«По страницам прочитанной книги.

Николай Погромский «Суд совести»

(для учащихся 9 –11 класса)

 

1. В каком городе происходят действия романа «Суд совести?» (В городе Брянке).

2. В каком году наш город был оккупирован немецко – фашистскими захватчиками? (В 1942 году).

3. В каком году наш город был освобожден от оккупантов? (В 1943 году).

4. «Он с детства увлечен рисованием и живописью, в последнее время – появилась тяга к химии, активный, способный. И любовь – прямо с 8 класса, - удивительно! Отец разбился на шахте, через три дня умер».

 

О каком герое идет речь? (Алексей Зарубин).

5. «Мой лучший друг, все у него было расписано, все по плану – школа, институт политехнический, потом любовь, женитьба. Ничего, ничего не оставил после себя, мой сверстник, кроме неизгладимых воспоминаний, кроме неутолимой боли, зовущей к отмщению. Он снится мне, просит, чтобы я не рассказывал его матери, что он погиб, закрыв собой девочку 4-х лет.

Ничего уже не потрясает, ничего не удивляет, и никакими потугами нервов не сбросить с плечей тяжесть, взгроможденную гибелью незаменимого друга»

 

Как звали героя романа, о котором идёт речь? (Володя Сомов).

6.«От страшного удара рванулась в диком броске земля, что – то тяжёлое и плотное ударило в голову. Ещё не поняв, жив ли он и что с ним, Алёша поднял голову и посмотрел вперёд. На том месте, где только что рядом с белесой головкой виднелась бронзовая от загара Вовкина спина, дымящейся чернотой зияла развороченная земля, а сверху, повисая на рваных дымных клоках, медленно падал розовый обрывок детского сарафанчика».

 

Какое событие описано в данном отрывке? (Смерть трехлетней девочки и Володи Сомова от немецкого самолета).

7.«Худой, остроплечий юнец, был непоколебимо уверен, что дзержинцы последовали именно его героическому примеру. Почти неделю он наслаждался эхом своего короткого, но пламенного воззвания, о котором все от мала до велика трубили в поселке, восхищаясь, радуясь, предостерегая. Но, в конце концов, им овладело тоскливое нетерпение. Ему страшно захотелось, чтобы кто-нибудь, конечно, надежный узнал о его поступке, самом первом, бросившим вызов врагу».

 

Назовите имя юного героя. Какой героический поступок совершил он? (Толя Буркин. Первый среди героев романа начал писать и распространять листовки).

8.«Сирота, его воспитывает тетка, спортсмен, трудолюбивый. С самого детства его окутывало одиночество темным, непроницаемым пологом, отделяя от сверстников и обделяя ребячьими беззаботными радостями. Ему рано привили мысль, что он чужой и лишний в мире близких родственников. Мечтой его была военная школа, всей душой он стремился на восток, где могла осуществиться его заветная мечта».

 

О каком герое идет речь? (Костя Дубняк).

9.«Девушка из многодетной семьи, ее отец часто пил запоем, незаслуженно обижал мать – тихую, трудолюбивую женщину, потом ушел на фронт. Бесстрашная девушка, забывает об осторожности, дружит с Майей».

 

Назовите имя героини. (Тамара).

10.Она дружит с Тамарой. Влюблена в Алексея Зарубина. Мужественная девушка, стойкая, преданный друг.

 

Назовите имя героини. (Майя).

11.«Учитель математики. Трудолюбивый холостяк. Любимое изречение «Хорошая песня!», употреблялось им в различных значениях, получая благодаря интонации всякий раз, новые оттенки. Когда немцы оккупировали город, он добился разрешения открыть школу. Школа стала для ребят местом, где можно собираться, не привлекая внимания»

 

Как звали учителя? (Николай Иванович Порядько).

12.«Их было пятеро, если не считать старого учителя, способного быть сердцем, душой, магнитным стержнем – чем угодно, но только не шустрым, увертливым юношей, глазами которого нипочем непроглядный мрак ночи, ушам которого доступен малейший мышиный шорох, ногам которого под силу и мягкая кошачья поступь, и стремительная рысья прыть».

 

Назовите героев романа, о которых идёт речь в отрывке. (Володя Сомов, Алексей Зарубин, Толя Буркин. Майя, Тамара, Николай Иванович Порядько).

13.Как называлась молодежная подпольная организация в романе? (Красная звезда).

14.Деятельность какой подпольной организации легла в основу сюжета романа «Суд совести?» (В основе сюжета романа лежит реальная история деятельности комсомольской подпольной группы, действовавшей на территории Брянки под руководством Игоря Левтерова).

15. В каком году был опубликован роман «Суд совести?» (Роман «Суд совести» был опубликован в 1968 году).

 

 

Урок - игра для учащихся 5-6 классов

«История фамилии, имени, рода»

Цель:

расширить знания о таких понятиях, как имя, фамилия, род;

привлечь внимание и сформировать глубокий интерес детей к истории семьи, рода;

развивать исследовательские качества, творческие способности, любознательность.

 

Ход урока

1. Организационный момент

2. Сообщения о возникновении фамилий

У каждого знатного человека была записана своя родословная.

Вот, например, древний род Пушкиных ведет свое начало с арапа Петра I Ганнибала, который родом из Африки. Издавались книги с описанием историй знатных родов. Мы с вами люди незнатные, простые, но и у нас есть предки, иначе прадеды.

А вот фамилии и отчества существовали не всегда, как выяснили ребята.

Сообщения детей о возникновении фамилий:

1. Слово фамилия на древнеримском (латинском) языке обозначает семья. В этом смысле оно и употреблялось когда-то. Теперь фамилия — это имя собственное, оно дается человеку и переходит от родителей к детям. Таких родовых имен, т.е. фамилий вначале не было. Почему? В древности человечество было очень малочисленным. Люди жили в крошечных поселениях, и все хорошо знали друг друга. Достаточно было запомнить личное имя, и его уже не спутаешь ни с кем другим.

2. Фамилии появились не сразу. Происхождение их растянулось на несколько веков. В первую очередь фамилии, или точнее родовые прозвания, появились у людей знатных - бояр, князей, богатых купцов. Например, князья Галицкие, Шуйские, Волынские, Ростовские. Это еще не фамилии, а указание места, откуда они, какими землями владеют.

