Имя существительное

Автор: Ермоленко Елена Юрьевна

Организация: МОУ «СОШ им. Г.И. Марчука р.п. Духовницкое»

Населенный пункт: р.п. Духовницкое

Цели:

Предметные:

- обобщить и систематизировать в форме занимательной игры знания об имени существительном как о части речи;

- повторить морфологические признаки, синтактическую роль имени существительного;

- закрепить орфографические навыки правописания существительных;

Метапредметные (формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий):

- связный рассказ на лингвистическую тему;

- анализ информации;

Личностные:

- воспитывать интерес к русскому языку;

Оборудование:

• Карточки с заданиями
• Компьютер
• Мультимедийный проектор

 

Ход урока:

Здравствуйте, Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в замечательную страну Морфологию. Ваши знания, смекалка и находчивость помогут нам совершить это путешествие. Давайте мы с вами подумаем, что мы обычно говорим, когда куда-то уезжаем? Правильно, «Присядем на дорожку». Так вот и мы с вами садимся и отправляемся в наш длинный, интересный путь. Присаживаемся.

А теперь повернитесь, пожалуйста, друг к другу лицом, посмотрите своему соседу в глаза, подарите улыбку и хорошее настроение своему однокласснику. Пожелайте дуг другу успехов на уроке.

Актуализация знаний, умений.

Учитель: Ребята, посмотрите вокруг себя. Вглядитесь внимательно в окружающий мир. Скажите, что вы видите? (ответы детей)

Каждое слово, вами названное, можно отнести к какой-либо части речи. Слов, какой части речи прозвучало больше?

Ученики: Имён существительных.

И сегодня мы ещё раз убедимся в этом и совершим путешествие по огромной стране «Морфология». Давайте немного порассуждаем. В России есть много городов и есть столица нашей Родины –это …, а как вы думаете, какие города есть в стране «Морфология» и как называется столица этой страны? (Ответы детей) Правильно, «Имя существительное». Почему Имя существительное является столицей? ( Ответы детей ). Именно до этого города нам предстоит добраться. А теперь вспомним, что такое существительное.

Имя существительное — самостоятельная часть речи, называет лицо, предмет. Отвечает на вопросы «кто?», «что?».

Я предлагаю вам прослушать несколько строк из стихотворения А. Фета. Это стихотворение имеет свою особенность, а какую, вы сейчас сами поймете и скажите. Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья.

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

 

Какую особенность имеет это стихотворение?

 

Это стихотворение примечательно тем, что состоит почти из одних имен существительных. Л.Н. Толстой так писал об этом стихотворении: «В нем нет ни одного глагола. Каждое выражение – картина». Из 22 слов стихотворения – 14 существительных, 6 прилагательных, 2 служебных слова. А получается удивительная чудесная картина ночи, ночного пейзажа.

Постановка цели и задач

Учитель: Перед вами на доске обозначены несколько остановок, где нам придётся на некоторое время задержаться и блеснуть своими знаниями. Мы должны вспомнить… (дети продолжают) всё об имени существительном.

Время не будем с вами терять,

Поскорей отправимся в путь!

Придётся новое что-то узнать,

Заглянуть в самую суть!

Обобщение и систематизация знаний, умений, и навыков

Открываем тетради, пишем число, тему урока: «В гостях у имени существительного»

Итак, первая остановка – деревня Собственников.

Учитель: Как вы думаете, какие существительные здесь живут?

Ученики: Собственные и нарицательные существительные.

Учитель: Верно. Какие слова будем относить к собственным. (Дети называют, на слайде появляются правильные ответы.

Учитель: У собственных существительных кто по соседству живёт?

Ученики: Существительные нарицательные

• : Что они обозначают? (Ответы учеников)
• Общее название для всех однородных предметов.

Работа у доски. Тренировочное упражнение: Распределите данные слова в два столбика

Дождь, (Л,л)уна, (В,в)олк, (Д,д)он, (С,с)обака, (П,п)ушкин, (В,в)ишня (М,м)ария, (Л,л)ондон, (О,о)зеро, улица имени (С,с)имонова, «(М,м)урзилка», (И,и)лья, (М,м)уромец, (Б,б)айкал, (Ш,ш)арик, (Ч,ч)еловек.

Проверка

(2 человека около доски, остальные в тет.)

 

Нарицательные	Собственные
дождь луна волк собака вишня озеро шарик человек	Дон Пушкин Мария Лондон «Мурзилка» Илья Муромец Байкал Шарик улица имени Симонова

 

 

Учитель: Молодцы! Ребята, хотите стать волшебниками? Как вы думаете это возможно?

Ответы учеников.

Учитель: А я думаю, что мы все можем стать волшебниками. Надо только очень сильно захотеть. Ну, что, попробуем? Поиграем в игру, которая называется «Я работаю волшебником».

Устно Тренировочное упражнение:

Превратите имена нарицательные в имена собственные (показываю картинки)

Птица орёл- город Орёл.

Цветок роза- девочка Роза.

Плодородная земля- планета Земля.

Воздушный шарик- собака Шарик.

Ну что получилось. Молодцы! Теперь мы все волшебники.

Интересно, правда, что нарицательные существительные могут стать собственными и наоборот. (ЕСЛИ ОСТАНЕТСЯ ВРЕМЯ)

Следующая станция – речка Олицетворяемая.

Учитель: Если искупаться в этой речке, то как вы думаете, какое чудо может произойти?

Ученики: Неживой предмет может стать живым.

Учитель: Верно. О каком постоянном признаке имени существительного мы здесь должны вспомнить?

Ученики: Существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.

