Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся: методические особенности формирования языковой грамотности

Автор: Деменева Ольга Валерьевна

Организация: Маслянинская ООШ № 4

Населенный пункт: Новосибирская область, Маслянинский район, Маслянино

Добрый день, коллеги! Вашему вниманию предлагаю доклад (выступление) на тему…Функциональная грамотность школьника, как один из способов повышения качества знаний».

Своё выступление, думаю, необходимо начать с определения термина «функциональная грамотность». (определение представленного на слайде)

Сейчас в сфере образования функциональная грамотность становится одной из главных тем для обсуждения на всех уровнях: и в школах, и в Министерстве. Почему же она становится такой важной?

В современном мире, динамично меняющемся и предъявляющем высокие требования к личности, ключевой компетенцией становится функциональная грамотность. В структуре функциональной грамотности особое место занимает языковая грамотность, как основа для освоения и применения других видов грамотности. Формирование и оценка функциональной грамотности, в частности языковой, является приоритетной задачей современного образования. Недостаточное развитие языковой грамотности ограничивает возможности обучающихся в понимании и анализе информации, эффективной коммуникации, критическом мышлении и, как следствие, в успешной адаптации к жизни.

Языковая грамотность – это способность понимать, анализировать, интерпретировать и использовать письменные и устные тексты различного типа и жанра для достижения личных и социальных целей. Она включает в себя:

Чтение: понимание явного и скрытого смысла текста, извлечение необходимой информации, критическая оценка прочитанного.

Письмо: умение грамотно и логично излагать свои мысли в письменной форме, используя разнообразные языковые средства в соответствии с коммуникативной задачей.

Говорение и слушание: умение эффективно участвовать в диалоге, выражать свои мысли устно, понимать речь собеседника, аргументировать свою точку зрения.

Лексика и грамматика: владение достаточным словарным запасом и грамматическими правилами для адекватного выражения мыслей и понимания речи.

Работа с информацией: умение находить, анализировать и использовать информацию из различных источников.

В отличие от традиционного понимания грамотности как владения навыками чтения и письма, функциональная языковая грамотность предполагает активное использование этих навыков в реальных жизненных ситуациях. Формирование языковой грамотности требует комплексного и системного подхода, ориентированного на активную деятельность обучающихся. Основные методические принципы:

Контекстуализация обучения: обучение языку должно происходить в контексте реальных жизненных ситуаций. Необходимо использовать аутентичные тексты (газетные статьи, инструкции, объявления, интернет-сайты), моделировать ситуации, в которых обучающимся нужно применять языковые навыки для решения практических задач.

Деятельностный подход: учащиеся активно участвуют в процессе обучения, выполняя различные задания: анализ текстов, написание эссе, создание презентаций, участие в дискуссиях и ролевых играх.

Проектная деятельность: работа над проектами, требующими анализа информации из разных источников, планирования, написания текстов и публичных выступлений, способствует развитию всех аспектов языковой грамотности.

Развитие критического мышления: так обучающиеся учатся анализировать информацию, отличать факты от мнений, оценивать достоверность источников.

Интеграция языковой грамотности с другими учебными предметами: использование текстов из разных предметных областей, включение языковых заданий в уроки математики, истории, географии и других предметов способствует пониманию межпредметных связей и применению языковых навыков в различных контекстах.

Использование современных технологий: компьютерные программы, интернет-ресурсы и мультимедийные средства могут быть эффективно использованы для обучения чтению, письму и говорению.

Индивидуализация обучения: необходимо учитывать индивидуальные особенности и потребности обучающихся, разрабатывать дифференцированные задания и адаптировать методы обучения к разным уровням подготовки.

Организация collaborative learning (совместное обучение): работа в группах и парах позволяет учащимся обмениваться мнениями, учиться друг у друга и развивать навыки коммуникации.

Примеры методических приемов и техник:

Чтение с остановками: чтение текста с регулярными паузами для обсуждения, прогнозирования дальнейшего развития событий, ответов на вопросы.

Кластеры: графическое представление информации, позволяющее структурировать знания и выявлять связи между понятиями.

Синквейн: составление пятистишия по определенным правилам, развивающее умение выделять ключевые моменты текста и выражать свои мысли кратко и точно.

Дебаты: организация дискуссий по актуальным темам, требующих аргументированной защиты своей точки зрения.

Ролевые игры: моделирование реальных жизненных ситуаций, требующих использования различных языковых навыков.

"Мозговой штурм": генерация большого количества идей по определенной теме, развивающая креативность и умение работать в команде.

"Шесть шляп мышления" Э. де Боно: метод структурированного мышления, позволяющий рассматривать проблему с разных точек зрения.

Оценка языковой грамотности должна быть направлена на выявление не только знаний, но и умений применять эти знания в различных ситуациях. Необходимо использовать разнообразные методы оценки:

Традиционные письменные работы: диктанты, изложения, сочинения.

Тесты: задания на понимание прочитанного, грамматические упражнения.

Практические задания: написание деловых писем, рекламных текстов, инструкций, эссе, докладов.

Проектная деятельность: оценка результатов работы над проектом, включающая оценку презентации, письменного отчета и устного выступления.

Самооценка и взаимооценка: рефлексия обучающихся о своих достижениях и оценка работ друг друга.

Формирование языковой грамотности – это сложный и многогранный процесс, требующий комплексного подхода и активного участия всех участников образовательного процесса. Успешное формирование языковой грамотности является основой для развития других видов функциональной грамотности и обеспечения успешной социализации и адаптации обучающихся к жизни в современном мире. Разработка и внедрение эффективных методических приемов и техник, ориентированных на активную деятельность обучающихся, использование современных технологий и адекватная система оценки позволят достичь высоких результатов в формировании языковой грамотности и, как следствие, функциональной грамотности в целом. Необходимо постоянно совершенствовать методы обучения, учитывать потребности обучающихся и ориентироваться на требования современного общества.

Опубликовано: 25.02.2025