Социально значимая литература

Автор: Постоногова Елизавета Олеговна

Организация: МБОУ г.Иркутска СОШ №50

Населенный пункт: г.Иркутск

Люди привыкли думать, что мир детства и влияние общества на него изучают только педагоги и психологи. Это не совсем так. Развитие и воспитание ребенка протекают в определенной социальной и культурной среде, неразрывно связанной с другими сторонами общественной жизни и находящейся в состоянии исторического развития и изменения.

Формирование личности ребенка – важная и актуальная проблема, которой занимаются психологи, педагоги, семья, писатели и поэты.

Художественная литература вносит большой вклад в развитие личности ребенка. С самого раннего возраста книга сопровождает человека, литература развивает и пополняет речь ребенка, развивается воображение, мышление и формирует его как личность.

Многие психологи и литераторы уделяли внимание этой проблеме: влиянию литературы на формирование личности ребенка. Они говорили о важности приобщения детей к литературе, о развитии ребенка на примерах литературных героев.

Важным для нас представляется рассмотрение влияния общества на ребенка и отражение мира детства в художественной литературе, поскольку духовое настроение всего общества наиболее ярко характеризует наличие морально-этических ценностей цивилизованного мира. Нравственное, интеллектуальное, эстетическое развитие детей и подростков напрямую связано с получаемой ими духовной пищей.

Чтобы сформировать личность ребенка, необходимо читать не только классические художественные тексты, а именно тексты с социально значимыми темами (ребенок в экстремальной ситуации, общественной и исторической, взаимоотношение взрослых и детей, сверстников и т.п.). В процессе чтения такой литературы ребенок осмысливает некий опыт главного героя и в последующем может воспользоваться им при решении жизненных проблем.

В современном мире интерес к чтению произведений со сложной социальной проблематикой падает и со стороны детей, и со стороны взрослых. В семьях перестали читать, обсуждать произведения, объяснять детям на примере социальных произведений, что такое нравственный и безнравственный смысл человеческих поступков. В школах таких произведений очень мало и чаще всего их предлагают на самостоятельное чтение. При этом ребенок нередко остается со сложными проблемами один на один.

У современных детей много вопросов, личностных проблем, на которые ребенок ищет ответы. Свидетельством этого является разговор с учащимися 7 - х классов Иркутской школы № 50. Почти на каждом уроке литературы школьники, опираясь на произведения с социально значимой проблемой, переносят ситуацию в тексте на жизненную ситуацию и делают выводы, используя аргументы: почему бы они поступили так же, как главный герой произведения.

На сегодняшний день подростков интересуют не только проблемы взаимоотношения людей, но и политические вопросы, как в жизни, так и в литературе.

Таким образом, все вышесказанное определяет актуальность темы, обусловленной необходимостью изучения произведений с социально значимой проблематикой в школьном курсе литературы. Читая такие произведения, ребенок учится активно воспринимать и активно относиться к окружающему миру, людям, различать отрицательные и положительные стороны общества, явлений действительности, поступков людей.

Опубликовано: 31.03.2025