Все лечится любовью!

Автор: Архипова Наталия Владимировна

Организация: ГКОУ КШИ

Населенный пункт: г.Кстово

Я, Архипова Наталия Владимировна, работаю учителем русского языка и чтения в школе-интернате второй год. Каждый ребенок в нашей школе имеет свою историю. Дети нашей школы необычные, но каждый из них уникален и удивителен. Я считаю, раз Бог привел в мир каждого из нас, значит, это нужно для всех нас. Я работаю с детьми, которые имеют тяжелые нарушения психического развития, при котором прежде всего страдает способность к общению и социальному взаимодействию. Эти дети не могут концентрировать свое внимание, у них трудности с воображением, очень часто агрессивны к другим детям. Поэтому все педагоги, работающие с такими детьми, должны быть предельно внимательны и осторожны в работе с больными детьми. Аутичного ребенка очень трудно организовать, его нужно учить практически всему. Программа обучения должна быть индивидуализирована и строиться на основе его избирательных интересов и способностей.

Таких детей не нужно жалеть, им нужна наша любовь, внимание и забота! Они нуждаются в нашей помощи. Мы, как педагоги, должны помочь им адаптироваться в жизни. Главное - терпение, человечность, надежда на лучшее, вера в успех, ведь мы не можем «избавить» детей от их особенностей, поэтому должны научить их жить такими, какие они есть. Научить выжить в этом мире.

Я учу детей русскому языку и чтению. Мои ученики получают самые элементарные сведения, необходимые для усвоения основ грамотного письма и правильной связной речи.

Расположение материала дает возможность разъединять сложные грамматические понятия и умения на составляющие элементы и каждый отрабатывать отдельно.

Программа нашей школы-интерната выделяет на всех этапах обучения подготовительные этапы.

Программный материал имеет коррекционную и практическую направленность.

Ученики нуждаются в дифференцированном подходе в процессе обучения. Я должна знать возможности каждого ученика, чтобы подготовить его к усвоению нового материала, правильно отобрать и объяснить материал, излагать мысли затрудняют процесс обучения умственно отсталого ребенка грамоте. Нарушение речи препятствует полноценному общению с людьми, приводит к речевой замкнутости, неуверенности в себе. Поэтому мне необходимо помочь преодолеть нарушение речи учащимися. Это залог успешного обучения умственно отсталых детей по всем учебным предметам, а не только по русскому языку.

Наибольшие трудности при овладении навыками чтения и письма детьми с нарушением интеллекта связаны с нарушением фонематического слуха и звукового анализа и синтеза. Мои учащиеся старших классов часто забывают, как пишутся буквы, постоянно обращаются к стендам, чтобы посмотреть, как их правильно записать, им сложно делить слова на слоги, устанавливать звуковой ряд слова. Слоговое чтение сохраняется долго, так как поле зрения ограничено, а мыслительные процессы замедленны. Нарушения мелкой моторики, отсутствие моторной координации, создают трудности в освоении письма. Для обучения таких детей необходимо подбирать специальные упражнения и задания, направленные на коррекцию тех или иных недостатков зрительного восприятия, пространственной ориентировки, мелкой моторики руки, устраняются дефекты произношения, уточняется словарь, преодолеваются ошибки в построении простого предложения, развиваются внимание, память, мыслительная операция.

Моя задача, в первую очередь, состоит в том, чтобы изучить речевое развитие ребёнка, исправить дефекты речи, уточнить и активизировать словарный запас. Затем развивать умения грамматически правильно оформлять предложения, корректировать недостатки, развивать устную речь, вырабатывать умения правильно излагать свои мысли в письменной форме.

Трудности, с которыми сталкиваюсь я в классе - разный уровень знаний русского языка учениками, поэтому мне необходимо в учебном процессе совмещать разные методики преподавания. С каждым конкретным учеником необходимо работать индивидуально, при этом не забывая и об остальных учащихся.

Трудности ожидают меня и при проверке домашнего задания. Так как у детей с ВОЗ трудности возникают при усвоении учебного материала, для успешной подготовки домашнего задания приходится тратить значительное количество времени. Детям в домашних условиях необходимо прибегать к помощи родителей, которые в большинстве случаев тоже не способны объяснить своим детям, как правильно выполнить задание.

А еще я сделала удивительное открытие, что любая даже самая трудная и неизлечимая болезнь лечится любовью, лаской, добрым словом. Будьте добры к детям! Слушайте их своим сердцем, смотрите на мир глазами детей и только так мы можем воспитать тех, кто протянет нам руку помощи в нашей старости!!! Добро- рождает добро!!! Не нужно делить детей на своих и чужих, здоровых и больных, дети- это чистый лист, на который мы пишем, то ,что прочтем в нашей старости, в нашем будущем!

 

 

Опубликовано: 14.04.2025