3. Вот, например, в былинах о богатырях мы встречаем имена богатырей: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович. Муромец - не фамилия, а прозвище, напоминавшее, что Илья из Мурома, Добрыня Никитич - сын Никиты, Алёша Попович - сын попа, т.е. молодой попович. Ни у одного былинного богатыря нет фамилии. Микула Селянинович - значит из села, Никита Кожемяка - мял кожу, Вольга Всеславович - сын Всеслава.

4. А вот русский первопечатник Иван Фёдоров. Фёдоров - не фамилия, а указание на то, что он сын Фёдора. Его помощник Пётр Мстиславец, видимо, был из Мстиславля. Сын же Ивана Фёдорова уже звался Иван Друкаревич, т.е. сын печатника (друкарь по-белорусски означает печатник).

Всем известны руководители народного ополчения Минин и Пожарский. Князь Пожарский унаследовал свое "родовое прозвание" от предков, владеющих селом Пожар, а торговец Минин был так назван по отцу - сын Мины (очень распространенное православное имя). Только потом, спустя много лет, фамилии стали закрепляться за родами.

А как образовались фамилии?

1. Некоторые фамилии образовались от личных имен: Иванов, Петров, Минин, Данилов, Марьин. Это значит, их далеких предков звали Иван, Петр, Данила, Марья.

Многие фамилии происходят от названий национальностей или мест, откуда пришли люди, где жили: Горки- Горский, Мстиславль - Мстиславский, Кривичи- Кривицкий. Особенно много таких фамилий в Белоруссии и на Украине.

2. Часть фамилий указывает на профессию, род занятий, который был у первых представителей рода: Бронников (оружейники), Резников (мясник-резник), Фурманов (фурман-извозчик), Мечников (мечник-воин). Многим людям прошлых веков давались имена и прозвища, произошедшие от названий зверей, насекомых, растений: Волков, Медведев, Зайцев, Уткин, Комаров, Бобров, Мухин, Малинин. Интересны фамилии, которые дают представление о пище, одежде, орудиях труда, предметах домашнего быта: Кашин, Похлебкин, Кулешов, Ковригин, Дрожжин, Лаптев, Телегин, Шубин.

А когда появились отчества? Что такое отчество?

1. Отчество — это имя отца, которое дают его детям. Раньше отчеств не было, просто говорили Иванов сын, Алексеев сын. Потом отчество стали произносить и писать с суффиксом -вич. Но так можно было назвать только очень знатных и богатых людей.

Например, во времена Екатерина II выходит постановление: писать с "вичем" самых важных чиновников, генералов, чиновников нижних классов на "ов", а всех остальных - без отчеств. Только в 19 веке начинают употребляться привычные нам сегодня отчества.

3. Собери пословицу (работа в группе)

Не имя красит человека, а человек - имя.

Лучше глаз лишиться, чем доброго имени.

Тигр бережёт свою шкуру, а человек — имя.

Земля без воды мертва, человек без семьи — пустоцвет.

Отца с матерью почитать — горя не знать.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Человек без братьев и сестер — одинокое дерево.

Человек без семьи, что дерево без плодов.

4. Моя родословная

А теперь, ребята, я предлагаю вам рассказать о том, что вы узнали о своей родословной, о своих семейных реликвиях.

Рассказы детей о своих родословных, показ фотографий из семейного альбом и семейных реликвий.

5.Подведение итогов

Каждая семья имеет свою древнюю историю, уходящую корнями в далекое прошлое. Каждый человек должен знать свое родословное древо предков двенадцати поколений, знать свои корни. Это нужно, чтобы человек ощущал себя не одиночкой, а представителем древнего рода, связанным со своим народом, с человечеством в целом.

 

Урок - игра для учащихся 7 - 8 классов

«История происхождения фамилии»

Цель:

- познакомить учащихся с историей происхождения фамилии, названия подворья;

-развивать самостоятельность и творческие способности учащихся;

-формировать чувство собственного достоинства и уважения к своей семье, своим предкам;

- воспитывать уважительное отношение друг к другу.

 

Ход мероприятия.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня классный час посвящен истории происхождения вашей семейной фамилии. Вы готовились к данному мероприятию, занимались исследовательской работой и подготовили отчеты. У вас есть листок-отчет, где записана история происхождения вашей фамилии и отмечены имена членов семьи. На классном часе вы будете получать полезную информацию, которой можете пополнить свои отчеты. Итак, начнем!

Нет меж живущих людей, да и не может

и быть безымянных;

В первый же миг по рождению каждый

убогий и знатный,

Имя, как сладостный дар, от родимых

своих получает…(Гомер)

- Так еще три тысячи лет назад сказал легендарный поэт Древней Греции Гомер. Во все времена, как только человек приходит в этот мир, его нарекают каким-либо именем. Имена имеют свою историю. Она тесно связана с историей народа и его языка. Имена возникают, изменяются, исчезают и вновь могут возродиться. Чтобы узнать значение и понять происхождение имени, необходимо вернуться к далекому прошлому, к истокам развития русского языка. Древние русские имена были своеобразными характеристиками людей. Имя давалось человеку, как примета, по которой его можно было выделить из рода и семьи. В одних случаях человек характеризовался по каким – либо внешним признакам, в других – по положению в семье, по отношению к нему родителей, иногда – по роду его занятий.

- Приведу пример нескольких русских имен – характеристик, а вы мне поможете. Итак, по внешности человека: Мал, Милава…

(Косой, Кудрыш, Черныш, Бел, Некраса…)

- По черте характера: Добр, Досада…

(Храбр, Молчан, Умник, Дурак, Несмеяна…)

- По месту в семье: Первый, Меньшак…

(Второй, третьяк, Ждан, Старшой…)

- По профессии: Селянин, Портной…

(Кузнец, Кожемяка, Стрелец, Рыбак…)

- Ребята, а вы заметили, что древние имена совсем не похожи на современные и больше напоминают клички и прозвища. В Древней Руси никакой разницы между именем и прозвищем не было. Так что же произошло и почему современные русские имена так не похожи на древние?

Рассказывает заранее подготовленный ученик.

