Этапы урока

деятельность преподавателя

деятельность обучающихся

время

Организационный момент

Добрый день, ребята. Поприветствуйте гостей на сегодняшнем уроке. Надеюсь на вашу активную работу. Но не забываем соблюдать правила урока: не выкрикивать, поднимать руку, слушать внимательно и друг друга поддерживать.

записывают число

0,5 мин

Актуализация опорных знаний

- Орфографическая разминка:

Задание 1. Исправьте ошибки в словах:

Брош, ветошь, карандаш, мяч, мыш, стрижь, калач, камышь, багаж, рожь, дрожь, варенье из грушь, молодежь.

-Примеры мы взяли из библиотеки ЦОК

-Сформулируйте правила правописание орфограммы в этих словах (дети формулируют правило)

- Каждый человек, независимо от возраста, профессии или положения в обществе, играет важную роль в жизни других людей, в жизни своей страны.

В трудные моменты именно врачи и спасатели приходят на помощь, спасая жизни и здоровье людей. Учителя и наставники воспитывают новое поколение, передавая знания, ценности и любовь к Родине. Благодаря труду рабочих и инженеров развивается экономика, строятся города, создаются технологии. Их вклад — это основа процветания нашей страны. Семья — это маленькая Родина. Родители воспитывают детей, передают им традиции и учат уважению к своей стране.

И конечно же, Солдаты, офицеры, ветераны — это те, кто стоит сейчас на страже нашей безопасности. Их мужество, самоотверженность и готовность защищать Родину вдохновляют нас и напоминают о важности мира.

- Мы, ребята, тоже можем повлиять на будущее, быть защитниками…чего? Конечно же, защитниками слова!

Выполняют упражнение

Формулируют правила

Отвечают на вопросы

2,5 мин

Стадия вызова

- В преддверии праздника 23 февраля можно представить такую ситуацию: мальчик Ваня не знает, как подписать открытку: «Подарок дедушкЕ» или «Подарок для дедушкИ».

- Поможем?

- Я нашла интересную карту-она нам выручит!

Прокомментируйте смысл записи в зависимости от выбора гласной в окончании.

- Вот мы и помогли Ване грамотно подписать открытку. Назовите эту орфограмму.

- Буквы Е и И в падежных окончаниях имен существительных – Это Тема нашего урока (записали тему)

- Что мы должны уметь? (правильно писать окончания существительных)

Аналитическая работа

Устные ответы

Делают вывод

5 мин

Целеполагание

-Какие задачи нужно решить?

- Рассмотреть примеры с окончанием Е в существительных

- Рассмотреть примеры с окончанием И в существительных

В этом помогут вам знания о склонениях и падежах существительных.

Устные ответы

1 мин

Этап осмысления

- Нам действительно сегодня предстоит обобщить и закрепить знания о склонении существительных и закрепить навык выбора гласных Е – И в окончаниях имён существительных в единственном числе.

- Вновь посмотрите на интеллект-карту.

- Что же нужно знать, чтобы определить, какая буква пишется в окончании имени существительного? (Склонение и падеж существительного).

-Обращаясь к библиотеке ЦОК, составим алгоритм, т.е. последовательность действий для правильного выбора гласных Е или И в падежных окончаниях существительных

Аналитическая работа

Устные ответы: формулируют правило

Анализируют материал

Отвечают на вопросы

Составляют алгоритм

5 мин

Этап первичного закрепления

Задания для работы в парах: «Защитники слова: операция "Грамотный фронт"»

Вы — отряд «Защитников слова», ваши задачи — правильно писать орфограмму и обезвредить «вражеские ошибки» в текстах о защитниках Отечества. Каждая правильно исправленная ошибка укрепляет «линию фронта» знаний!

Задание 1. Определите падеж существительных и вставьте пропущенные буквы.

На площади_ (____ падеж) состоялся торжественный митинг.

Мы заботимся о сохранении памят_ (____ падеж) о наших предках.

В музе_ (____ падеж) можно увидеть военную технику.

На урок_ (____ падеж) мы писали сочинение о героях.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Капитан краб «Секретная разминка»

Задание 2. «Срочное сообщение». Перед вами текст поздравления для ветеранов, но в нём пропущены буквы. Вставьте -И или -Е в окончания существительных.

