Много-много лет назад приехала я на практику в г. Горячий Ключ

«СОШ №8», в фойе встретила учителя, случайно разговорились; она уже 7 лет преподавала. Татьяна Николаевна показалась мне асом – семь лет! И вот теперь за моими плечами почти 35 лет, а я совсем не кажусь себе асом.

Как я стала учительницей? Не вдруг и не сразу. Наверное, просыпалось во мне нужное состояние души, когда я ещё в школе была вожатой? Вряд ли. Ведь я колебалась; хотелось стать и актрисой, и учителем. Но как найти дело, которому ты будешь служить? Выбрать профессию непросто. Но книга Г.Полонского «Доживём до понедельника» зажгла огонь в душе. Я задумалась и сделала смелый шаг: пришла к детям, ощутила радость жизни и стараюсь теперь дарить эту радость другим!

Полонский в повести поведал о школьной жизни. Как стать учителем? Что значит любить, верить, быть счастливым? Это книга об учениках и учителях. Писатель рассказал о разных педагогах: доброй и лучезарной Наталье Сергеевне, строгом и требовательном Илье Семёновиче, одинокой Светлане Михайловне. В повести ярко и живо показаны образы из настоящей жизни школы, уроки, переменки. Как же были тогда похожи ученики на моих сверстников: красавицы, лидеры, скромницы, мечтатели, беззаботные лентяи. Но считаю самым лучшим персонажем Илью Семёновича. «По коридору шагал учитель истории…Иронический рот и близорукость придают его облику некоторую надменность. Но стоит ему снять очки – выражение глаз станет беззащитным…» Мельников – истинный учитель. Речь Ильи Семёновича наполнена аллегориями и цитатами, он всегда чётко и правильно произносит каждое слово, и внешне всегда подтянут, аккуратен, идёт уверенно, человек умный и сильный. Характер у Мельникова сложный. И главный конфликт у него с самим собой. Он упорно защищает Генку Шестопалова, бывает несправедливо суров к коллегам, но умеет извиниться и поговорить. Учитель взрослый, опытный, прошёл войну, но беззащитным его делает любовь. Противоречивый характер Ильи Семёновича раскрывает и достоинства, и его недостатки. Переживания учителя отражаются в мыслях и чувствах. Он любит своё дело, учеников, понимает, что все ребята разные, и семьи, в которых они растут, тоже разные. И отношение в семьях к ним разное, и воспитание. Есть отцы, которые «тонкостям воспитания предпочитают кулак». Но он убеждён, что его воспитанники должны стать людьми. Л. Н. Толстой писал: «Лучшее средство к истинному счастью в жизни – это пускать из себя …цепкую паутину любви и ловить туда всё…» Учитель должен уметь «брать в плен учеников». Урок истории подходит к концу, Илья Семёнович произносит: «А теперь мы должны проститься…» От этой фразы весь класс замирает на несколько минут. Каждый, кто сидел в классе, нуждался в нем, потому что Илья Семенович был для них больше чем учитель: он был другом, родителем, наставником. Мельников не смог уйти и бросить их, так как это было бы предательством. В эти минуты он обрел гармонию с собой, перестал отказываться от любви. Ещё Сухомлинский сказал: « Воспитание без духовной общности с ребёнком можно сравнить с блужданием в потёмках…» Так лучше зажечь хоть одну свечу, чем блуждать в потёмках.

А класс Ильи Семёновича!? Это его отражение: дети в нём такие же противоречивые, как и учитель, но при этом они дружные и сплочённые. Уроки истории Мельникова – это рассказы о великих и интересных людях, их ошибках, подвигах. Он учит ребят не спешить с выводами, а понять причины и мотивы поступков людей. Поэтому Илья Семёнович защищает Генку, который ради правды и справедливости жертвует собой, чтобы его услышали и поняли. Это и есть счастье. Конечно, они понимают друг друга. «Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель,- Л.Н.Толстой.

Никто из нас, учителей, не идёт по проторенной тропе. Да это и не нужно. Пусть каждый идёт своей дорогой. Но чужой опыт может многое подсказать, натолкнуть на идею, предостеречь от промахов. Главное – сохранить огонь в душе, без которого немыслима работа с детьми. Сколько я встречаю на своём пути таких увлечённых учителей!