Чтобы разобраться в этом, вернемся в Древнюю Русь, в X век. Идет крещение Руси князем Владимиром. До этого Русь была языческой, т. е. люди верили во многих богов: бога ветра, солнца, земли, воды… Словом, люди видели богов во всех явлениях природы и поклонялись им. Теперь же на смену многим прежним богам приходит вера в единого Бога.

Обряд «крещения» или обращение человека в христианскую веру, состоял в том, что жителей русских селений толпами загоняли в реку и заставляли трижды споласкивать свое тело водой, чтобы смыть «скверну» языческой веры и старое «языческое» имя. Стоявшие в это время на берегу, христианские священники осеняли каждого крестом и давали новое имя. Так Жданы и Храбры, Прекрасны и Несмеяны становились Василиями и Кириллами, Аннами и Евдокиями.

- Ребята, а теперь возьмите «сердечки», на которых написаны ваши имена и прочитайте их перевод. Следует помнить, что наши имена – это перевод с других языков, а не прямое значение. Поэтому неверно утверждать: Петр – означает камень, скала. Следует сказать так: имя Петр произошло от греческого слова, которое переводится камень, скала.

Дети берут «сердечки» и знакомятся с переводами имени.

- А теперь вы можете начать пополнять свои листки-отчеты. Расскажите классу, перевод своего имени.

Дети отвечают и заполняют листки-отчеты переводами имен.

- Как видите, имена, принесенные на Русь вместе с христианством, были заимствованы из языков многих восточных и европейских народов, в основном греческого и римского происхождения.

- А вы обратили внимание, что имена в «сердечках» немного отличаются от тех, с которыми вы обращаетесь друг к другу? В «сердечках» написано ваше полное имя, а вы обращаетесь друг к другу, используя сокращенные имена.

На доске записаны имена: Саша, Таня, Нина, Коля, Алеша, Женя, Алексей, Александр, Евгения, Николай, Татьяна. Запишите их парами.

Дети выполняют задание.

- Какое имя осталось без пары? (Нина) Это имя употребляется только в одной форме, которая хотя и короткая на вид, но считается полной. Приведите примеры таких имен.

(Артем, Денис, Андрей, Антон, Вадим, Вероника, Зоя, Кирилл, Лариса, Марина, Олеся, Никита, Тамара)

- Имена, как известно, бывают мужские и женские. Это задание выполните, работая в паре. Из слов, которые я буду диктовать, в правый столбик запишите имена девочек, в левый – мальчиков. Света, Коля, Саша, Лена, Миша, Валя, Женя.

Дети выполняют задание.

- Какие имена записали в оба столбика? (Женя, Саша, Валя)

- А есть ли у мужского имени Федор женская пара? Ответить на этот вопрос вам поможет произведение К. Чуковского «Федорино горе».

Один из учащихся вслух читает отрывок из стихотворения.

- А теперь послушайте стихотворение З. Александровой «Восемь Тань».

В нашем классе восемь Тань –

Это прямо наказанье!

Ведь у них, куда ни глянь,

Всюду Таня, Таня, Таня!

Если скажут: «Таня, встань!»

Встанут сразу восемь Тань.

А ведь можно очень просто

Разобраться в новичках…

- Как же можно различить этих девочек-тезок? (по фамилии)

- Да, каждый человек при рождении получает не только имя, но и фамилию, которую носят члены его семьи. Слово «СЕМЬЯ» пришло к нам из латыни. На латинском языке оно произносится как «ФАМИЛИЯ». Да, вы не ослышались.

Сегодня «ФАМИЛИЕЙ» называются официальные наименования, указывающие на принадлежность человека к определённой семье.

Откуда же взялись фамилии?

Большинство фамилий произошли от отчеств или имён старейшин рода. Есть фамилии, которые произошли от профессий. Например: работал человек на мельнице, среди своих односельчан он прослыл мельником. Проходят годы, а потомки этого человека получают фамилию Мельниковы, которая уже передаётся по наследству. Это очень распространенная фамилия: в Германии — это Мюллеры, в Англии – Миллеры, а во Франции – Менье.

Фамилии образовывались от различных признаков наружности или черт характера – Черноголов, Соловей.

Животные, которые окружали человека в его повседневной жизни, часто были производными фамилий – Зайцевы, Гусевы.

А знаете ли вы, что означают ваши фамилии и как они появились? (ответы детей)

Слово «фамилия» на латинском языке означает «семья». Фамилия дается человеку и переходит от родителей к детям.

- Внимательно вчитайтесь каждый в свою фамилию. Вспомните, как в Древней Руси образовывались имена. Точно так же образовались ваши фамилии. Одни – от личных имен; другие – от названий мест, где жили ваши предки, третьи указывают на профессию, четвертые – от названий животных, пятые – от черт характера. Вы получили задание узнать или предположить происхождение своей фамилии, а также название своего подворья. Кто хочет поделиться с классом своим открытием?

По желанию дети рассказывают историю происхождения своей фамилии.

- Ребята, спасибо за то, что так ответственно и грамотно, а также творчески подошли к заданию по поиску происхождения своей фамилии. Мы увидели прекрасные интересные отчеты о проделанной вами работе. Я надеюсь, что вам понравился проведенный классный час, посвященный истории происхождения имени, отчества и фамилии.

- Мне бы хотелось закончить словами выдающегося философа: «Имя само по себе не дает хорошего или плохого человека. Надо потратить много сил, чтобы заполнить его надлежащим содержанием». Помните это!

 

Викторина по жизни и творчеству Владимира Даля

для учащихся 9 – 11 классов

1.Где и когда родился В. И. Даль?

(Владимир Даль родился в местечке Луганский завод (ныне Луганск) Екатеринославского наместничества 10 (22) ноября 1801 года).

2.О родителях своих Даль писал так: «Отец был строг, но очень умён и справедлив; мать добра и разумна и лично занималась обучением нашим, насколько могла; она знала, кроме немецкого и русского, ещё три языка». Кем были родители В.И. Даля (откуда родом), назовите их полные имена.

(Отец будущего писателя – датчанин Йохан Кристиан Даль – родился и до подросткового периода рос в Германии. Однако после того, как его семья стала ощущать на себе финансовые трудности, Йохан решил перебраться в Российскую империю. Там он принял русское имя Иван Матвеевич, и здесь же женился на Марии Христофоровне Фрейтаг – также немке по происхождению, переехавшей в Россию в раннем детстве.)

