Домашнее задание: перезагрузка

Автор: Пяткина Татьяна Александровна

Организация: МАОУ СОШ №18 им. Героя Социалистического Труда А.И.Максакова»

Населенный пункт: Саратовская область, город Балаково

«Домашнее задание: перезагрузка»

- Добрый день, коллеги. Сегодня хотелось бы уделить внимание такому этапу урока как домашнее задание.

Необходимо ли на каждом уроке задавать обучающимся домашнее задание? Каким по объему оно должно быть? Всем ли обучающимся нужно давать одно и то же задание или оно должно быть разным? На эти и другие вопросы пытаются дать ответ себе учителя при подготовке к уроку. Я считаю, что домашнее задание нужно давать каждый урок, а вот каким оно будет, это зависит как от учителя, так и от уровня подготовки класса.

Домашняя работа – это самостоятельное выполнение заданий, при осуществлении которых ученик показывает, насколько хорошо он владеет изученным материалом и умеет его применять на практике.

Конечно, мы не должны забывать об установленных нормах СанПиНа для школьников, в котором четко указывается, что объем домашних заданий по всем предметам должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч., в 4 - 5 классах - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9 - 11 классах - до 3,5 ч.

Также при составлении домашнего задания нельзя забывать о видах домашней работы:

а) для всего класса,

б) дифференцированная,

в) индивидуальная,

г) групповая,

д) творческая и другие.

При выдаче домашней работы учитель должен помнить о некоторых нюансах заданий:

а) должны быть объяснены учителем,

б) должны быть разнообразны и конкретизированы,

в) должны быть интересны и посильны ученику,

г) должны развивать способности ученика,

д) должны быть проверены и оценены учителем.

 

На своих уроках русского языка и литературы частенько использую домашние задания межпредметного характера – это задания, которые обучающемуся дают возможность при изучении новой темы воспользоваться знаниями из других учебных предметов.

Приведу примеры домашних заданий из нескольких уроков, при проведении которых я использовала межпредметную связь.

 

Чтобы урок был ярким и запоминающимся, при работе над сказкой – былью А.А. Платонова «Неизвестный цветок» на уроке литературы в 6 классе была проведена взаимосвязь с разными дисциплинами: музыкой (прослушивание произведения Э. Грига «Утро», П.И. Чайковского «Вальс цветов»), биологией (рассказ о строении цветка), с русским языком (подбор синонимов к слову «неизвестный»), изобразительным искусством ( иллюстрирование данного произведения), а также связь с жизнью в организационном моменте урока.

Домашнее задание на уроке было следующим:

1. нарисуйте на титульной стороне вашего листа - книжки, каким вы увидели цветок, попытайтесь передать его характер в рисунке;
2. выпишите в тетрадь семь встретившихся в произведении глаголов и укажите их время, наклонение, спряжение;
3. составьте сказку о любимом растении, используя знания, полученные на уроке биологии (по желанию).

 

На уроке литературы в 5 классе при изучении темы «Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. Образ Герасима» потребовалось литературное произведение рассматривать под призмой таких предметов как история (рассказ о крепостном праве), изобразительное искусство (разбор интерьера каморки Герасима), русский язык (работа над понятиями «гипербола» и «прототип») и даже математика (вычисление роста Герасима).

Домашнее задание на уроке было следующим:

1. решите задачу: используя данный отрывок, вычислите, какой вес могла выдержать кровать Герасима, зная, что пуд равен 16, 38 кг (Ему отвели над кухней каморку; он устроил ее себе сам, по своему вкусу: соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырех чурбанах, истинно богатырскую кровать; сто пудов можно было положить на нее- не погнулась бы.);
2. Нарисуйте портрет Герасима (по желанию).

 

При изучении в 5 классе на уроке русского языка темы «Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные» необычайность и неповторимость уроку придает эмоциональный настрой, полученный благодаря взаимосвязи с другими предметами: литературой (изучение темы по отрывкам из стихотворных и прозаических произведений, посвященных теме «Зима»), изобразительным искусством (работа с репродукциями картин и раскрашивание своих варежек).

Домашнее задание на уроке было следующим:

1. составьте небольшой рассказ (не более 5 предложений) на тему «Зимние забавы детей», используя качественные прилагательные;
2. Вспомните изученную на уроке технологии тему «Материалы и сырье. Свойства материалов», назовите, как еще на Руси назывались варежки и из какого материала их изготавливали.

 

Даже в старших классах, когда материал, изучаемый на уроках, становится более сложным, а ученики – более взрослыми, также необходимо проводить взаимосвязь с разными предметами. Например, на уроке русского языка при прохождении темы «Анализ контрольного тестирования по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными» проводим разбор сложных предложений, прибегая к литературе (работа с пословицей, работа с литературными текстами), историей (история возникновения «Синквейна»).

Домашнее задание на уроке было следующим:

1. из произведения Н.В. Гоголя «Мертвые души» выпишите 8 СПП с разными видами придаточных и постройте схемы;
2. вспомните изученную на уроке обществознания тему «Права и свободы человека и гражданина» и составьте 5 СПП предложений о правах каждого гражданина.

 

В заключение необходимо отметить, что, прибегая к заданиям межпредметного характера, учитель повышает интерес как к своему предмету, так и к другим. Заинтересовав работой обучающихся, учитель скоро получит хорошие результаты.

 

 

 

 

1. file1.pptx (1,5 МБ)

Опубликовано: 16.03.2025