От автора к читателю, от читателя к автору

Автор: Рипенко Зоя Григорьевна

Организация: МБОУ СОШ № 12

Населенный пункт: Краснодарский край, станица Некрасовская

Текст художественной литературы – это глубина, в которой можно бесконечно находить что-то новое, ранее не замеченное, перекликающееся с настроением или опытом. В.Набоков писал, что «хороший читатель, читатель отборный, соучаствующий и созидающий, - это перечитыватель». Нужно детей учить понимать замысел автора, анализировать текст, вчитываться в него, критически оценивать, применять полученные знания. А главное: черпать мудрость, переданную нам нашими великими писателями и поэтами. Не устаю детям повторять: « Значение русской литературы признано всем миром, изумленным её красотой и силой» ( М. Горький).

Приведу пример работы над стихотворением. А.Фет «Весенний дождь». 5 класс. Сначала выразительно читает учитель. Цель – донести до детей содержание текста. Далее следует вопрос: понятно ли значение всех слов. Порой удивляет, что современные дети не знают, что означает слово, простое, на наш взгляд. Дальше говорим, о чем текст, то есть какова его тема; какие художественные образы привлек автор, чтобы обрисовать картину приближающегося дождя ( облака, солнце, купающийся воробей, опушка леса, липы в саду). Следующий вопрос: как вы понимаете то или иное выражение. «Разрывы облак»; «качаясь, движется завеса…», «будто в золотой пыли». Если бы вам предложили написать иллюстрацию к стихотворению, какие краски вы бы подобрали? (белые облака, яркие лучи солнца, темно-синяя стена дождя вдалеке, а за ней золотая полоска леса). А какие звуки мы можем услышать? (сначала стук редких капель, а потом их шуршание по листьям и барабанная дробь по стеклу). А запахи? (запах душистого меда и лип). Какие тропы использовал автор в стихотворении? (приводят примеры метафор, эпитетов, олицетворения, сравнения). Найдите в тексте народную примету, которая предвещает дождь (купающийся воробей).. Как вы думаете, какое настроение вызывает весенний дождь у автора? (ему приятен этот дождь, потому что он замечает и опушку в золотой пыли, и запах меда, и свежие листья в саду). Так от строчки к строчке, от строфы к строфе мы подходим к ответу на вопрос: какова идея стихотворения? (и природа, и человек рады весне).

Как называется описание природы в литературе? (пейзаж.) Пред нами пейзажная зарисовка. Зарисовка – это художественное описание природы или окружающего мира.

При повторном чтении учителем внимание учащихся обращается на интонацию, темп чтения. Далее дети готовятся к выразительному чтению стихотворения.

Домашнее задание может быть разным: иллюстрация с обязательной подписью – строчкой из текста, кластер, ответ на вопрос, сопоставление с другим стихотворением с такой же темой.

Рипенко З.Г., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 12 станицы Некрасовской Усть-Лабинского района.

Опубликовано: 06.04.2025