3.Иван Матвеевич Даль знал французский, греческий, английский, идиш, древнееврейский, латынь и немецкий язык, обладал недюжинными лингвистическими способностями, узнав о которых сама Екатерина II пригласила Ивана Матвеевича в Петербург для работы. Какую работу Екатерина II предложила отцу В.И. Даля?

(Работу в придворной библиотеке.)

4.Бабушка В.И. Даля по материнской линии происходила из рода французских гугенотов де Мальи, занималась русской литературой, переводами на русский язык произведений европейских писателей. Известны её переводы на русский язык С. Геснера и А. В. Иффланда. Считается, что влияние бабушки не осталось бесследным для В.И.Даля: самым первым его чтением русских книг были именно её переводы. Назовите имя и фамилию бабушки В.И. Даля.

(Мария Ивановна Фрейтаг)

5.Получив в 1814 году дворянство, отец В.И. Даля, старший лекарь Черноморского флота, был удостоен права на обучение своих детей в Петербургском морском кадетском корпусе за казённый счёт. Как это событие повлияло на судьбу В.И. Даля?

(Когда В.И. Далю исполнилось 13 лет (в 1814 году), его и брата Карла отдали в Морской кадетский корпус, который он окончил в 1819 году, получив должность двенадцатого по старшинству (из 89) мичмана.)

6.Какое событие В.И. Даль описал так: «Когда я плыл к берегам Дании, меня сильно занимало то, что увижу я Отечество моих предков, моё Отечество. Ступив на берег Дании, я на первых же порах окончательно убедился, что Отечество моё Россия, что нет у меня ничего общего с отчизною моих предков. Немцев же я всегда считал народом для себя чужим».

(Путешествие с гардемаринами, в которые В.И. Даль был произведен в 1816 году, на паруснике в Копенгаген.)

7.После нескольких лет службы во флоте, в 20 январе 1826 года Владимир Даль поступил в Дерптский университет. Укажите факультет, на который поступил В.И. Даль.

(Медицинский.)

8.Александр Сергеевич Пушкин умер на руках у Владимира Ивановича Даля. Перед смертью поэт передал Далю один предмет со словами: «Даль, возьми на память». Когда Владимир Иванович отрицательно покачал головой, Пушкин настойчиво повторил: «Бери, друг, мне уж больше не писать». Впоследствии по поводу этого пушкинского подарка В. И. Даль писал поэту В. Одоевскому: «Как гляну на этот …, хочется приняться за что-либо порядочное». Владимир Иванович пытался вернуть его вдове, но Наталья Николаевна запротестовала: «Нет, Владимир Иванович, пусть это будет вам на память…» О каком предмете идет речь? В каком году это произошло?

(Золотой перстень-талисман с изумрудом. В 1838 году.)

9.Перечислите профессии, которыми владел В.И. Даль.

(Врач - хирург, гомеопат, писатель, этнограф, лексикограф.)

10. В. И. Даль стал одним из учредителей известнейшего русского научного общества. Когда оно было образовано? Какой вклад в его создание и деятельность внес В.И. Даль?

(Русское Географическое общество основано в Санкт-Петербурге по Высочайшему повелению императора Николая I, который 18 августа 1845 г. утвердил представление министра внутренних дел России Л.А. Перовского. В числе учредителей были: К.М. Бэр, Ф.П. Литке, Ф.П. Врангель, И.Ф. Крузенштерн, В.И. Даль, В.Я. Струве, Г.П. Гельмерсен, Ф.Ф. Берг, М.П. Вронченко, М.Н. Муравьев, К.И. Арсеньев, П.А. Чихачев, В.А. Перовский, В.Ф. Одоевский.

В. Даль здесь не случайный человек. К этому времени в его послужном списке – десять лет, отданные морскому делу; участие в военных кампаниях - турецкой и польской; борьба с холерой и чумой на Украине, служба с особыми поручениями в Оренбурге и участие в пятимесячной военной экспедиции - Хивинском походе. Большую популярность имели его этнографические материалы о жизни народов Нижнего Урала и Казахстана. Этнографические, географические и исторические изыскания В. И. Даля в Оренбургском крае были столь значительны, что в 1838 году Владимир Иванович был избран в Академию наук членом-корреспондентом по естественным наукам. К тому времени он был известен уже и как популярный писатель. Активно и плотно сотрудничая с российской периодикой тех лет, он заявил о себе как журналист и публицист. Уже тогда о Дале начали говорить не только, как о человеке бывалом, но и как о человеке, кто «с веком наравне».

В Луганском литературном музее Владимира Ивановича Даля, в коллекции наследия Даля, есть раритетные издания, подтверждающие данный исторический факт: «Записки Императорской Академии наук» 1865г. и «Записки Русского географического общества».

Интерес представляет юбилейное издание «Записок» 1874 г, посвященных 25-летию «Русского географического общества». В котором отмечено, что «19 сентября 1845 года, находившиеся на лицо в Петербург члены, учредители в числе восьми К. И. Арентьев, барон В. П.Врангель, Ч. П. Гильмерсен, В. И, Даль, П. И. Коппен, М. Н. Муравьев, П. Н, Рикорд и В. Я. Струве собрались в первое заседание общества, которое проходило на квартире В. И. Даля».

11. 22 сентября 1872 года В. И. Даль скончался. Где он похоронен?

(В Москве на Ваганьковском кладбище.)

 

Вопросы по созданию словаря

 

1.В.И. Даль прославился как автор словаря. Назовите точное название этого словаря? Сколько слов представлено в словаре?

(«Толковый словарь живого великорусского языка», около 200 тысяч слов.)

2.Сколько слов и пословиц и поговорок представлено в этом Словаре?

(Более 37 тысяч пословиц и поговорок.)

3.С какого года В. И. Даль начал собирать слова? (С 1819 г.)

4.Работа В. И. Даля над этим словарем получила высокое признание всего русского общества. За этот труд он получил медаль и престижную по тому времени премию. Как называлась эта медаль и премия?

(В 1861 году за первые выпуски «Словаря» получил константиновскую медаль от Императорского географического общества, в 1868 году выбран в почётные члены Императорской академии наук, а по выходу в свет всего словаря удостоен Ломоносовской премии.)

