Мотивация учащихся на достижение высоких результатов в изучении русского языка

Автор: Бойчук Карина Игоревна

Организация: ГБОУ ХО «Михайловская школа Скадовского района»

Населенный пункт: Херсонская область, Скадовский район, с.Михайловка

Мы знаем, что ныне лежит на весах

И что совершается ныне.

Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова,-

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово

(А.А. Ахматова)

 

Наша школа работает 3 года. В ней обучается более 300 деток. Первые годы обучения были очень тяжелыми, ведь детки никогда до этого не изучали русский язык. Детки учились читать, писать, говорить и общаться по-русски. Бывали моменты, когда у детей опускались руки из-за неудач. Но мы все вместе преодолели.

Теперь, работая в школе, можно услышать фразу: «Для чего мне изучать русский язык, ведь я и так умею говорить на нем?». Такой случай был в моей практике.

Чтобы заинтересовать обучающихся, я использовала различные методики и игры. Сейчас хочу поделиться одной из них. А именно интерактив «Слова». Иногда во время урока, чтобы привлечь внимание детей, я использую слова, которые ранее они не слышали ( историзмы и архаизмы). Как только ученики слышат новые слова, у них сразу появляется интерес. Начинаются расспросы и поиски, что же это за слово такое.

За время поиска и расспроса, дети погружаются в историю происхождения слова. Узнают: где, когда и кем использовалась данная фраза, какие синонимы бывают. А также просят сказать еще какие-то архаизмы.

В основном я стараюсь, уже под конец урока рассказать еще о нескольких интересных и новых словах. И чтобы детям было интереснее, говорю, что услышим это на следующем уроке. И в качестве домашнего задания найти что-то интересное о словах, что они значат. И потом дополним друг друга.

После моей фразы многие, не дождавшись времени идти домой, начинают искать значение того или иного слова, используя все доступные им средства поиска.

И самое приятное, что может быть - это когда ученик, который говорил, что ему не нужно знать русский язык, начинает активно включатся в работу. При этом делая выводы: «Есть еще много слов, которые я не знаю, спасибо вам большое, что каждый день обогащаете мой словарный запас и даете новые знания».

В такие моменты я понимаю, что не зря пошла работать учителем русского языка. Ведь слышать и видеть, с каким восторгом дети приходят на урок - самый ценный для меня момент.

Опубликовано: 06.04.2025