Комплекс учебных упражнений по теме «Морфемика» (5 кл.)

Автор: Зятева Екатерина Анатольевна

Организация: МОУ «Гимназия г. Раменское»

Населенный пункт: Раменский городской округ

Комплекс учебных упражнений направлен на формирование и развитие предметных, метапредметных и личностных компетенций обучающихся.

 

Часть 1.

Учебные задания по русскому языку для формирования предметных результатов:

 

Задание 1

Спишите слова, распределив их на две группы: 1) в корне пишется буква Ё; 2) в корне пишется буква О. К словам первой группы напишите проверочные.

Ш...рстка, щ...тка, щ...лкать, обж...ра, ч...рный, ш...рох, ш...потом, расч...ска, ж...лудь, ш...лк, ш...мпол, ж...рдочка, ш...рты, ч...рточка, веч...рка, щ...чки, ш...в, печ...нка, прич...ска.

В корне пишется буква Ё	В корне пишется буква О

 

Задание 2

Спишите слова, распределив их по «домикам». Вставьте пропущенные буквы.

Ра(с/з)ход, ра(с/з)свет, бе(с/з)домный, и(с/з)лечить, бе(с/з)цветный, (с/з)делать, во(с/з)кликнуть, бе(с/з)сердечный, чре(с/з)мерный, ро(с/з)пись, и(с/з)калечить, бе(с/з)рассудный, ра(с/з)секретить, и(с/з)мучить, в(с/з)крикнуть, в(с/з)лететь, (с/з)гореть, (с/з)ходить, ра(с/з)пределить, ни(с/з)падать, бе(с/з)тактный, бе(с/з)цельный, ра(с/з)брелись, (с/з)держать, и(с/з)полнить, (с/з)танцевать.

 

Задание 3

Вставьте пропущенные буквы Ы\ И и укажите стрелками, в какую «коробку» нужно положить слова.

 

Часть 2.

Учебные задания по русскому языку для формирования метапредметных результатов:

 

а) регулятивные навыки:

 

Задание 4

Прочитайте. Спишите текст, исправляя ошибки.
Лес весило звинит от птичих галосов.
Целый день заливаються зяблики. Нежно и слатко поют пеночьки. Громко звучит песня крошечного кропивника. Не смолкают крики грачей.

 

Задание 5

Прочитайте и скажите, являются ли данные предложения текстом. Докажите это.

И вот он пропал. Котёнок был рыженький, с шёлковой шёрсткой, чёрненькими лапками и пушистым хвостом. Она не может отыскать прожорливого котёнка. Аня прислушивается к каждому шороху и горько плачет.

Измените порядок предложений так, чтобы получился текст, и напишите его.

 

б) познавательные навыки:

 

Задание 6

Прочитайте слова. Найдите лишнее слово в каждом ряду. Объясните свой выбор.

Избежать, разрыв, взойти, восхождение

Чопорный, мажорный, щёголь, крыжовник, чащоба

Межинститутский, суперинтересный, безыскусный, контригра

Что означает слово чопорный? Проверьте себя по толковому словарю. Составьте 2-3 предложения с этим словом.

 

в) коммуникативные результаты

Задание 7

Прочитайте текст:
Родина – это твой дом, твоя колыбель.
В родном доме не всё бывает гладко, не всё хорошо. Есть у нас свои беды и горести. Говоря о них, помни, ты говоришь о бедах и горестях своего родного дома.

(По Василию Сухомлинскому)

Озаглавьте текст. В каких словах выражена его основная мысль?

Представь, что ты рассказываешь гостю, приехавшему с другой страны, о городе (селе), в котором живёшь. Какие вопросы может задать тебе собеседник? Продумай свои ответы. С соседом по парте разыграйте составленный диалог.

 

Задание 8

Прочитайте. Объясните значение пословицы.

1. У страха глаза велики.

2. Терпенье и труд всё перетрут.

3. Каков мастер, такова и работа.

4. Других не суди, на себя погляди.

5. Муравей невелик, а горы копает.

6. Без муки нет и науки.

 

В парах разыграйте мини-ситуации, в которых было бы уместно употребить одну из пословиц.

 

Задание 9

Рассмотрите внимательно картинку. Придумайте рассказ по картинке, используя слова с приставками на з\с. Запишите свой рассказ.

Поменяйтесь тетрадками с соседом по парте и проверьте ваши истории, обращая внимание на орфограммы в приставках.

 

в) личностные результаты

 

Гражданско-патриотическое воспитание

 

Задание 10

Дети получают карточки с текстом:

Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы.

 

Самая большая це(н, нн)ость народа - это язык, язык, на котором он пиш..т, говорит, дума..т. Дума..т! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проход..т через родной ему язык.
Вернейший способ узнать человека - его умственное развитие, его м..ральный облик, его х..рактер – прислушат(?)ся к тому, как он говорит.
Если мы замеча..м манеру человека себя д..ржать, его похо..ку, его пов..дение и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека - гораздо более точ(?)ный пок..затель его человеческих качеств, его культуры.
Итак, есть язык народа, как пок..затель его культуры, и язык отдельного человека, как пок..затель его лич(?)ных качеств, качеств человека, который пользует(?)ся языком народа.

(Д. С. Лихачев)

 

Выполните следующие задания:

1. Озаглавьте текст.
2. Определите основную идею.
3. Составьте план.
4. Подготовьтесь к пересказу текста.

1. file0.docx (841,8 КБ)

Опубликовано: 22.01.2025