5.В годы службы, в марте 1819 г., В.И. Даль записал первое слово для будущего словаря. Везший его из Петербурга ямщик, глядя на небо, которое затягивали тучи, произнес: «•? •!» Выяснив, что тот имел в виду, Даль записал в блокнот: «•? • - иначе пасмурнеть, в Новгородской губернии значит «заволакиваться тучками, говоря о небе, клониться к ненастью». Назовите это слово.

(Замолаживать.)

6.Незадолго до смерти, А.С. Пушкин услышал от В.И. Даля, что шкурка, которую ежегодно сбрасывают с себя змеи, называется по-русски •? •. Ему очень понравилось это слово, и наш великий поэт среди шуток с грустью сказал Далю: «Да, вот мы пишем, зовемся даже писателями, а половины русских слов не знаем!.. Какие мы писатели? Горе, а не писатели!» На другой день Пушкин пришел к Далю в новом сюртуке. «Какова •? «•!» —сказал он, смеясь своим веселым, звонким смехом. – Ну, из этой •? • я не скоро выползу. В этой •? • я такое напишу, что и ты не охаешь, не отыщешь ни одной французятины». Назовите слово, о котором идет речь.

(Выползина.)

7.Огромный материал для своего будущего Словаря В.И. Даль собрал в 1828-1829 годы, принимая участие как военный врач. Об этом он так писал: «Нигде это не было так удобно, как в походах. Бывало, на днёвке где-нибудь соберёшь вокруг себя солдат из разных мест, да и начнёшь расспрашивать, как такой-то предмет в той губернии зовётся, как в другой, в трестьей; взглянешь в книжку, а там уж целая вереница областных речений…». Назовите событие, с которым связано участие В.И. Даля в военных походах.

(Русско-турецкая война 1828-1829 годов.)

8.До какой буквы был собран и обработан толковый словарь В. И. Даля, когда он решил уйти в отставку и посвятить себя работе над словарем?

(До буквы «П».)

9.В 1849 году В.И.Даля назначили управляющим Удельной конторы в Нижнем Новгороде, где он прослужил 10 лет. По отзывам его современников, Даль был «чиновником странным»: он везде собирал материал для своего Словаря. Каким образом В.И. Даль это делал?

(В.И. Даль просил заполнить анкеты. На его анкеты отвечали священники и полицейские, сельские учителя и врачи, уездные служащие. И даже целые канцелярии были заняты перебеливанием (то есть переписыванием начисто) присланных из всех уголков Российской империи ответов на анкеты и составлением картотек. Очень много материала для Словаря дала ему Нижегородская ярмарка, куда съезжалась вся Россия.)

10. Сколько лет В.И. Даль потратил на создание словаря?

(53 года)

11.В каком году начал выходить Словарь? Через сколько лет он был опубликован полностью?

(Словарь начал выходить в 1861 году, и через семь лет (1868 год) он был опубликован полностью.)

 

Вопросы по литературному наследию Владимира Даля

 

1.На литературное поприще В.И. Даль вступил со сказок. Дайте полное наименование первого сборника сказок.

(«Русские сказки из предания народного изустного на грамоту гражданскую переложенные, к быту житейскому приноровленные и поговорками ходячими разукрашенные Казаком Владимиром Луганским. Пяток первый».)

2.Укажите псевдоним Владимира Ивановича Даля. В каком году появился этот псевдоним?

(Казак Луганский. В 1832 году.)

3.«…она напечатана самым простым слогом, вполне приспособленным для низших классов, для купцов, для солдат и прислуги. В ней содержатся насмешки над правительством, жалобы на горестное положение солдата и пр.» О каком произведении В.И. Даля упоминает автор доноса на него? Кто спасет В.И. Даля от тюрьмы? Что станет с тиражом упоминаемых в доносе произведений?

(После доноса Мордвинова, в октябре или начале ноября 1832 года, во время обхода в госпитале, где работал В. И. Даль, его арестовывают и привозят к Мордвинову. Тот сразу обрушивает на доктора площадную брань, тыча ему в лицо его книжку, и отправляет в тюрьму. Даля выручил Василий Жуковский, бывший тогда наставником сына Николая Первого, будущего освободителя крестьян императора Александра Второго. Жуковский описал наследнику престола всё происшедшее в анекдотическом свете, обрисовал Даля, как человека примерной скромности и больших способностей, упомянул о двух орденах и медали, полученных на войне. Наследник престола пошёл к отцу и смог убедить того, что власти в этой ситуации выглядят нелепо. И Николай приказал освободить Даля. Тираж данной книги был изъят из продажи. Один из немногих оставшихся экземпляров Даль решил подарить А. С. Пушкину. Жуковский давно обещал их познакомить, но Даль, не дожидаясь его, взял «Сказки…» и пошёл сам — без всяких рекомендаций — представляться Александру Пушкину. Так началось их знакомство.)

4.О своих сказках он так писал позднее: «Не сказки сами по себе мне важны». Укажите, что было главным для В.И. Даля в его сказках?

(Русское слово, народная речь в ее самобытности и неповторимости: «Не сказки сами по себе мне важны, а русское слово, которое у нас в таком загоне, что ему нельзя показаться в люди без особого предлога и повода — сказка послужила поводом. Я задал себе задачу познакомить земляков своих сколько-нибудь с народным языком и говором, которому раскрывался такой вольный разгул и широкий простор в народной сказке».)

5.Первый сборник сказок В.И.Даля сразу же получил самые восторженные отклики. О его сказках с особой похвалой отзывался А.С. Пушкин. Считается, что именно под влиянием этих далевых сказок Пушкин написал одну из самых лучших своих сказок и преподнёс её В.И. Далю с такой надписью: «Твоя от твоих! Сказочнику Казаку Луганскому, сказочник Александр Пушкин». Назовите сказку А.С. Пушкина, о которой идет речь.

(«Сказка о рыбаке и золотой рыбке»)

6.Современники рассказывали, что В.И. Даль был прекрасным знатоком народного русского языка, иногда он только по двум-трём произнесённым словам мог определить, откуда родом человек, носителем какого наречия является. Глубокое и тонкое знание особенностей народной речи позволило В.И. Далю впервые создать классификацию. Чего касалась классификация, о которой идет речь?