Учитель: Какие имена существительные мы называем одушевленные, а какие – неодушевленными? (ответы учеников)

Устно. Тренировочное упражнение:

Сейчас я буду вам показывать картинки, а вы должны догадаться к какой группе слов оно относится. Если к одуш., то показываем сердце, а если неодуш., то квадрат

Берег, птицы, гнездо, река, медведь, заяц, лужайка, берёза, корова, синица, стул, груша, петух, снег, пенал, пчела, повар.

Молодцы! Отправляемся дальше.

Следующая остановка - село Родное.

Учитель: Давным-давно все существительные были очень похожи. Да так похожи, что сама королева Грамматика их путала. И вот однажды она издала приказ: «Кто придумает для моих слов – существительных знаки различия, тот будет вознаграждён». Кто из вас сегодня сможет выполнить приказ королевы? По какому признаку ещё можно отличать друг от друга существительные?

Название села вам служит подсказкой.

Ученики: По признаку рода. Если можно сказать «он мой – это мужской род, если «она моя»- это женский род, а если «оно моё» - это средний род.

Учитель: Молодцы!

Устно. Тренировочное упражнение: На слайде игра, про род имен сущ.

Следующая остановка – хутор Числовой

Учитель: Кто по названию хутора догадался, о каком непостоянном признаке жителей идёт речь?

Совершенно верно. Это единственное и множественное число.

Задание в учебнике п.87 абз.1

1 вариант записывают слова в ед.числе, а 2 вариант слова во мн.числе, взаимопроверка, эталон после на экране.

 

Существительные единственного числа	Существительные множественного числа

Молодцы! Все справились с заданием.

ФИЗМИНУТКА

Следующая остановка – станция Склоняемая.

Учитель: Кто мне скажет, что мы будет повторять на этой станции?

Ученики: Склонение

Учитель: Умницы. Значит, вы без труда скажите, на сколько групп поделены жители данной станции?

Ученики: На три.

Учитель: Распределяем. Не забудьте выделить ту морфему, по которой мы слово относим к тому или иному склонению.

Ученики: Окончание.

Тренировочное упражнение: Сейчас мы с вами проведем немой диктант, а так он называется потому, что мы будет молча его выполнять. Я буду вам показывать слова, а вы должны показать карточку, к какому склонению относится данное слово.

 

Страна, озеро, лекция, время, площадь, словарь, вещь, Ваня, малыш, храбрость, имя.

 

Учитель: Молодцы ребята.

Учитель. Остановка «Падежи». Кто-на пути здесь лежит. Это лежебока.

Спросили Лежебокина:

- А ну-ка, расскажи,

За что так ненавидишь ты, Давать, делиться чем-нибудь

С друзьями не люблю.

Предложенный ненавижу я: Не любишь падежи. Чтоб не учить урок,

Давным-давно все школьники Приходится выдумывать

Их знают назубок. Какой-нибудь предлог.

Их за два года выучить А на падеж Винительный

Лишь ты один не смог. И вовсе я сердит:

Ответил он рассерженно: Отец во всякой шалости

- В том не моя вина. Всегда меня винит.

Пусть им сперва ученые - Да, переделка, кажется,

Изменят имена. Серьезная нужна.

Ведь я падеж Творительный А сам ты смог бы новые

Нарочно не учу: Придумать имена?

Трудится, а тем более - Давно придумал:

Творить я не хочу. Взятельный, Грязнительный,

Такой падеж, как Дательный, Лежательный, Грубительный,

Я с детства не терплю. Ленительный и, наконец,

Простительный!

(Г. Траубин)

Но мы, ребята, с вами не Лежебоки и знаем все падежи наизусть и давайте вспомним и назовем их вместе с вопросами.

 

Задание:Просклоняем по падежам слова: У доски – Защитник. Класс: Отечество

 

Молодцы! Что вам напоминают эти слова ЗАЩИТНИК и ОТЕЧЕСТВО? Правильно, 2025 год объявлен президентом нашей страны годом …… Правильно, годом защитника Отечества! Хорошо, а 2024 давайте вспомним? (Ответы детей) Молодцы, верно. Годом Семьи. Давайте мы с вами придумаем предложение со словом семья (ответы детей)

Учитель: А я вот ребята тоже придумала предложение и давайте его запишем

«Весь наш коллектив был дружной и крепкой семьей(3) » и давайте разберем морфологический разбор , ведь мы с вами на уроке сегодня повторили все ,что входит в морфологический разбор имени существительного.

Подведение итогов урока. Рефлексия учащихся.

В конце нашего урока, хочу поиграть в интересную игру, я буду говорить вам фразу про имя существительное, если это ПРАВДА, то поднимите солнышко, а если НЕПРАВДА, то тучку

«Верные и неверные утверждения».

1.Имя существительное это служебная часть речи, которая обозначает признак предмета. Н

2.Имена существительные изменяются по падежам и числам. В

3.Имена существительные бывают 1,2 и 3 спряжения. Н

4.Имя существительное это самостоятельная часть речи. В

5.

6.

Учитель: Как вы думаете, а теперь мы с вами можем назвать имя существительное столицей морфологии? (Ответы детей)

Сегодня молодцы все, но особенно хочется отметить…

Наше путешествие подошло к концу. Сегодня мы вспомнили и закрепили «биографию» одного из жителей страны Морфология. Неразгаданные тайны ещё остались. Поэтому мне хочется дать вам один совет:

Не привыкайте к чудесам!

Дивитесь им, дивитесь.

Не привыкайте к небесам,

Глазами к ним тянитесь.

За годом год, за шагом шаг

Впадайте в изумленье!

Всё будет так или не так

Через одно мгновенье.

 

Домашнее задание упр.456

1. file0.docx (43,5 КБ)
2. file1_f18e1068-a0c5-4694-826e-028aeeda0b76.pptx (27,6 МБ)

Опубликовано: 16.03.2025