ФИО учителя Буряк Светлана Валерьевна

ОУ ГБОУ школа № 398 Красносельского района Санкт-Петербурга

Класс 7-б

УМК: Русский язык. 7 класс. /М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Предмет Русский язык

Тема Правописание «не» с деепричастиями

Тип урока Урок открытия нового знания

Цель урока Создать условия для изучения орфограммы «Правописание «не» с деепричастиями»

Задачи

1. Формировать умение применять орфографическое правило
2. Закрепить умение определять часть речи
3. Научить самостоятельно применять свои знания на практике.
4. Расширять лексический запас

Панируемые результаты

Предметные

- знать правило правописания «не» с деепричастиями;

- уметь применять правило на практике;

- уметь определять часть речи с целью верного выбора правила для грамотного написания слова с «не».

Метапредметные

- формировать умение планировать и организовывать исследовательскую деятельность для выполнения учебной задачи;

- учить различным способам обобщения и систематизации материалов исследовательской деятельности;

- учиться представлять результаты выполнения учебной задачи;

- умение выявлять основную мысль высказывания.

Личностные

- повышение мотивации к учебной деятельности;

- участие в коллективном обсуждении проблемы;

- умение принимать во внимание чужое мнение и высказывать своё;

- проведение самооценки;

- расширение кругозора.

Ресурсы урока

Рабочие листы, карточки, лист самооценки, электонные иллюстрации

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

Мотивирует к учебной деятельности

- Раньше мы пользовались материалами учебника, чтобы узнать необходимую нам теорию. Но вы уже семиклассники и обладаете достаточными знаниями и умениями, чтобы самостоятельно формулировать теорию. Сегодня я предлагаю представить, что вам поручили написать теоретический материал для параграфа в учебник русского языка 7 класса.

Настраиваются на работу

Актуализация необходимых знаний

- Приготовим к работе тетради.

08 декабря

Классная работа

Оставим строчку для формулировки темы

- Договоримся, что будем самостоятельно оценивать степень участия в ходе урока, заполняя лист самооценки.

1 задание

(на функциональную грамотность)

Организует работу с текстом

- Чтобы двигаться вперед, необходимо повторить уже известную информацию. Предлагаю сделать это, поработав с текстом (Рабочий лист, задание 1).

Прочитайте текст.

Завтра в нашей стране отмечают (не)обыкновенный праздник – День Героев Отечества. В этот день отдают дань уважения людям, которые в борьбе с (не)приятелями покрыли себя (не)увядающей славой, за что были награждены.

Дата проведения праздника выбрана вовсе (не)случайно. Именно 9 декабря 1796 года императрица Екатерина II учредила высшую воинскую награду России — орден Святого Георгия, память которого отмечается в этот день. Георгиевский крест сразу стал очень почётным в армии и в обществе: им награждали только за личное мужество на поле боя. После революции 1917 года орден (не)вручали.

• 2007 году в России было решено учредить новый праздник, чтобы иметь возможность сказать слова благодарности людям, которые сражались за Родину, (не)жалея себя. Для этой цели и было выбрано 9 декабря.

Ответьте на вопросы:

- Как называется праздник, отмечаемый 9 декабря.

- Кого чествуют в этот день?

- Почему День Героев Отечества празднуют 9 декабря?

- Почему Георгиевский крест был наиболее уважаемой наградой?

- Оцените выполнение задания 1

2 задание (на повторение)

Выпишите из текста слова, в которых надо раскрыть скобки. Определите часть речи, объясните написание. Составьте, если возможно, словосочетания с этими же словами, но так, чтобы изменилось написание слова с НЕ.

Организует повторение правил правописания «не» с разными частями речи.

- Если вы не помните правило, воспользуйтесь папкой-справочником (лист 21).

Способствует выявлению противоречия, решение которого связано с целью урока. (Мы знаем правила правописания «не» со словами пяти частей речи. Надо выяснить правило для деепричастия, чтобы вся тема была освоена).

- Определите цель нашей работы (выяснить, как пишется «не» с деепричастиями).