(В.И.Даль впервые составил классификацию говоров русского языка.)

 

 

Урок – игра: «Путешествие в страну Лексикология». 6 класса

 

Цели:

- закрепить и систематизировать знания учащихся по лексике, прямому и переносному значению, омонимам, синонимам, антонимам;

-развивать знания учащихся по нахождению омонимов, синонимов, антонимов из текста;

-воспитать любви к русскому языку.

Тип урока: повторение и обобщение.

Ход урока

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята.

2.Сообщение темы и цели урока.

Сегодня у нас не обычный урок, а урок-путешествие в страну Лексикологию. Мы поедем в страну Лексикологию на школьном автобусе. Автобус заводится при помощи ваших знаний. Поэтому вам нужно вспомнить изученный материал об омонимах, синонимах и антонимах. По дороге мы будем останавливаться в разных станциях Лексикологии, будем посещать интересные места.

Итак, начинаем наше путешествие, прошу всех пересесть на автобус (ребятам раздается напечатанные на принтере картины кресел автобуса и сам автобус).

3.Повторение изученного.

- Что такое лексика?

(Лексика – раздел науки о языке, который изучает словарный состав языка).

- Зачем нам нужна лексика?

(Лексика нужна для изучения слов в данном языке, например в русском или в тувинском).

- Что было бы, если люди не могли разговаривать между собой?

(Если бы люди не могли разговаривать, то они не понимали бы друг друга).

- Для чего нужны слова?

(Слова называют предметы, качества, действия).

- Что такое омонимах, синонимах и антонимах. (Ответы учащихся).

4.Работа по теме урока.

1. Итак, первая наша остановка на станции «Лексического значения».

Задание: разделить слова на два столбика: в первый – с прямым значением, во второй – с переносным.

Старик спит – река спит, вершина горы – вершина славы, золотой кубок – золотой человек, железная деталь – железное здоровье, стальная воля – стальная пружина, каменное здание – каменное сердце, строить планы – строить мост, хранить письма – хранить молчание, свет солнца – свет знания.

- Когда возникают переносные значения слова?

(Лексические значения слов в русском языке могут быть прямыми и переносными. Переносные значения слова возникают из прямого на основе сходства признаков).

Употребление слов в переносном значении делает речь выразительной, образной.

Проверка задания.

Старик спит, вершина горы, золотой кубок, железная деталь, стальная пружина, каменное здание, строить мост, хранить письма, свет солнца.

Река спит, вершина славы, золотой человек, железное здоровье, стальная воля, каменное сердце, строить планы, хранить молчание, свет знания.

2.Станция «Омонимы».

- Что такое омонимы?

(Это слова, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют разные значения).

Задание 1: Прочитайте стихотворение, сколько значений у слова ключ?

Много разных есть ключей:

Ключ – родник среди камней,

Ключ скрипичный, завитой,

И обычный ключ дверной. (Д. Лукин).

Ответы учащихся.

Задание 2: Найдите в тексте омонимы.

Встретились Саша и Миша. Саша и говорит:

- А у меня дома овсянка!

- Эка невидаль! – усмехнулся Миша. – И у меня овсянка.

- Люблю я ее, - добавил Саша.

- Она жёлтая такая, красивая!

- И вкусная, особенно с молоком!

- Да ты о ком говоришь? – всплеснул руками Миша.

- Как о ком? О ком и ты – об овсянке.

- О той, что в саду песни пела?

- Каша в саду песни пела? – изумился Саша. – Ты в своем уме?

- Какая каша! – вскричал Миша. – Не каша, а птица. Бежим ко мне мою овсянку слушать!

- Бежим, - обрадовался Саша. – А потом ко мне – мою овсянку кушать!

(По Н. Сладкову).

Ответы учащихся.

Задание 3. Прочитайте отрывок из шуточного стихотворения Я. Козловского «Вы откуда, молодцы?» О чем предупреждают слова из русской речи.

Мы слова из русской речи,

Из родного языка!

Одинаково нас пишут,

Одинаково нас слышат.

Но важна не только внешность,

Потому не торопись.

Не всегда нужна поспешность –

Ты до смысла доберись.

Наподобие начинки,

Смысл запрятан в серединке,

Сходным лицам вопреки

Мы по смыслу – далеки.

Ответы учащихся.

Поедем дальше.

5.Физминутка.

Давайте отдохнем, по дороге все очень устали.

Раз – подняться, два – согнуться,

Разогнуться – три,

На четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть.

6.Работа по теме

4) Станция «Синонимы».

- Что такое синонимы?

(Это слова, разные по звучанию, но одинаковые или очень близкие по значению).

Задание 1: исключите лишнее слово и объясните свой выбор.

Слабый, легкий, небольшой, маленький, умный.

Храбрый, мужественный, смелый, вкусный.

Короткий, небольшой, недлинный, веселый.

Большой, великий, огромный, громадный, модный.

Ответы учащихся.

Задание 2: Данные в скобке слова замените синонимами. Устно объясните их правописание.

Смелый человек (без страха); тихая погода (без ветра); добродушный смех (без злобы); ясное небо (без облаков); правильный ответ (без ошибок); напрасный труд (без пользы).

Проверка задания:

Смелый – бесстрашный, тихая – безветренная, добродушный – беззлобный, ясное – безоблачное, правильный – безошибочный, напрасный – бесполезный.

5. Станция «Антонимы».

- Что такое антонимы?

(Это слова с противоположным значением).

Задание 1: Выпишите антонимы парами.

Мир, горячий, близко, наверх, плакать, твердый, холодный, говорить, война, встречать, далеко, вниз, мягкий, засветло, белый, смеяться, черный, затемно, впереди, провожать, сзади, молчать.

Проверка задания:

Мир – война, горячий – холодный, близко – далеко, наверх – вниз, плакать – смеяться, твердый – мягкий, говорить – молчать, встречать - провожать, засветло – затемно, белый – черный, впереди – сзади.

7.Подведение итогов урока. Оценивание.

— Вот и закончился наше путешествие. Молодцы, все очень хорошо поработали.

- Понравился ли вам урок?

- Какой раздел науки мы повторили на этом уроке?

- Какие термины мы повторили?

Выставление оценок.

