Лингвистические игры на уроках русского языка — способ увлекательного процесса обучения

Автор: Пятанова Оксана Николаевна

Организация: Филиал МАОУ СОШ с.Бердюжье Полозаозерская СОШ

Населенный пункт: Тюменская область, Бердюжский район, с.Полозаозерье

Привлечение внимания учащихся на уроках и создание увлекательного процесса изучения материала — это действительно одна из ключевых задач педагога. В современном мире, насыщенном информацией и развлечениями, удержать интерес детей становится все сложнее. Однако я убеждена, что сделать процесс обучения не только информативным, но и увлекательным — вполне реальная задача.

Для достижения этой цели важно использовать разнообразные методы и подходы. Применение лингвистических игр на уроках русского языка представляет собой эффективный и увлекательный способ обучения, который способствует не только усвоению грамматических правил и расширению словарного запаса, но и развитию творческого мышления учащихся. Лингвистические игры помогают создать атмосферу сотрудничества и взаимодействия, что делает процесс обучения более динамичным и интересным.

Во-первых, игры позволяют учащимся активно участвовать в учебном процессе. Вместо традиционного запоминания правил и выполнения однообразных упражнений, ученики могут применять свои знания на практике, решая игровые задачи. Это способствует лучшему усвоению материала и повышает мотивацию к обучению.

Во-вторых, лингвистические игры развивают критическое мышление и креативность. Например, игры на составление предложений или создание историй требуют от учащихся не только знания языка, но и умения логически мыслить, находить нестандартные решения и проявлять фантазию. Это особенно важно в современном образовательном процессе, где ценятся не только знания, но и умение их применять.

Как учитель русского языка и литературы с 15-летним стажем, я всегда стремлюсь привлечь внимание своих учащихся на уроках, сделать процесс обучения не только информативным, но и увлекательным. В связи с этим хочу поделиться некоторыми интересными наработками, которые помогают мне в проведении уроков.

Одним из эффективных методов, который я использую, являются интеллектуальные, лингвистические игры. Например, всем известная игра "Морской бой" может быть адаптирована для изучения лексики, грамматики, синтаксиса, орфографии и других разделов языкознания. В данной игре вместо традиционных координат, учащиеся заполняют клетки словами или фразами, которые они должны правильно использовать в предложениях. Это не только развивает их словарный запас, но и делает урок более динамичным и интересным.

Приведу конкретный пример лингвистической игры для учащихся 5 класса по русскому языку, при изучении темы «Синтаксис». Мною была разработана лингвистическая игра на тему «Простые и сложные предложения» (приложение 1). Каждому участнику лингвистической игры раздается карточка-пустышка (стр.4-5), а также лист с заданием (стр. 2 и стр. 3). Выбирая правильный ответ-букву, учащийся закрашивает или зачёркивает соответствующую ответу по букве клеточку в своей карточке-пустышке. В результате должен получиться определенный графический рисунок. Можно делить учащихся на команды или на пары, а можно давать игру в качестве индивидуального задания. Также можете разработать свое задание на любую тему. Советую начинать с продумывания рисунка и только потом уже вносить данные в таблицу.

Ещё одна игра, которую я часто применяю, — «Домино». В этой версии игры вместо обычных символов используются термины и определения данных терминов. Ее важным преимуществом является то, что составить домино можно по любой теме программы, при этом охватывается довольно большой объем теоретического материала. Приведу один из вариантов проведения игры, адаптированный мною на уроках русского языка для закрепления или повторения частей речи. В данном случае представлена игра на повторение (приложение 2). В игре принимает участие весь класс. Можно организовать игру в группах или индивидуально. Каждая группа или учащийся (в зависимости от того, как организовали проведение игры) получает карточки, каждая карточка разделена на две равные части. На одной из этих частей написан вопрос (слово любой части речи), а на другой – ответ (часть речи), но уже к другой карточке. Учение, чья карточка имеет только первую заполненную половину (вопрос), тот и начинает игру: прикрепляет вопрос по своей карточке с помощью магнитов на доску. Далее прикрепляет ответ тот ученик, у которого он расположен на второй половине карточки, затем прикрепляет на доску свой вопрос, находящийся на другой половине и т.д. Игра заканчивается по окончании всех вопросов.

Правильность ответов контролируется учителем и всеми участниками игры, в случае ошибки, происходит сбой всей цепочки домино, поэтому учащиеся совместно заняты поиском правильного ответа. Если ошибка все-таки возникает, ученики вынуждены заново возвращаться к тем же вопросам. Это приводит к более полному усвоению материала. Такая игра не требует обязательного оценивания, так как главной ее целью является не только проверка уровня знаний по теме, а их совместное повторение и обобщение.

Использование игр на уроках русского языка способствует формированию коммуникативных навыков. Учащиеся учатся работать в команде, обсуждать идеи, аргументировать свою точку зрения и слушать мнения других. Это создает условия для развития социальных навыков, которые будут полезны им не только в учебе, но и в жизни.

Наконец, лингвистические игры могут быть адаптированы под различные уровни подготовки и интересы учащихся. Это позволяет учителю индивидуализировать подход к каждому ученику, учитывая его сильные и слабые стороны. Игры могут быть как простыми, так и сложными, что делает их универсальным инструментом в руках педагога.

Привлечение внимания учащихся и создание увлекательного процесса обучения — это задача, требующая креативности и гибкости. С правильным подходом можно не только удержать интерес учащихся, но и вдохновить их на самостоятельное изучение и исследование. Важно помнить, что обучение — это не только передача знаний, но и формирование умений и навыков, которые будут полезны в будущем.

 

Приложение 1

Морской бой «Просты и сложные предложения»

 

Приложение 2

Домино «Части речи»

1. file1.zip (386,2 КБ)

Опубликовано: 09.03.2025