Но для начала разделите роли:

«Командир» вставляет пропущенные буквы в текст.

«Помощник командира» — проверяет правильность, объясняет выбор падежа и склонения, аргументируя ответ. Затем поменяйтесь ролями для второго задания!

"Дорогие ветераны! Нет ценнее вашей отваг___( ), смелост___( ) и мудрост___( ). Ваши рассказы о побед___ ( ) в войн___ ( ) учат нас любить Родин___ ( ). Спасибо за мир на Земл___ ( )!"

Задание 3. «Разведка: найди и исправь!» Перед вами текст с «минами-ошибками». Найдите все ошибки в окончаниях существительных, исправьте их и объясните свой выбор.

В память о героях войны мы возложили цветы к памятнике, читали стихи об их подвиги, а на уроки мужества говорили о важносте мира. В неби летели голуба — символ надежда и мира.

После выполнения:

- Обменяйтесь текстами с другой командой для взаимопроверки. За каждую найденную ошибку — +1 балл.

Задание 4. Работа с перфокартами. Учащиеся записывают в столбик только окончания имён существительных, ключ – цифра 5, которая получается при соединении букв е.

1. в небе на поле на вахте

2. на дороге нет жизни с ветки

3. о маме к подруге в рассказе

4. в памяти у подруги на солнце

5. в земле на охране по тропке

Задание 5. «Операция "Поздравление"». Составьте поздравление для ветеранов или современных защитников (5-6 предложений), используя существительные с окончаниями на -И и -Е.

Пример: "Желаем вам сил__ ( ) в трудные минут__ ( ), радост__ ( ) в сердц__ ( ) и гордост__ ( ) за ваш__ ( ) подвиг__ ( )!"

Требования:

- Подчеркните вставленные буквы.

- Объясните выбор окончаний в скобках.

- Оформите поздравление как «боевую грамоту» (используйте цветные карандаши, символы праздника).

Финал:

- Команды зачитывают поздравления и расшифрованные послания.

- Лучшие работы получают звание «Элитный отряд грамотности» и размещаются на доске как "Стенд памяти и знаний".

Задание 6: «Тайная миссия: шифровка» (дополнительно)

Придумайте зашифрованное послание для другой команды:

- Напишите 2 предложения о защитниках Отечества, пропустив окончания в 3–4 словах.

- Передайте «шифровку» соперникам. Чья команда быстрее расшифрует и объяснит правила?

Пример: "На границ__ (предл. п.) солдаты стоят на защит__ (предл. п.) наш__ (род. п.) мир__ (род. п.)."

После выполнения:

- Сравните ответы с другой парой.

- Исправьте ошибки, если они есть, и вместе составьте краткое объяснение для сложных случаев.

Задание имитирует работу военного штаба, где важны взаимовыручка и точность — как у настоящих защитников! 🎖️✍️

Письменная работа в тетрадях и рабочих листах и у доски с устным обоснованием выбора буквы

Выполнение упражнений

Работа с рабочими листами

Письменная работа. Представление мини-проектов у доски

26 мин

2 минуты

Подведение итогов.

Рефлексия

- О чем мы сегодня говорили на уроке? (О правописании гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе).

- От чего зависит выбор Е и И в окончаниях существительных? (Зависит от правильного определения падежа и склонения существительного).

- У существительных какого склонения и в каких падежах пишется в окончаниях Е, И?

-Цель урока достигнута!

Но..

(слайд)

• – 1 скл. Армия- 1 скл.

Д.п. ПОБЕДЕ Армии

- Почему? – Об этом мы поговорим на следующем уроке. Не всеми тропинками мы прошли, остались заповедные.

Что вызвало особые затруднения?

Устные ответы

Устные ответы

3 мин

Домашнее задание

Базовый уровень: выполнить карточку

Креативный уровень: составить 7 тестовых заданий на данную орфограмму

Дополнительное задание (по желанию): найдите в текстах книг или газет 3-4 предложения с существительными, оканчивающимися на -И, -Е. Выпишите их, определите падеж и объясните написание окончаний.

Записывают в рабочих тетрадях

2 мин