Преподавание литературы современным школьникам

Автор: Фоминых Оксана Алексеевна

Организация: МБОУ «Орловская СОШ»

Населенный пункт: Алтайский край, ННР, село Орлово

Читать – это ещё ничего не значит: что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело.

К. Д. Ушинский

На дворе XI век. Всё в мире меняется. Меняются и наши ученики, к сожалению, не всегда в лучшую сторону. Учитель мечтает о том, чтобы прийти на урок литературы, и все ученики готовы к уроку. Литературные произведения, заданные на дом, прочитаны. Остаётся только проанализировать, то есть расставить все точки над «И». Но в реальности картина такая: читали только 2-3 ученика из класса, 2-3 ученика посмотрели экранизацию этого литературного произведения, остальные просто не открывали учебник. Многие учащиеся признаются, что читать скучно и неинтересно, другие - начинают лгать и хитрить, что читали, но забыли про что. Вот такая получается картина, причём одинаковая из урока в урок.

Задача учителя: заинтересовать учащихся, открыть для них мир книги, воспитать не просто читателя, а грамотного читателя. Как это делаю я? Давайте поделюсь с Вами своими секретами.

Секрет 1. Ваши ученики всегда берут с Вас пример, не нужно кричать, ставить всем, кто не подготовился к уроку «2». Расскажите ученикам интересные сведения о писателе, поэте, прочитайте отрывок из произведения наизусть. Однажды на уроке литературы в 10 классе я нарядилась Катериной из пьесы А.Н.Островского «Гроза». Эффект был.

Секрет 2. Задайте учащимся на дом найти информацию (не более 10 фактов), потом, когда они расскажут, что нашли. Вы задаёте вопрос на «5». Например, этот поэт и писатель очень любил рисовать, показываете на экране его картины. Ученики же наперебой вспоминают все имена, получается очень интересно.

Секрет 3. Включить занимательные задания в урок литературы. Уверена, что Ваши ученики точно зевать на уроках не будут.

1. Синквейн.

-Иван Васильевич,

-Молодой, красивый,

-Любит, восхищается, мечтает,

-Сцена после бала поражает,

-Разочарование.

2. «Опорный конспект» или «Конкурс шпаргалок».

Рассказ

Назови участников

Опиши поступок главного героя...

Что такое жизненные ценности ?

Это ( способность, умение… )

Приведи примеры предложений , подтверждающих твою мысль

1.

2.

3.

Сделай вывод: главная мысль заключается в том, что...

3.Логическая цепочка.

Биография А. С. Пушкина: Москва — Царскосельский лицей — "Старик Державин нас заметил…" — Петербург — Село Михайловское — Ссылка на юг…и т.д.

4. Кластер.

 

5. «Тонкие» и «Толстые» вопросы.

Тонкие вопросы

• кто...

• когда...

• может...

• согласны ли вы...

• верно...

Толстые вопросы

• дайте объяснение, почему...

• почему вы думаете...

• почему вы считаете...

• в чем разница...

• предположите, что будет, если...

В в нашем современном не читающем обществе задача учителя заинтересовать, приобщить ученика к чтению художественной литературы, а может и научной. Читательская грамотность – это первая ступень в функциональной грамотности. Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности.

Всякого рода грубость тает, словно на огне, под влиянием ежедневного чтения хороших книг.

В. Гюго

Использованная литература

1.Анисимова Л.М. Формирование читательской компетентности, 2013г

2. Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий для учителя. – М.: Просвещение, 2010,-159 с.

3.Доскарина Г.М. Исследование в действии: Способы и приемы повышения уровня читательской грамотности учащихся / Г.М. Доскарина, А.С. Сабитова // Молодой ученый. ‒ 2016. ‒ №10.4. ‒ С. 19–21.

Опубликовано: 30.04.2025