- Сформулируйте и запишите тему урока в тетради на оставленной строке в начале классной работы.

- Оцените выполнение задания 2

Оформляют тетради

Слушают условия самооценки

Получают задание

Читают текст (вслух)

Рассматривают иллюстративный материал

Отвечают на вопросы

Записывают в тетрадь предложение:

Девятое декабря – День Героев Отечества.

Объясняют постановку знака препинания

Самооценка

Выполняют задание к тексту,

Необыкновенный праздник (прил., удивительный) –

не обыкновенный, а удивительный.

С неприятелем (сущ., с врагом) – не приятелем, а врагом.

Неувядающей славой (причастие без зависимых слов) – не увядающей в веках славой.

Выбрана вовсе не случайно (наречие, есть вовсе не) – выбрана неслучайно (специально)

Не вручали – глагол.

(Не)жалея – деепричастие.

В последнем слове раскрыть скобки не можем, так как не знаем правила.

Формулируют цель урока: выяснить, как пишется «не» с деепричастиями.

Самооценка

Организация познавательной деятельности

3 задание (творческая работа в парах)

- Предлагаю вам поработать в парах и совместно сформулировать правило, которым следует пользоваться при выборе написания деепричастия с «не».

Если вы ответите на мои вопросы, то сумеете провести наблюдение и сделать вывод

- Что обозначают деепричастия? (добавочное действие)

- От какой части речи образуются деепричастия?(от глаголов)

Проанализируйте информацию, данную в таблице. На основании анализа сформулируйте правило «Правописание «не» с деепричастиями».

Глагол Деепричастие

Не видеть Не видя

Не спросить Не спросив

Не умыться Не умывшись

Негодовать Негодуя

Невзлюбить Невзлюбив

Слушает ответы

- Оцените совместное выполнение задания 3

4 задание

Распределите слова на два столбика: раздельно с «не» - слитно с «не».

(Не)двигаясь, (не)истовствуя, (не)скрываясь, (не)думая, (не)годуя, (не)долюбливая, (не)слушая, (не)навидя (не)дооценив (способности), (не)веря.

Обращает внимание на приставку недо-

Слушает ответы

- Оцените выполнение задания.

*5 дополнительное задание

Работа в парах

Соберите рассыпанные пословицы. Запишите правильные варианты.

(Не)зная броду, (не) умоешься.

Говорить (не)думая – шкуры (не)продают

(Не)замочив руки, (не)суйся в воду.

(Не)убив медведя, сыт (не)будешь

(Не)работая, что стрелять (не)целясь.

Слушает ответы

- Оцените выполнение задания.

Слушают условия задания.

Отвечают на вопросы.

Проводят наблюдение.

В парах формулируют и записывают правило.

«Не» с деепричастиями, как и с глаголами, пишутся раздельно, кроме случаев, когда слово не употребляется без «не»: не видя, невзлюбив

Зачитывают ответы

заимооценка

Выполняют задание, комментируя выбор по одному

Раздельно Слитно

Не двигаясь

не скрываясь

не думая

не слушая

не веря Неистовствуя

негодуя

недолюбливая

ненавидя

недооценив (способности)

Самооценка

Получают задание.

Зачитывают ответы.

Не зная броду, не суйся в воду.

Говорить не думая, что стрелять не целясь.

Не замочив руки, не умоешься.

Кто не подумав говорит, тот вечно вздор твердит.

Не развязав мешок, не узнаешь, что в нём.

Самооценка

Рефлексия деятельности

Итак, наша работа завершена.

- Какую цель мы ставили?

(Выяснить, как пишется «не» с деепричастиями)

- Достигнута ли цель?

- Как вы считаете, есть ли практическая польза от полученных на уроке знаний? Почему?

- На следующем уроке мы продолжим изучение темы.

- Сдайте свои листы самооценки.

- Я предлагаю вам несколько вариантов домашнего задания. Выберите и сделайте письменно то, которое кажется вам наиболее интересным.

Большое спасибо за работу!

Отвечают на вопросы

Сдают листы самооценки

Получают домашнее задание