Использование соцсетей для эффективной работы на уроках литературы в старших классах

Автор: Таова Радмила Ибрагимовна

Организация: МБОУ «Гимназия № 4 г. Усть-Джегуты»

Населенный пункт: г. Усть-Джегута

Уважаемые коллеги!

Сегодня я хочу поделиться с вами своим опытом использования социальных сетей на уроках литературы в старших классах. Современные подростки живут в мире цифровых технологий, и соцсети стали неотъемлемой частью их жизни. Почему бы не превратить это увлечение в мощный инструмент для обучения?

Почему соцсети?

• Близость к ученикам. Соцсети — это привычная для подростков среда, где они чувствуют себя комфортно.
• Интерактивность. Соцсети позволяют сделать уроки более динамичными и вовлекающими.
• Творчество. Ученики могут выразить свои мысли через посты, сторис, мемы и другие форматы.

Как я использую соцсети на уроках литературы

1. Создание "литературных профилей"

Мы с учениками создаем "профили" литературных героев в соцсетях. Например, при изучении "Евгения Онегина" мы делаем аккаунт Онегина в Instagram. Ученики пишут посты от его имени, публикуют "сторис" о его жизни, подбирают фото и мемы, которые могли бы быть в его профиле. Это помогает глубже понять характер героя и его мотивацию.

1. Литературные челленджи

Я предлагаю ученикам участвовать в челленджах, связанных с изучаемыми произведениями. Например:

1. • "Оденься как герой". Ученики выбирают образ из книги и создают его в реальной жизни или в виде коллажа.
   • "Цитата дня". Каждый день ученики публикуют цитату из произведения с комментарием, почему она им запомнилась.

1. "Книжный клуб" в соцсетях

Мы создаем закрытую группу в соцсетях, где обсуждаем произведения. Ученики делятся своими впечатлениями, задают вопросы, публикуют интересные факты о книге или авторе. Это развивает навыки критического мышления и умение вести дискуссию.

1. Литературные мемы

Мемы — это отличный способ оживить классику. Ученики создают мемы по мотивам произведений, что помогает им лучше запомнить ключевые моменты и персонажей. Например, мем про Печорина: "Когда ты такой крутой, что даже сам себе надоел".

1. Онлайн-викторины и опросы

В соцсетях я провожу викторины и опросы по изученным произведениям. Например:

1. • "Кто сказал эту фразу?" (цитаты из книги).
   • "Как бы ты поступил на месте героя?"

Пример из практики

На уроке по роману "Преступление и наказание" мы создали "профиль" Раскольникова в Instagram. Ученики публиковали посты от его имени, например:

• "Сегодня снова видел старуху-процентщицу. Мысли не дают покоя. Что делать?"
• "Соня Мармеладова — единственный человек, который меня понимает."

Также мы провели челлендж "Оденься как Раскольников". Ученики создавали образы героя, используя современную одежду, и публиковали фото с хэштегом #Раскольников2024.

Результаты

• Повышение интереса к литературе. Ученики стали более активно участвовать в уроках и обсуждать произведения.
• Развитие творческих навыков. Создание постов, мемов и образов помогает ученикам выразить свои мысли и эмоции.
• Улучшение понимания текста. Работа с соцсетями требует глубокого анализа произведения, что способствует лучшему усвоению материала.

Заключение

Использование соцсетей на уроках литературы — это не только способ сделать уроки более интересными, но и возможность говорить с учениками на их языке. Это помогает им увидеть, что классика может быть актуальной и увлекательной даже в современном мире.

Опубликовано: 20.03.2025