8.Домашнее задание.

Написать сочинение «Глупый осудит, а умный рассудит», используя омонимы, синонимы, антонимы.

 

Игра «Счастливый случай», посвящённая теме «Фразеология»

(для учащихся 5 – 9 классов)

 

Фразеологизмы – это перлы, самородки

и самоцветы родного языка.

А. И. Ефимов

 

Вступительное слово.

Ведущий. Слова живут себе, поживают, но в один прекрасный день вдруг объединяются воедино, да так, что водой не разольёшь. Мы изо дня в день с утра до вечера используем эти выражения: просыпаемся ни свет ни заря, на всех парусах мчимся в школу. Но пробки есть пробки, поэтому, опоздав на урок, стоим в дверях класса как в воду опущенные, ничего не можем объяснить, молчим, будто язык проглотили.

Ведущий. А дома некогда бить баклуши, витать в облаках, трудимся в поте лица, учим стихи от корки до корки, в общем, вертимся как белка в колесе. В школе ведь драконовские законы: не выучил урок – получи двойку. Эх, тяжела ты, шапка Мономаха! Уехать бы в Тьмутаракань… И ходить фертом там…

Ведущий. О чём ты, Вова, размечтался? Опять канитель тянешь, не морочь детям голову, приступай к работе…

Ведущий. Ой, правда, куда это меня понесло…На самом деле, ребята, сегодня у нас праздник Фразеологии. Мы с Настей проведём игру «Счастливый случай»! Пусть сегодня вам всем повезет, пусть всем улыбнётся фортуна.

Ведущий. Уважаемые команды, позвольте представить вас. Команда первая – «Олимпийское спокойствие»! Объясните, пожалуйста, как соотносится с вами это название. (История фразеологизма – объяснена - 1балл. Капитан представляет членов команды во фразеологизмах – 2 балла)

Команда вторая – «Быть начеку»! А вы почему так называетесь? (История фразеологизма объяснена - 1балл. Капитан представляет членов команды во фразеологизмах – 2 балла)

Жюри объявляет результаты за представление команд

1 Гейм – разминка! Ведущие объясняют правила этого гейма. Песочные часы – 2 минуты!!! Кто больше за это время даст правильных ответов!!! Первой начинает команда, которая быстрее даст ответ на вопрос «Что нельзя утаить в мешке» (Шило!), на всякий случай – дополнительный вопрос «Что обычно держат за пазухой» (Камень!)

Вопросы для первой команды.

1. Словарь с устойчивыми выражениями называется … (фразеологическим)
2. В каком значении употребляются фразеологизмы … (в переносном)
3. Откуда пришёл фразеологизм «Демьянова уха» … (из басни И. А. Крылова)
4. Кто из литературных героев сражался с ветряными мельницами… (дон Кихот)
5. Как называют очень высокого человека… (Коломенская верста)
6. Для чего нужна живая вода… (чтобы воскресить сказочного героя)
7. Как называет учитель шпаргалку… (медвежья услуга)
8. Каким языком написаны басни Крылова… (Эзоповым языком)
9. Что бывает ходячей… (энциклопедия)
10. Какой город слезам не верит… (Москва)
11. С какой целью ходят за семь вёрст… (киселя хлебать)
12. Когда получаете пятёрки, где бываете от счастья… (на седьмом небе)
13. Когда удаётся выполнить сразу два дела, как выговорите (убить двух зайцев)
14. Где живёт черт… (на куличках)
15. Что готовят для встречи почётных гостей… (хлеб-соль)
16. Какой праздник вспоминают вместе с котом… (не всё коту масленица)
17. Что зарывают в землю, когда губят свои способности… (зарывать талант в землю)
18. Что так нас сильно манит… (запретный плод)
19. Где лучше всего сидеть замкнутому, скрытному (в бочке Диогена)
20. Как называется уязвимое место… (Ахиллесова пята)

Вопросы для второй команды.

1. Фразеологизмы – это… (устойчивые сочетания слов)
2. Какая геометрическая фигура в словарной статье обозначает фразеологизм… (ромб)
3. Где встречается фразеологизм «За тридевять земель» … (в сказках)
4. Как говорят про счастливца… (родился в сорочке)
5. Каким шагом перемещаются медлительные люди (черепашьим шагом)
6. Что можно сказать про беспорядок на перемене (как Мамай прошёл)
7. Что связывает Гарри Поттера с древними алхимиками… (философский камень)
8. В какой фразеологизм входит архаизм слова «лоб» … (челом бить)
9. До какого города язык доведёт… (до Киева)
10. Что можно заваривать и расхлёбывать… (кашу)
11. Когда вы обманываете, что нужно с вами делать… (вывести на чистую воду)
12. Как называют глухое место… (медвежий угол)
13. Если в столовой закончилась еда, как вы уходите… (несолоно хлебавши)
14. Вкусные конфеты, а ещё это предел мечтаний… (птичье молоко)
15. Что говорят тому, кто высказал недобрую мысль… (типун тебе на язык)
16. Какой предмет посуды вспоминают при неудобстве положения (не в своей тарелке)
17. Какая северная ягода бывает развесистой… (развесистая клюква)
18. Без какого правителя живёт глупый человек… (без царя в голове)
19. Какое помещение в истории считается самым грязным… (Авгиевы конюшни)
20. Чем сомнительно писать по воде… (вилами по воде писать)

Жюри подводит итоги!!!

«Олимпийское спокойствие» - из 20 ответов - …

«Быть начеку» - из 20 ответов - …

Второй гейм – «Заморочки из бочки»

Команды выполняют задание в течение двух минут. Задание это связано с текстом. Кто лучше выполнит, тот и вытягивает бочонок. Ведущие раздают обеим командам текст «Глупые сороки», команды подчёркивают фразеологические обороты, называют их количество. Кто больше найдёт, тот и выигрывает жребий очерёдности для второго гейма.

Глупые сороки

Нашли сороки в лесу кусок сыру. Не помня себя от радости, стали держать совет, где его припрятать, чтобы от ворон уберечь. Вороны – известные любители сыра, об этом ещё дедушка Крылов писал. Уже, видно, нюхом почуяли находку. Вот одна кружится, другая, третья… Того и гляди утащат средь бела дня из-под носа.

