Нестандартные приемы обучения русскому языку

Автор: Панова Вера Николаевна

Организация: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»

Населенный пункт: Архангельская область, город Котлас

Начало урока – на мой взгляд, важный момент в учебной деятельности. Учителю необходимо привлечь к себе внимание детей, мотивировать. Как это сделать? Моя практика показывает эффективность начала урока с какого-нибудь запоминающегося высказывания. Психологами доказано, что лучше всего наш мозг запоминает информацию, которая нас впечатлила. Поэтому хорошо работает прием «Сильные слова». Это мой излюбленный прием. Сегодняшнее выступление хочется начать со слов Анатолия Гина из книги «Семь противоречий нового образования». Специально подобранные слова мотивируют на дальнейшую деятельность. Обратите внимание, как данное высказывание мотивирует Вас на дальнейшее восприятие материала.

Будущее школы определяется не президентом…,

не министром образования и даже не учителем.

Но каждый участник образовательного процесса сам решает,

идти в ногу с будущим или вышагивать пятками вперёд.

А. Гин.

Главная задача каждого преподавателя – не только дать обучающимся определённую сумму знаний, но и развить у них интерес к учению, научить учиться. Учителю необходимо не только доступно все рассказать и показать, но и научить ученика мыслить, привить ему навыки практических действий.

Вот это и есть функциональная грамотность.
В связи с этим возникает потребность в изменении статуса урока.
Это должен быть такой урок, в котором находят комплексное решение задачи обучения, развития и воспитания младших школьников, для решения которых нужны новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, а значит, нетрадиционный урок, использование активных методов, приемов обучения.

Что наука Педагогика вкладывает в понятие « прием». Обратимся к словарям.

Что же означает термин « Прием»? Обратимся к словарю. Педагогический словарь-справочник 2016 года издания трактует понятие следующим образом:

Прием - конкретный способ, деталь, часть, элемент метода. В педагогической практике методический прием используется в целях активизации восприятия учебного материала, углубления познания, стимулирования познавательной деятельности.

Источник: Педагогический словарь-справочник. Ч. 1 учебно-методическое пособие для студентов магистрантов аспирантов и педагогов 2016

Словарь Ожегова дает толкование слова, как:

ПРИЁМ, а, м. 1. см. принять. 2. Отдельное действие, движение.

Оба словаря трактуют прием, как активный способ. Вот и следующие представленные мной приема эффективны на уроках современных школьников. Они позволяют пусть и в игровой форме, но применить, использовать на практике полученные теоретические знания.. Наиболее эффективны приемы в 5-7 классах. Но и в качестве игрового момента могут быть использованы и в старших классах.

Нестандартные приемы, использованные на уроке повышают эффективность обучения, развивают активность, самостоятельность, личную инициативу и творческие способности обучающихся.

1. Прием «Флеш-карточки» для запоминания словарных слов

. На одной стороне каждой карточки нужно написать одно слово с пропущенными буквами, а на другой - полностью написанное слово.
Далее нужно условно разделить стол на две части: "Знаю" и "Не знаю".
Если ученик правильно запомнил слово, то переместите карточку в стопку "Знаю". Если же ответ неправильный, оставьте ее в стопке "Не знаю" и повторите попытку позже.
Данный прием можно продолжать до тех пор, пока карточки стопки "Не знаю" не закончатся.
Использую индивидуально, в паре или мини-группе. Тот, кто правильно назвал пропущенные буквы в слове-забирает карточку себе. Победителем становится игрок, набравший наибольшее количество карточек.

1. Прием «Ответь за 5 секунд».

Пользуется большой популярностью в странах Европы и США, теперь становится популярным и в России. Недавно я смотрела шоу, в котором отечественные «звезды» играли в эту викторину. Правила очень просты: Обучающийся выбирает карту и должен дать 3 ответа на заданный вопрос за 5 секунд. Важно отвечать очень быстро, без задержек. На начальных этапах время можно не считать. Все вопросы начинаются одинаково: Назови три вещи, предмета, имени, действия. Данный прием я использовала для 5 класса, чтобы повторить изученное по теме « Фонетика».

1. Прием «Магический квадрат - это таблица, в которую нужно вписать буквы, цифры. Каким способом можно использовать данный прием?

Индивидуально.

Ученикам раздают квадрат с 25 ячейками (также ученики могут начертить квадрат в тетради). Учитель диктует набор слов – по 5 на каждой строчке по определённой теме (можно вывести слова на проекционный экран или распечатать каждому ученику), ученики записывают ту или иную букву или закрашивают ячейку каким-либо цветом. В конце работы дети сдают контрольный квадрат, учитель объявляет шифр: «Если соединить все определенные буквы, (например, буквы а) получится рисунок или цифра». После нахождения шифра учитель выясняет, кто не допустил ни одной ошибки, кто допустил одну ошибку и т.д. Затем проводится работа над ошибками. Если на уроке время не позволяет, учитель при проверке магического квадрата, выписывает обучающемуся слова, в которых были допущены ошибки.

На мой взгляд, введение в привычный ритм школьников нетрадиционного может решить несколько задач:

1. Повысить мотивацию к обучению у тех, кто только –только начал осознавать важность знаний по русскому языку
2. Разбудить интерес у тех учеников, которые просто привыкли учиться, потому что это нужно.
3. Укрепить мотивацию и интерес у тех, кто всегда их проявлял.
4. Развить более доверительные отношения между учителем и обучающимися.
5. А самое главное! Они связаны с главной особенностью современного образования-функциональной грамотностью.

Спасибо за внимание!

 

.

1. file1.pptx (112,7 КБ)

Опубликовано: 03.03.2025