Интересные идеи

Автор: Мамбедалиева Эльзара Мустафаевна

Организация: МБОУ «Новоселовская школа»

Населенный пункт: Республика Крым, Симферопольский р-н, с.Новоселовка

Я, Мамбедалиева Эльзара Мустафаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Новоселовская школа» Симферопольского района Республики Крым, хочу поделиться некоторыми видами работы с учащимися на уроках.

Введение:

В начале урока задать несколько вопросов для размышления, которые вывешиваются на доске или раздаются по группам.

Например: что лишнее? Обобщить – что это … Какое слово скрывается.

 

Такое введение развивает у учащихся внимание, умение обобщать, выявлять главное.

 

Ассоциации:

На уроке к определенному понятию предлагается записать слова, которые ассоциируются с данным понятием.

Если ассоциации подобраны правильно, составляется определение, правило. А в конце урока можно вернуться к этому правилу и, возможно, что-то добавить или убрать.

 

Шпаргалка:

Ученику можно пользоваться шпаргалкой, при выполнении нескольких условий:

1. если в ней нет никакого текста, а вся информация представлена в виде схемы, рисунков, условных знаков.
2. Если в шпаргалке не более 10 знаков и 10 слов.
3. Если шпаргалка оформлена на листе А-4.

Самая лучшая и понятная шпаргалка вывешивается на доске как образец.

 

Открытые вопросы:

В начале изучения новой темы дается задание: составить по новой теме 3 вопроса, на которые в течение урока ученики находят ответы.

Также ученики отмечают: это мы уже изучили;

это осталось за пределами темы; это я не знаю сам.

 

Вопросы:

Прием, который формирует умения задавать вопросы, а также может быть использован для повторения пройденного материала.

Учащимся необходимо составить как можно больше вопросов, используя данные вопросительные слова и термины.

Класс делится на 2 группы. Одна группа детей задает вопросы, другая группа отвечает. Затем дети меняются.

Примерные вопросы: Как? Что? Где? Почему? Сколько? Откуда? Какой? Зачем? Каким образом? Какая взаимосвязь? Из чего состоит? Каково назначение?

 

Оценка:

Данный метод особенно хорошо применять при проведении урока в незнакомом классе (например, на конкурсе), так как он помогает в конце оценить всех ребят.

На доске на листе бумаги вывешивается табличка с порядковыми номерами.

Эти же номера есть на каждой парте перед каждым учеником (т.е. каждому ученику присуждается определенный номер).

В течение урока ученики взаимодействуют с учителем, отвечают на вопросы, выполняют какие-то задания. Учитель фиксирует все ответы учеников на доске в виде +, ответы на «5», на «4», на «3». В конце урока все + суммируются и выводится отметка.

Таким образом, наглядно видно, кто активно работал и на какую отметку.

№	«5»	«4»	«3»	отметка
1 ученик
2 ученик
3 ученик
4 ученик
5 ученик
6 ученик

 

Опубликовано: 31.03.2025