Спорили сороки, стрекотали, а сыр под кустом лежал. Откуда ни возьмись лиса. Съела сыр под шумок и ушла как ни в чём не бывало. Удалилась подальше от греха. Хватились сороки, а её уже и след простыл. И поделом сорокам: не надо было ворон считать! (11 фразеологизмов)

Игра со зрителями.

Пока команды читают текст и готовят ответы, ведущие играют со зрителями

Вопросы зрителям.

1. Как вы называете давнишнего и близкого друга? (Закадычный)
2. Какой фразеологизм является частью древнего заклинания? (Как с гуся вода. Произносили знахарки над больными или заботливые родители, купая своих детей: «С гуся вода, а с нашего мальчика (или девочки) худоба (хвороба). Люди верили, что при этом болезнь сойдёт так же бесследно, как «с гуся вода»)
3. А можно ли так же сказать про курицу? (Нет! У неё жалкий вид, когда она мокрая)
4. Какой же фразеологизм используют, когда говорят о растерянном, испуганном человеке? (Мокрая курица)

Жюри записывает очки зрителям, по окончании игры вручат призы

Продолжается гейм «Заморочки из бочки»!!! Один из вопросов «из бочонка» – счастливый, так как удваивает очки.

Вопросы зачитываются согласно нумерации.

Вопросы для первой команды.

1. Обидно ли будет, если вас назовут буридановым ослом? (Обидно, ведь речь идёт о нерешительных людях)
2. Счастливый вопрос. Почему священное животное кошка превратилось в плохую примету? (В средние века из-за ночного образа жизни кошка стала предметом суеверного страха, особенно не повезло чёрным кошкам)
3. Хороши ли дары данайцев? (Нет, это коварные дары, несущие гибель тем, кто их получает)
4. Составить за 1 минуту текст, используя фразеологизмы: чёрная кошка пробежала, водой не разольёшь, во что бы то ни стало, воспрянуть духом, как в воду опущенный

Если команда не ответила на первые три вопроса, ведущие обращаются к зрителям!!!

Вопросы для второй команды.

Много ли общего у Полишинеля с Петрушкой? (развлекали зрителей в кукольных комедиях, Полишинель – двугорбый носатый шут в красном кафтане и колпаке, смешил публику тем, что считал неведомым то, о чём знали все уже давно, Петрушка – кукла, главное действующее лицо в фольклорном кукольном спектакле)

1. Можно ли верить крокодиловым слезам? Почему? (Нет, лживые слёзы)
2. Можно ли спеть лебединую песню? (можно, речь идёт о последнем проявлении таланта)
3. Составить за 1 минуту текст: лакомый кусок, волчий аппетит, на скорую руку, откуда ни возьмись, несолоно хлебавши

Если команда не ответила на первые три вопроса, ведущие обращаются к зрителям!!!

Вопрос зрителям: пока команды составляют тексты, ведущие обращаются к зрителям.

1. Назовите синоним фразеологизма – Яблоку негде упасть (Как сельдей в бочке)

2. Назовите антоним фразеологизма – Хоть пруд пруди (Кот наплакал)

Жюри подводит итоги по второму гейму!!!

Третий гейм «Ты – мене, я - тебе»

Ведущий. А теперь, уважаемые команды, вы друг другу должны предложить по два задания.

Команда команде – по два задания:

1. Инсценировка
2. Рисунок с несколькими зашифрованными фразеологизмами

Жюри подводит итоги третьего гейма!!!

 

Четвёртый гейм «Тёмная лошадка»

Ведущий. В этом гейме обычно зашифровывается гость, но сегодня этой лошадкой будет один из вас. Наша «тёмная лошадка» носит имя, в переводе означающее «величайший», и она, эта лошадка, и правда, далеко не маленькая, косая сажень в плечах.

Ведущий. Эта лошадка вся во фразеологизмах: у неё язык без костей; она притча во языцех у учителей; если заговорит, то на всю Ивановскую; за двойки эту лошадку дома отец может разделать под орехи.

Ведущие. Так кто же это??? (Максим Попов, имя означает «величайший», он у нас крупный, чрезмерно разговорчивый!!!)

Вопросы от «тёмной лошадки». Если команды на вопросы не отвечают, то вопросы адресуются зрителям.

1. Первый конкурс «На загадку дай отгадку»:

Вопрос команде «Олимпийское спокойствие»: это не бельё, а их часто развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не цветы, а вянут? (Уши)

Вопрос команде «Быть на чеку»: Его советуют искать в поле, когда кто-либо бесследно исчез; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит, после чего он свистит в кармане? (Ветер)

1. Второй конкурс «Вопросы шутки»:

Вопрос команде «Быть на чеку»: из каких фразеологизмов инопланетяне могли бы заключить, что у человека не пара ног, рук, глаз, ушей, а много? (Со всех ног, без задних ног, на все руки мастер, во все глаза, все уши прожужжать)

Вопрос команде «Олимпийское спокойствие»: Количество пятен на солнце, по свидетельству учёных, увеличивается. А есть ли на Земле пятна, число которых постоянно уменьшается? (Белые пятна, то есть неисследованные места)

1. Третий конкурс «Откуда родом фразеологизмы»?

Отвечает та команда, которая первая подняла руку. В какой профессии, отрасли используются фразеологизмы:

1. Земное притяжение, магнитная буря? (Физика)
2. Беговая дорожка, центр нападения? (Спорт)
3. Искусственное дыхание, проглотить пилюлю? (Медицина)
4. Шито белыми нитками, трещать по швам? (Портной, швейное дело)

4.Восстановите фразеологизмы. Предлагаются предметы – яблоко, нос, шляпа, ступа. Необходимо назвать фразеологизмы, связанные с этими предметами.

Жюри подводит итоги гейма «Тёмная лошадка»!!!

Ведущие. Свыше двух с половиной тысяч лет назад в Вавилоне, а позже в Греции и Риме появились водяные часы. Они представляли собой высокий узкий сосуд с отверстием в дне. Время измерялось вытекающей из сосуда водой, то есть время текло.

Ведущие. Так и наше время истекло. Наша игра закончилась. Пусть в вашей жизни будет как можно больше счастливых случаев и пусть вам будет недоставать только птичьего молока.

Подведение итогов конкурса.