Технология создания и применения личного справочника школьника как одно из условий подготовки учащихся к аттестации

Автор: Трухина Наталия Сергеевна

Организация: ГБОУ СОШ №313

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Практически каждый учитель в своей работе очень часто выявляет первоочередную проблему, которая является основополагающей для учеников всех параллелей и возрастов. Меня как учителя русского языка и литературы, работающего в этом году в пятой параллели классов, очень волнует такой фактор, который мешает моим ученикам и может в будущем сильно повлиять на их подготовку к сдаче ОГЭ и ЕГЭ, а именно: неэффективное запоминание объяснения материала на уроках. Факторы, влияющие на данную ситуацию, могут проявляться как в воздействии извне, так и в психологическом, эмоциональном, личностном аспекте самого ребенка.

Наша задача как учителей всегда сводится к одному: помочь ученику не зависимо от его выбора будущей профессии и дальнейших жизненных решений создать основу для развития универсальных компетенций личности и направить его к наилучшему результату осуществления целеполагания. Они должны научиться воспринимать информацию и развивать навыки учебной исследовательской деятельности, а также развивать у учащихся навыки критического мышления – это первостепенная задача на сегодняшний день. Материал, полученный на уроках, служит для них базой, на которой формируются и систематизируются новые знания и умения. Все это возможно при наличии осознанного понимания предметного материала на уроках. Каждый ученик обладает личностными качествами и мировоззренческими установками, отличными от другого. Значит первоочередная задача преподавателя – усвоение образовательной программы всеми учащимися. Нашими помощниками для реализации активности ученика являются современные технологии, методы или приемы, которые каждый из учителей выбирает в своей работе, исходя из индивидуальных особенностей членов детского коллектива.

Для осознанного усвоения материала я решила сделать упор на улучшение визуального восприятия учеников посредством письменной записи, затем повтора изученного дома и в дальнейшем постоянного использования на уроках такой технологии, как «Личный справочник ученика по русскому языку и литературе».

Данный справочник представлен в виде тетради 48 или 96 листов, разделенной пополам. Первую часть мы используем для материалов и записей по русскому языку, а вторую – по литературе. Все основополагающие данные новых тем мы вместе с ребятами записываем в справочник: правила, термины, неизвестные слова, словарные слова, схемы по разбору предложений, фонетический разбор, морфемный и другие.

Во втором блоке по литературе мы используем справочник как помощник для написания эссе и сочинений на экзаменах в будущем. Например, сохраняем часто используемые цитаты из художественных произведений, фразеологизмы, те словосочетания, что станут опорными при создании ответов на вопросы у учеников, а также могут понадобиться для письменных работ. Таким образом пополняя словарный запас учащихся, фактически создаём для каждого его базу, к которой он может обратиться по мере надобности.

Под моим присмотром ученики учатся излагать сжато, более понятно и удобно для запоминания весь пройденный материал, оформляя его в виде таблицы, опорной схемы или рисунка, чтобы самое главное осталось и смогло как можно лучше запомниться. Мы также в слух анализируем каждое слово, выясняем, как лучше записать то или иное правило и работаем коллективно.

Если рассматривать данный справочник со стороны системно-деятельностного подхода к результатам обучения, то все три группы, на которые делится эта категория будут задействованы: личностные, метапредметные и предметные результаты, так как они все направлены на активную, самостоятельную и познавательную деятельность:

- саморазвитие

- самообучение

- регулирование учебной деятельности

- социализация и общение с учителем и одноклассниками

- улучшение способности преобразовывать полученные знания

- применение на практике

- развитие личностного ресурса учащихся

- развитие творческого потенциала

- развитие навыков проектно-исследовательской деятельности

В заключении хотелось бы добавить, что личный справочник как технологический элемент, по моему опыту, помогает облегчить процесс взаимодействия учителя и ученика и сделать его единым и взаимосвязанным, а также ориентироваться на такой результат образования, как умение учиться.

1. file1.rar (3,2 МБ)

Опубликовано: 24.02.2025