:

А мог бы жизнь просвистать скворцом,

Заесть ореховым пирогом

Да видно нельзя никак.

Как вы понимаете эти строки?

– Можем ли их отнести к А.С.Пушкину

Слово учителя. Тема поэтического Памятника сегодня уже звучала на уроке, когда мы говорили о стихах Горация и Державина. Завершает эту своеобразную трилогию стихотворение А.С. Пушкина «Памятник». Когда было написано данное стихотворение?

Выразительное чтение стихотворения. А.С.Пушкина «Памятник».

Фронтальная беседа

– Какой лирический жанр роднит все три стихотворения? (Примерный ответ: ода)

– Что общего в тематике всех трёх од? (Примерный ответ: размышления о назначении поэта)

– Теперь поговорим о стихотворении «Памятник»

Работа в парах

Слово учителя. Перед вам рабочие листы. Заполните их.

1. Какова тема стихотворения?

2. Каким представлен лирический герой?

3. Композиция: линейная, 5 строф, рассуждение

4. О каком памятнике говорит лирический герой в первой строке?

5. Что значит эпитет «нерукотворный»?

6. Почему в стихотворении упоминается Александрийский столп?

7. Найдите 2 глагола, которые убеждают читателя в том, что душа поэта вечно останется живой? (переживёт, убежит)

А теперь пока отложим рабочие листы и поработаем в парах.

Слово учителя. Для того, чтобы образнее донести до читателя основную мысль стихотворения, поэт использует разные средства художественной выразительности: эпитеты, метафоры, инверсию, риторическое обращение, синекдоху, анафору, славянизмы, антитезу. Каждой паре будет дано ещё одно задание: найти примеры тропов фигур речи, а также сказать, как они помогают раскрыть основную мысль стихотворения

1. Эпитеты, риторическое обращение

2. Инверсия

3. Синекдоха

4. Анафора

5. Славянизмы

6. Антитеза

Слово учителя. Молодцы, вы великолепно справились с заданием

Давайте в рабочих листах запишем свои впечатления после знакомства со стихотворением «Памятник». А теперь мы переходим в гавань Ариона.

– Но прежде скажите мне, кто такие декабристы и был ли А.С. Пушкин связан с ними?

Слово учителя. После казни декабристов А.С. Пушкин написал стихотворение «Арион». В основе его поэт использовал древнегреческий миф о певце Арионе. Его мы сейчас послушаем.

Сообщение подготовленного ученика:

Арион – древнегреческий певец и музыкант, чудом спасшийся от гибели в морских волнах. Когда Арион плыл на корабле с роскошными подарками, мореходы замыслили убить музыканта и завладеть его драгоценностями. Смирившийся со своей судьбой, Арион спел в последний раз, после чего сам бросился в открытое море. Но певец не утонул – его спас и доставил до берега дельфин, привлечённый звуками музыки и пения.

– А теперь послушаем стихотворение А.С.Пушкина

Выступление подготовленного ученика

Фронтальная беседа

– Давайте поговорим о стихотворении. Какие главные образы произведения?

– На какие композиционные части его можно поделить?

– В чем лирический герой видит назначение поэта?

– А в чем видит назначение поэта лирический герой «Памятника»?

Слово учителя. Дома вы выполните письменный анализ художественных средств в стихотворении «Арион». Перед финальной остановкой парк Будущего мы заглянем в 10 класс. Нам предстоит знакомство с романом И.С.Тургенева «Отцы и дети». Главный герой, Евгений Базаров, не признаёт поэзии. Когда он узнаёт, что отец его друга, Николай Петрович Кирсанов, читает Пушкина, то просто смеётся, считая, что тот напрасно тратит время. Но мы с вами убедились, насколько современна поэзия А.С. Пушкина

– А сейчас мы пригласим наших гостей – Поэта и вашу современницу. И наша финальная остановка - Вокзал Вдохновения.

Поэт:

– Я очень растроган и впечатлен тем, как молодые люди понимают и чувствуют стихи. Да, Александр Сергеевич Пушкин был прав, когда сказал во второй главе «Евгения Онегина»: «Быть может, в Лете не потонет строфа, слагаемая мной». Я хочу прочитать более современную её интерпретацию:

Вдруг чьё-то сердце просьба тронет

И, сохранённая судьбой,

Быть может, в Лете не потонет

Строка, написанная мной.

Быть может (лестная надежда!),

Прочтёт продвинутый невежда,

Попав случайно в Интернет,

Увидит там и мой портрет…

Девочка:

– Я полностью согласна с Поэтом, стихи не зависят от времени. Мы живём в сложное военное время, и я бы хотела прочитать стихотворение современной русской поэтессы Ольги Шевчук:

Если ты – поэт, не пустословь,

Поддержи солдат священным словом:

Земляки твои в бою суровом

За Россию проливают кровь.

Если ты поэт – громи врагов!

Арсенал твой – мысли, буквы, знаки.

Вдохновляя воинов к атаке,

Стих мощнее пушечных стволов.

Если ты – поэт, не смей молчать,

От беды оставшись в стороне.

Бей разящим словом на войне!

Долг священный – Родину спасать!

Стыдно гражданину в грозный час

Не найти для фронта нужных фраз.

Рефлексия

Приём «Микрофон»

Продолжите фразу: «Если ты – Поэт…»

Слово учителя: Наше путешествие окончено. Спасибо всем за сотрудничество!

Оценивание, комментирование результатов.

Домашнее задание: Выполнить анализ средств художественной изобразительности в стихотворении А.С.Пушкина «Арион», прочитать стихотворения «Эхо» и «Пророк»

Опубликовано: 01.01.2025